精选猫教案锦集五篇

精选猫教案锦集五篇

猫教案篇1

教材分析：

这是同学接触的第一篇老舍先生描写动物的文章，课文细致、生动地描述了猫的奇怪性格和它满月时的调皮可爱。尤其是在写猫的性格时，是将看似冲突的事情一一列出，使猫的性格奇怪鲜亮生动。老舍先生对猫爱同儿女，无论是奇怪还是调皮，在他眼里都是十足的可爱，而且老舍先生是通过平实无雕琢的语言将猫的形象描写的栩栩如生。全文字里行间流露着对猫的宠爱之情，对生活的喜爱，“人爱猫、猫亲人”，为我们制造出一个人与动物和谐相处的美妙境界。

课文中采纳了总分式的构段方式，按猫的性格奇怪和满月小猫的特点可以把文章分成两大部分，第一部分以“猫的性格实在有些奇怪”为总起，其次部分以“小猫满月的时候更可爱”为全段总起，同时，也以“小猫满月的时候更可爱”为过渡句，将前后两部分内容紧密联系在一起。

本组是学校阶段第一次提出了用比较的方法来阅读。本课课后就以“阅读链接”的形式推举了周而复和夏丏尊写猫的片断，意在引导同学与老舍先生的《猫》进行比较。通过比较，不仅可以感受作家笔下栩栩如生的动物形象，还可以了解课文在表达上的不同特点。

