美术教案模板集合5篇

美术教案模板集合5篇

美术教案篇1

一、教学实施建议

1、课前预备

(1)老师预备教具:校内场景线描写生。颜色写生各一幅;一组静物及名画家作品若干幅。

(2)同学预备学具:名画家作品资料若干幅。

2、课堂教学

(1)引导阶段

①选择在校内中开头进行教学。老师带领同学巡游校内环境,引导同学留心观看校内中具有美感特征并最适合绘画表现的局部,进行必要的观看提示。

②回到教室中连续进行课堂教学。出示老师课前所作的校内写生范画,静物线描及颜色范画,引导同学观赏并争论老师是怎样基本正确地表现出校内场景和静物的艺术形象的。

(2)进展阶段

①用多媒体设备播放生活真实场景视频资料片及表现性美术作品,提示同学加以比较分析、争论。

②观赏作品,鼓舞同学自由选择作品进行分析,充分发表自己的见解。

(3)小结:师生共同用争论的形式,以写实的手法对历史大事和现实生活进行客观真实的反映,传达出创对所表现的事物的熟悉和情感,是美术创作的基本手段和方法之一。

3、课后拓展

提示同学留意所能见到的美术作品,哪些属于再现性的创作,观赏、分析作品中突出再现的详细物象。

二、教学评价建议

通过对作品的观赏分析,看同学是否基本了解了美术作品再现性创作的概念。

教案设计

课题:美术可以再现生活真实(第1课时)

一、基本理念:美术课要面对全体同学,以同学为主体,老师为主导,在教学中依据《美标》留意使同学形成基本的美术素养和学习力量,在学习过程中激发学习爱好,使教学内容与生活阅历紧密联系,在广泛的文化情景中熟悉美术。

二、设计思想:以同学生活实际动身,培育同学创新精神和实践力量,并且把同学在学习心情和生活阅历纳入课堂,创生学问,教学才更富吸引力。本课通过对各种不同表现形式的美术作品的观赏,写生和创作,体会其不同的创作规律,增加同学表现自然和生活的力量,增进同学喜爱自然和生活的意识。

三、教学目标:

1、引导同学观赏再现生活真实的美术作品,体验其视觉感受,了解其源于生活真实,而又高于生活真实的美感特征。

2、通过师生对作品艺术形象的分析,评述和争论,使同学了解再现性美术作品在造型要素,表现手段及艺术效果上所体现的主要特征。

四、教学重点、难点:观赏争论作品;艺术表现手段、特征;

五、老师预备教具:一组静物,范画四幅,名画家作品若干幅。

同学预备学具:名画家作品资料若干幅。

六、教学过程:

1、导入:(提问)同学们在这所中学已经学习生活一年多了,请你说一说我们的校内最美的地方,或最适合绘画表现的地方。

2、新授:选择在校内中开头进行教学。老师带领同学巡游校内环境,引导同学留心观看校内中最具有美感特征并最适合绘画表现的局部,进行必要的欣赏提示。

美术教案篇2

活动名称：蟹

活动目标：1．在说说、看看、玩玩中，体验各种动态蟹情趣，美术教案－蟹。

2．感受国画的美，理解国画的表现手法，愿意表达表现。

活动预备：蟹趣图、录像带、不同材料的纸、毛笔、颜料、瓷砖、蟹壳、吸管、剪刀等。

活动过程：

一、观看录像

幼儿观赏“蟹”的录像，回忆螃蟹的各种爬行动态。

二、运用肢体语言表现

幼儿自由的表现自己所看到蟹的不同动态，体会其中的情趣，幼儿教案《美术教案－蟹》。

三、观赏画家们的“蟹趣图”

鼓舞幼儿大胆叙述画中的蟹，进一步理解作品的表现手法。

思索：

1．画中的蟹没有画水，为什么能看出它们在游（爬行）？

2．这幅画是用什么工具画的.？

3．他们是如何表现蟹的颜色的？

四、表达表现

幼儿自由选择材料绘画（粘贴、瓷砖画、水墨画、蜡笔画）。

美术教案－蟹

美术教案篇3

课题：古老的面具

课时：

1教学目标：

1.情感目标：了解面具的相关学问，分析总结它的共性特征，感受其文化内涵。

2.学问目标：把握面具的简洁制作方法，利用不同材料，通过颜色合理搭配，设计制作一个富有共性的面具。3.力量目标：情愿了解面具的艺术魅力，感受设计制作的乐趣。

教学重点：了解面具艺术魅力，把握简洁的面具制作方法。

教学难点：能把握面具的共性特征，能利用折纸剪贴相同的图形。教具预备：

老师用具：手工制作面具若干彩卡数张剪刀胶棒面具图片课件

同学用具：彩卡数张剪刀胶棒绳子教学过程：

情景导入：

玩嬉戏(老师戴上面具)

