人民币的简单计算教案

第第页人民币的简单计算教案

1．知道人民币单位间的换算，会进行一些简约的计算。

2．知道物品价格的表示形式。

3．培育社会交往和社会实践技能。

4．通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，并知道疼惜人民币。

教学内容

教科书第50页。

教具、学具预备

多媒体、每个同学预备一个钱袋〔内装各种面值的人民币〕、学习用具、玩具等。

教学设计

一、设境激趣

聪聪、明明，他们俩今日也来了，他们有一些问题想问问大家。

运用多媒体，声像并茂呈现给同学喜闻乐见的动画故事以故事激趣导入。

1．人民币的单位有哪些？

2．按质地分为哪两类？

1元＝〔〕角1角＝〔〕分

一张2角可以换〔〕个1角……

老师予以鼓舞。

二、情景对话

〔出示〕聪聪、明明，你拿那么多的硬币干吗去啊？

激发同学的爱好和求知欲，让同学积极主动地参加到学习过程之中，使之感受到生活中到处有数学。

明明：我去买空尺子，我拿了12个一角。

聪聪：拿那么多，要是丢一个，怎么办啊？

明明：那怎么办？小伙伴们，你们能帮我吗？

三、过渡进入新课

1．师：我们该怎样帮明明呢？你们有什么好方法？

生：可以去换钱。

师：那该怎样换呢？

生争论

生A：可以换两张5角，一张两角。

生B：还是多。可以用10个一角换1张1元，2个1角换1张2角。

明明：哦！原来12角＝1元2角，感谢你们！

通过小组沟通的学习方式，让同学相互沟通，大胆发表不同的见解，表达了数学的简洁美，并表达了有用性。

2．我们帮明明解决了问题，聪聪也有一些问题需要我们帮忙。〔出示〕

3元8角＝〔〕角

26角＝〔〕元〔〕角……

师：你是怎么想的？

3．换钱游戏：小组四人利用学具互换。

通过实践活动巩固知识，更贴近孩子的生活实际。

4．师：现在，明明拿着换好的钱走进了“大张量贩”。

〔出示〕尺子：1.20元

明明：这1.20元是多少呢？

师：明明又遇到什么困难了？谁来帮帮他？

同学争论

生：1.20元就是1元2角

师：对了，我们看1.20元中有一个小圆点，圆点的左边表示元，右边的第一位表示角，第二位表示分，所以1.20元就是1元2角，这就是物品价格的表示方法。

师：看其他文具的价格，把对应的用线连起来。

〔出示〕

本子0.50元8角

墨水3.00元1元2角

书包35.90元9角

尺子1.20元5角

橡皮0.90元3元

铅笔0.80元35元9角

5．师：你们看，聪聪也来了。

〔录音〕聪聪：“听说有一些小伙伴上不起学，我就拿着我的零花钱也来买一些文具，送给他们。”买一枝铅笔和一本本子用多少钱？一把尺子和一块橡皮呢？小伙伴，你们会算吗？

师：谁来计算一下？

生：8角＋5角＝13角＝1元3角

1元2角＋9角＝21角＝2元1角

师：谁来说说是怎样计算的？

师：为什么把20角换成2元？答案〔略〕

〔录音〕聪聪：我用10元去买墨水，该怎样呢？

生：10－3＝7元

6．小结：以同学为主，老师予以补充

7．出示课题──简约的计算

四、实践活动

〔〕小伙伴们，你们想用手中的钱去买一些礼物，一起送给远方的小伙伴吗？

选四名售货员，开始自由下位买。

让同学从已知和生活阅历出发，给同学创设情境，让同学明白数学源于生活，又服务于生活。活动过程中，表达了同学之间团结合作的精神。

五、小结

〔〕小伙伴们，今日我跟你们学会了许多知识，你们可真棒！小伙伴们再见！

生：聪聪、明明再见！

教学设计说明

简约的计算这节课是认识人民币这部分的第二课时，教材在认识了人民币单位：元、角、分它们的十进制关系的基础上，以生活中的实际问题为教学资源，从同学已有的知识和阅历出发，本节课教学力图表达以下几个特点：

一、创设问题情境，激发同学的求知欲。

针对一班级同学的特点，本节课运用多媒体，声像并茂呈现给同学喜闻乐见的动画故事，以故事激趣导入，充分调动同学多种感官参加学习，激发同学的爱好和求知欲，让同学积极主动地参加到学习过程之中，使学习成为他们迫切的需要。

二、自主探究，合作沟通。

整个教学过程力求表达同学是学习的主体，老师只是教学活动的组织者、指导者、参加者。同学通过：摆、看、拿、想、说、换、比等形式，以及小组的合作沟通的学习方式，尽量引导同学独立探究，相互讨论，大胆发表不同的见解，从根本上转变同学被动学习的局面，让他们在活动中、游戏中，轻松、开心地学到知识，增长本事，从而达到乐学、会学、制造性学的境界。

三、通过实践活动，培育同学应用意识和实践技能。

从同学已有知识和生活阅历出发，让同学在生活中找数学，在活动中学数学，在生活中用数学。创设情境，让同学在实践活动中，加深对人民币的认识，并会把所学的知识运用到生活中去，在培育同学自理技能的同时，培育了同学应用数学知识、解决生活中实际问题的意识和技能。

专家评析

这节课的主要目标是在同学知道了人民币间的.换算的基础上，会进行一些简约的计算；了解商品价格的表示形式；培育同学乐于助人的精神。在教学中，本课通过创设情境，帮聪聪、明明换钱购物活动，把整节课编成了一个故事，把知识穿成了串，溶于故事中，从而引导同学在数学故事中学习身边的数学和运用所学数学知识，解决现实生活中的问题出发，培育同学的综合技能，也让同学体会到所学的知识是有用的。

一、着重趣味性

依据儿童争强好胜，乐于助人的特点，老师充分利用现代教育手段，使儿童喜欢的人物在屏幕上亮相，做到绘形绘声，从而激发同学的学习爱好。

二、突出实践性

整个教学过程，贯穿了提出问题、解决问题这条主线，教学环节环环相扣，都是为了给同学制造机会，把所学知识运用到解决问题的实践中去。

三、培育自主性

老师力争给同学一个空间，让他们自己往前走，给