学习目标：

1、熟悉7个生字，会写13个生字，正确读写“奇怪、任凭、屏息注视、变化多端、跌倒、枝折花落”等词语。

2、有感情朗读课文，连续练习默读课文，背诵自己喜爱的部分。

3、通过抓重点词句、边读边想象画面等方法，理解大猫的性格奇怪，小猫的调皮可爱，体会老舍先生对猫的宠爱之情，感受对生活的喜爱。

4、初步尝试比较阅读的方法，体会不同作家写猫的异同。

5、激起同学喜爱生活的情趣，激发课外观看动物的爱好。

教学重难点：

重点：

在阅读中体会“猫的性格实在有些奇怪”，了解是怎样写出猫的性格特点的。

难点：

初步尝试比较阅读的方法，体会不同作家写猫的异同。

教学预备：

同学：预习课文、了解老舍。

老师：查阅相关资料、教学课件。

教学程序：

一、借助课题导入新课。

1、揭示课题。

2、结合预习了解本课都有哪些作家写的猫（老舍、周而复、夏丏尊），三篇各有特点，先一起来学习老舍笔下的这只猫。

二、沟通预习，整体感知。

1、接读课文，划出两个能概括课文内容的句子。

2、全班沟通，（出示句子）说说各自的理由，老师依据同学的思索和熟悉，随机引导、总结：

（1）老舍先生写的两个重点内容（板书：奇怪调皮）

（2）围绕这两句话，知道课文先写什么，再写什么。

（3）通过这两句话，了解课文的主要内容。

老师总结阅读方法。

三、重点研读，理解“奇怪”。

（一）创设情境，理解“奇怪”。

1、初步感知：读第一自然段，发觉猫的哪些性格？

2、理解“贪玩”：通过朗读呈现猫的贪玩。结合同学的生活阅历，品读老舍先生对贪玩的猫的宽容与宠爱。创设情境，通过朗读品尝老舍先生的语言，升华情感。

3、理解“尽职”：理解词语“屏息注视”。亲身体验“屏息注视”，体会猫等老鼠的决心，感受猫的尽职。指导朗读，感受猫的尽职。

4、小结：透过对立、冲突的性格，体会猫的性格的奇怪。

（二）进一步理解猫的性格“奇怪”。

1、自主发觉：自读第2、3自然段，找出其他冲突的性格，体会奇怪。

2、汇报沟通：重点理解“印”等重点词句，体会其中流露出的老舍对猫的宠爱之情，指导有感情朗读。

四、读中感悟，体会“更可爱”。

1、初步理解“更可爱”，自读感受满月小猫的更可爱。

2、观赏满月小猫的图片，激趣感受小猫的更可爱。

3、创设情境朗读，升华情感。

五、深化比较阅读，体会不同的表达方式。

1、默读“阅读链接”，了解周而复、夏丏尊写的猫的片断。

2、借助图示，比较老舍的《猫》与周而复的猫片断的相同与不同之处。

3、总结：学习描写动物时不同的表达方法，为同学写好动物打下基础。

六、练习。

1、引导同学连续运用比较阅读的方法，比较老舍的《猫》与夏丏尊的猫片断的相同与不同之处。

2、运用比较阅读的方法，阅读其他作家笔下的动物。

猫教案篇2

活动目标：

1、能依据自己的见解进行排图，并大胆陈述图片的情节。

2、通过活动让幼儿懂得遇事要相互谦让。

3、引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。

4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

1、学问阅历预备：幼儿已熟识图片内容。

2、物质预备：大图片4份、小图片人手一份、投影仪等

活动过程：

（一）针对上次活动提出的问题，进行争论。

1、提出问题“鱼到哪儿去了”“两只猫怎样才能吃到鱼”，围绕问题师生共同争论。

2、老师小结

师：是呀，小黄猫和小白猫都没有吃到鱼，他们的心里可懊悔了，他们想假如下次再遇到这种状况，我们肯定会相互谦让的。今日老师想请小伴侣同样利用这四幅图，根据不同的挨次来排，你想怎么排都可以，但结果是要让两只小猫都吃到鱼，由于这两只小猫现在改正缺点了，他们要相互谦让，所以你们在排的时候要留意怎样排才能排出让两只小猫都吃到鱼的故事。

评析：以提问并进行争论的形式

（二）幼儿分组争论、共同合作排图。

1、提出要求。

师：我们要分组进行排图，小伴侣可以自由组合一组共同争论、相互合作、想一想怎样排才能让两只猫都吃到鱼。争论玩每组要派出一个队员来说说你们组是怎么排的，两只猫是怎么吃到鱼的。

2、幼儿自由争论排图，老师巡察观看、指导。

（三）每组派代表叙述自己创编的故事，师生共同评价。

师：现在每组派一个代表来说说你们是怎么排的，两只猫是怎么吃到鱼的？其他的小伴侣仔细听听别人是怎么排的，怎么讲的，他们讲的好不好，好在哪里？不好在哪里？

幼儿自由操作叙述，师生共同倾听、评价。

（四）幼儿自由找客人老师叙述自己创编的故事。

师：老师还预备了很多的小图片，你们可以把自己编的故事讲给后面的客人老师听。

（五）活动结束。

活动反思：

本次活动是一个创编叙述的语言活动，对于小伴侣来说看图叙述、创编故事并进行绘画有肯定的难度。在活动中小伴侣能从图片的内容了解到故事内容，并进行叙述，对故事中的动物形象也观看的特别认真，同时他们也能大胆的发挥自己的想象，能说出自己对图画的不同理解。在创编故事的情节中，幼儿能够乐观动脑思索它们之间的好玩的故事。并依据自己的故事进行绘画。