师：同学们，你们看一看老师带的是什么？生：面具。

师：你见过什么样的面具呢？生：……

进一步引发奇怪   情趣：

师：面具是我们人类的伴侣，人们常常把面具作为玩具和道具来观赏，同学们，你们见过面具吗？在那里见过？生：乡村庙会上都市喜庆的日子

师：我们常常在乡村庙会上、都市喜庆的日子里，会看到人们套上大头娃娃载歌载舞。

同学们你们是否想过，从远古时代沿袭下来的这个习俗中，是什么奇妙的力气，让那些人在举办活动的时候遮盖上真实的面貌呢？引出原始面具的作用：

在远古时代，我们的先人对人类自身疾病、死亡，布满

了迷惑好恐惊。以为是厉鬼在身体里作祟。鬼怪是先人无知的产物，他们感到非常的恐慌，但他们并不缺乏幻想的天才，他们认为：人们既然可怕鬼，鬼也一样可怕比他更凶狠的东西。原始人们想象不出鬼怪的样子，所以天真的把他们与丑陋、可怕、凶狠等同起来，这样面具就被刻画成凶神恶煞的样子了。了解面具的基本结构：

老师出示面具实物，引生对面具结构提出疑问：分组进行探讨：1、这些面具有那些共同的特征？造型夸张、颜色艳丽、图案对称2、哪些部分可以夸张变形啊？眼、嘴、脸部图案

师：同学们分析的非常正确，你们有信念设计一个即美丽又凶神恶煞的面具吗？生：有。

三、同学分组制作表现：师出示奖项激励同学：

最佳设计奖、最佳颜色奖、最佳团体奖、最佳创新奖

师：现在就让我们赶快动手吧，看看这些奖项属于哪一组？

师巡回辅导，提示同学留意平安及卫生。四、作品展现，伴随音乐同学载歌载舞：我的作品我来秀：同学自评互评。五、拓展：

面具是一种古老的形式，世界上有许多国家和地区都有属于自己的面具艺术。现代的世界是科学的世界，人们不再愚昧无知了，面具已经成了戏剧表演和消遣的工具，或成为了纯粹的装饰艺术品。

《古老的面具》

—学校五班级美术教学设计

学校：北合学校姓名：赵娜

美术教案篇4

教材分析:

儿童宠爱看动画片，更宠爱动画片中的形象，把《动画城》作为观赏与评述的内容，会引起同学的爱好，使他们的思维乐观活跃起来,并从中受到良好的审美训练和情感训练。

教材了《哪吒闹海》、《米老鼠》、《机器猫》、《大闹天宫》和《蓝猫调皮三千问》等中外闻名的动画形象。这些动画形象造型生动、颜色夸张、共性突出，易于激发起同学观赏和评述的爱好。老师要充分利用这些图片，采纳直观的教学方法，引导同学观赏和感受动画形象的造型和颜色的美感，了解卡通人物造型常用的夸张法和拟人法。从而唤起同学们的美妙情感体验，并能够把自己对于动画形象的感受和熟悉用简短的话语大胆地表述出来，与他人沟通和共享。这些是“观赏·评述”类型课的基本要求，老师教学时要留意把握，使同学在观赏活动中，充分感受到动画形象的艺术魅力，提升同学对观赏课的爱好，促进同学审美力量和审美品位的提高。

教学目标：

1.观赏中外卡通形象，体验其形象美感，感受其夸张与拟人的造型方法。

2.能够用简短的语言大胆描述自己宠爱的卡通形象。

3.培育同学对“观赏·评述”类型课的学习爱好。

4.通过动画形象和故事对同学进行良好的品德和美妙情感的训练。

教学预备

收集与动画片相关的资料，如经典动画形象的图片、动画片中音乐的介绍、形象创作的趣闻、动画效果形成的科学学问等；预备多媒体教学设备；布置教室。

教学流程

第一课时

一、热启动

同学在节奏由舒缓渐渐加快的木鱼声中，进入教室就座，然后音乐声戛然而止，使同学为之一振，形成即将上课的概念，自己的思绪，做上课前最终的心理预备。

二、观赏分析

老师：“哪位同学熟悉老师刚才打击的乐器？”

“这种乐器一般会在什么地方使用？”

“由什么样的人使用？”

师生共同观赏动画片《三个和尚》。

老师：“这部动画片的仆人公是谁？”

“仆人公在形象上有什么特点？”

“这部动画片没有一句对白，仆人公的语言、行为和心理活动，都是用音乐来表现的，你能听出这是谁吗？”

播放动画片音乐片段，同学由乐器的不同和节奏的变化来推断。

（板胡代表的是小和尚；坠胡代表的是瘦和尚；北方的管子代表的是胖和尚。这三种都是民族乐器。）

老师：“动画片叙述了一个怎样的故事?”

播放相应的音乐片段，加强同学的理解。

（三种乐器轮番演奏，似乎三个和尚在对话——没水吃时，三样乐器“叽叽喳喳”的奏个不停，尾部还拖着一个幽默的长音，表示三个人生气极了，争吵不休；寺庙着火时，三种乐器此起彼伏，抑扬和谐，表示三个人齐心协力扑灭火灾时的劳碌情景。）

老师：“为什么会产生一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃的现象呢?”

同学思考、争论。

三、戏剧嬉戏

同学自由查找合作伙伴，尝试用戏剧嬉戏的形式再现动画片《三个和尚》的情节。

在创作的过程中可以加入合理的情节、动作、对话、节奏、唱词等，增加表演的感染力。

四、布置任务

提示同学自己喜爱的动画伴侣的资料，练习讲解、描述，预备下一节课和同学们沟通。

其次课时

一、猜一猜

老师播放一段动画片中的音乐或对白。

老师：“谁来猜一猜，这是哪部动画片中的片断？”

请同学们广泛的发言。

二、说一说

老师：“那位同学知道一些关于这部动画片的状况，可以向大家介绍一下吗？”

同学自主发言，介绍有关这部动画片的一些状况。

在同学发言告一段落后，老师进行系统地。

（前面两个教学环节可以重复进行多次，以期达到最佳

的教学目的。）

三、换一换看一看

老师：“把你的伴侣介绍给别人，大家都会多一个伴侣。”

“同学们情愿有更多的伴侣吗？那就把你的动画伴侣介绍给别的同学吧！”

同学之间交换所自己喜爱的动画伴侣的资料，介绍自己喜爱的动画伴侣的状况，邀请别的同学和自己一起观看动画片，关怀动画伴侣们。

美术教案篇5

一、教材分析

同学特别熟识花，花使我们的生活五彩缤纷，使大自然更加绚丽多彩。《茂密的花》这一课内容，有利于引导同学感受自然的美，体验生活的美妙。

本节课选择了奥地利画家克里姆特的作品《葵花园》，目的是引导同学通过观赏，感情画家是如何用绘画语言表达对花的茂密、千姿百态、争奇斗妍的感受。老师可以引导同学通过观看图片，进一步体验、感受自然界中花的美感。同学的作业中，有的用线、有的用线与色相结合，提示同学可以用不同的方法表现自己对花的感受。

二、教学目标

通过观看、回忆、分析与沟通，使同学初步了解有关花的学问及如何在画面上表现出茂密的花。培育同学观看、分析、造型力量；能初步表现出不同种花的特点，用前后遮挡的方法画出茂密的花。

三、重点难点

重点：花的美感及形状的不同特点和前后关系。

难点：如何表现花的不同特点和前后遮挡关系。

四、课时支配：2课时

五、德育渗透

通过学习，培育同学对美术的学习爱好，激发同学喜爱大自然、喜爱生活的情感，学会与人沟通，体验合作的欢乐。

六、材料预备

收集一些花的图片，并预备绘画用的彩笔、油画棒等。

七、教学过程

1、播放《自然界的花》录像片，引导同学感受自然的美。

同学谈感受：花给人们生活带来的美感：

多样的形状

丰富的颜色

不同的姿势

2、（板书课题）组织组际之间的沟通

小组同学利用自己带来的花的图片相互介绍花的种类、名称及形状特点。

3、课件介绍几种有特点的花，用线闪耀出形状特点。

①各组派代表介绍本组有特点的花的名称及形状特点。

②同学进行比较，几个同学分别到黑板上用线画出看到的花。

③同学提出修改意见。

4、总结同学画的花，并进行修改，使其形状特点更突出。

引导同学分析教材中自然界中花的图片及画家、小伴侣的作品。