猫教案篇3

活动目标：

1、观看画面禁令标志和场景，猜想情节进展的可能性。

2、理解违反禁令所造成的不良后果和遵守规章的重要性。

3、通过阅读，理解故事情节。

4、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。

活动预备：

ppt课件。

活动过程：

一、谈话导入，引起爱好。

1、你们喜爱旅行吗，为什么？

2、小动物也喜爱旅行，你们看！今日天气真好，谁出门旅行了？数一数有几只小猫？

3、老师小结：11只小猫高兴奋兴地排好队，出门旅游，他们会去哪里，看到些什么，可能会发生什么事呢？

二、观看课件。

片断（一）：摘花，重点观看、揣摩小猫的心态。

1、小猫们走呀走，来到花园里，花好多，真美丽呀！其中一只小猫看到花园边上竖着块牌子，原来这是禁止摘花的标志。

2、理解禁止的意思，红圈里面一杠这个标志表示禁止做任何事情的意思

3、为什么小猫们看到牌子还要去摘啊？他们这种行为对吗？为什么？假如大家都乱摘花会怎么样？

小结：任凭乱摘花会破坏我们的环境，所以大家都要遵守规章，使我们生活的环境变得漂亮又洁净。

片断（二）：爬树。

1、小猫们连续往前走，来到了一棵大树下，队长说“小猫们，在树下休息会，吃点点心吧”，其中一只小猫发觉了树边上也有一块标志，我们一起来看看是什么标志？

2、这个标记是什么意思？他们看到这个标记心里会怎么想呀？

3、究竟他们会不会爬树，结果怎么样呢？我们一起来看看。

4、小猫们爬上了树，吃起了点心，树被他们压的好疼呀，我们能不能像他们这样做呀？我们应当怎么做呢？

5、你们猜猜看他们在树上会看到什么？

片断（三）：进袋子、做苦工。

1、他们看到一个大口袋，大口袋里面会是什么呢？旁边的标志又有一个标志，你们猜猜会是什么标志。

2、看到这个标志之后，小猫们还会钻进去嘛？钻进去之后又会发生什么事呢？

3、小猫们为什么会被怪兽抓住呀？假如他们按标志的意思去做还会被抓住吗？

小结：我想小猫们肯定很懊悔它们当时的行为，假如它们当时都能遵守警示牌上的劝说，就不会发生被怪兽抓住的事情。那他们有没有方法逃出去呢？我们一起往下看。

片段（四）：战胜怪兽。

这是什么标志呀？怪兽会进木桶里吗？

片段（五）：回家。

1、它们在回家的路上，看到了什么？它们是怎么做的？

2、为什么这次，它们听从禁止令的劝说呢？假如横穿公路，会发生什么事呢？

3、小结：经过前几次违反规章，造成后果，它们经受了教训，

所以在当它们来到一条宽宽的公路，看到路边竖着一块“禁止穿行”牌子，这时11只小猫都没有横穿公路，乖乖地爬上天桥，安平安全地回到了家里。

三、完整观赏故事《11只小猫做苦工》。

完整观赏故事。

复习故事中消失的标志，知道这些标志都是禁令标志。

四、扩展联想。

提问：说说生活中还见过哪些禁令标志？为什么要有这些标志呢？

小结：其实，生活中有许多自己做的事情，也违反了一些规章，从今日起我们来比比看，看谁是个遵守规章的好孩子。

活动反思：

我在设计绘本教学《11只猫做苦工》前，首先针对幼儿守规章状况进行调查，在幼儿生活阅历的基础上，深化挖掘此绘本所富有的训练内涵，力使自然地渗透训练幼儿要留意警示牌，禁止的事情不能做的道理。并且我在教学设计中，做了两个版本的课件，给孩子以更大的想象空间，让孩子在充分发挥想象的同时又注意了故事的连贯性，让孩子能充分的自主争论与思索、发表意见。

其次调动幼儿的`乐观性，气氛活跃，孩子思维灵敏发散。活动始终坚持以孩子为主体，整个活动气氛热闹、轻松自然。我有效利用绘本好玩、悬疑的特点来勾起孩子的奇怪   心，让他们对未知的大事大胆表达，孩子们在自己阅历基础上大胆表达共享，争论气氛特别热闹，孩子的发散思维得到充分熬炼。

再次注意孩子的语言表达和完整叙述。在阅读的过程中，要求幼儿连贯的叙述。老师的提问有层次，引导幼儿逐步理解和表达，符合大班幼儿的语言教学的目标，对于幼儿的语言和思维进展有很大的好处，还有助于其思维的连贯性的养成，语言的完整性叙述。在消失争议性回答时，我都能抓住问题的关键，在训练幼儿要遵守社会规章，爱惜花草的道德训练做到了“润物细无声”效果，孩子能明白的说出小猫这样做破坏了草地，也违反了社会规章，还有许多孩子有着不同的理解表达，我在敬重孩子思想的同时，关心孩子们完整表达自己的想法和树立正确观念，熬炼了孩子们的语言表达力量和在集风光前大胆表达的胆识。

猫教案篇4

活动目标：

1.体验与同伴共同参加音乐活动的乐趣。

2.合拍地仿照老鼠走路，学习用不同神态和动作表现“老鼠”逗“猫”的得意样子。

3.在“猫”追捉动作的示意下，“老鼠”按乐句向不同方向躲闪。

活动重点：

在“猫”追捉动作的示意下，“老鼠”按乐句向“猫”的相反方向躲闪。

活动难点：

能掌握好自身动作，较好地表现出老鼠“躲闪”和“逗猫”时的不同动作和神态。

活动预备：

1.阅历预备：通过录像和图片，使幼儿熟悉老鼠和猫的形状及动作特征。活动前初步熟识乐曲旋律和结构。

2.物质预备：录音机1台，音乐磁带2盒（完整与分段的音乐各1盒）。猫的头饰一个，老鼠头饰若干。

活动过程：

一、导入

1.幼儿听音乐仿照老鼠走路进入活动室。

2.倾听老师叙述“老鼠逗猫”的故事，初步了解故事内容、情节。

故事情节：

老鼠出洞→找食吃→辩听猫的声音→猫捉老鼠、老鼠躲闪并戏弄和取笑猫、猫垂头丧气地走了→老鼠回家

二、绽开

（一）随着A段音乐幼儿依据故事情节用身体动作表现出老鼠形状特征和“出洞找食吃”的样子。

1.引子（老鼠出洞）

（1）幼儿用身体动作表现老鼠形状特征和“老鼠出洞”时的样子。

（2）老师哼唱音乐，幼儿按音乐节奏表演“出洞时伸出头左右探望动静”的样子。

2.A段（找食吃）

（1）幼儿用身体动作表现老鼠鬼鬼祟祟找食吃的样子。

（2）老师哼唱音乐，幼儿按音乐节奏表演。老师提示幼儿留意动作合拍且脚步轻松。

3.间奏（辩听猫的声音）

（1）幼儿用身体动作表现“猫来了，老鼠停住，认真辩听声音的”样子。

（2）老师哼唱音乐，幼儿随音乐进行表演。

4.随A段音乐幼儿完整表演“老鼠出洞、找食吃、辩听猫的声音”的样子。

（1）老师哼唱音乐，幼儿按音乐节奏表演。老师提示幼儿留意动作合拍且脚步轻松。

（2）幼儿听音乐表演，老师提示幼儿留意动作和神态。

（二）依据故事情节随着B段音乐创编表演“老鼠躲闪”及“逗猫”的动作。

1.随老师语言提示，练习小碎步来回躲闪。

2.在老师扮演的“猫”的带领下，听老师哼唱B段音乐，根据乐句用小碎步做躲闪动作，留意找空地方且掌握速度，不与同伴碰撞。

3.在老师扮演的“猫”追捉动作的示意下，随B段音乐，根据乐句做相反方向躲闪的动作。留意奔跑时快速轻松且兼顾四周同伴。

4.在老师启发下听音乐练习，相互仿照学习用不同的神态和动作表现“老鼠躲过猫”并“戏逗”、“取笑”的得意样子。

5.随着B段音乐完整地做“躲闪”、“逗猫”的动作。

（三）听音乐完整地做嬉戏。

1.在老师的提示下，幼儿随音乐变化做“老鼠出洞找食、躲闪、逗猫、回家”等相应动作，留意动作的合乐性。

2.在老师扮演的“猫”的提示下，幼儿随音乐完整地做嬉戏，（猫在音乐间奏时做好预备，在B段音乐每段强拍时追捉。）

三、结束。

猫教案篇5

【课文简介】

《猫》这篇讲读课文细致、生动地描述了大花猫性情奇怪和它刚满月时的调皮可爱。全文字里行间流露出对猫的宠爱之情。我紧扣本单元的读写重点，引导同学有层次地、反复地朗读课文，从读中理解、读中品析、读中感悟。运用多媒体教学手段创设情景，让同学深切体会到猫的可爱和对猫的宠爱之情，增加了教学效果。

【教学目标】

1、训练目标：

理解课文内容，了解大花猫的奇怪性格和它小时侯的可爱，培育同学喜爱小动物的感情和观看小动物的爱好。

2、教养目标：

⑴理解文中写得详细的句子。

⑵有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。

3、进展目标：

学习抓住事物的特点，细致观看和真实、详细地记叙事物的方法。

【教学重、难点】

通过语言文字的学习，了解大花猫的奇怪性格和它小时候的可爱，培育同学喜爱小动物的感情和观看小动物的爱好。

【教学方法】

读式教学法、情景法、争论法。

【教学媒体】

CAI课件。

【教学过程】

一、谈话激趣

同学们，你们家有猫吗?你们家的猫是怎样的?

(同学自由说)

老舍家也有一只猫，他家的猫又是怎样的呢?大家有爱好去看看吗?好，今日我们就来学习15课，一起去熟悉一下老舍家的猫?

板书课题：

猫

二、学习课文第一部分

1、听老师读课文，边听边想：

这只猫有什么特点?

板书：

奇怪

课文中哪句话概括说出了它的特点?

(大花猫的性格实在有些奇怪。)

过渡：大花猫究竟有多奇怪呢?课文分三个自然段给我们作了介绍。

2、精读第一自然段：

⑴默读这段，思索：

这段写了大花猫的哪些奇怪性格?

同学汇报，老师板书：

狡猾贪玩

贪玩尽职

⑵再请大家大声地、自由地朗读这段：

用不同的线段画出描写猫狡猾、贪玩、尽职的句子。

⑶其实猫就是猫，白天睡觉，晚上