精选小班教案锦集五篇

精选小班教案锦集五篇

小班教案篇1

活动目标

1.熟悉、区分绿色、黄色，能一一对应找到相同的颜色。

2.体验妈妈和孩子的亲情。

3.培育幼儿敏锐的观看力量。

4.在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

5.探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备

1.纸板胸饰一份(正面是绿树叶，反面是黄树叶)。

2.一筐树叶，有绿、黄两种颜色。

活动过程

1.树叶宝宝找伴侣。

——请幼儿闭上眼睛，从老师的筐里抽取一片树叶。

——你是什么颜色的树叶宝宝?

——请相同颜色的树叶宝宝坐在一起，把树叶放在椅凳下。

2.树叶妈妈找孩子。

——老师扮演大树，难过地说：“我是树叶妈妈，秋天到了，我的宝宝们一片一片地往下掉，都飞走了。我真想他们，谁能帮我找到我的树叶宝宝呢?”——引发幼儿争论：怎样关心树叶妈妈找回孩子?

——请幼儿每人从椅凳下拿起树叶看一看，自己是什么颜色的树叶宝宝，自己的妈妈在哪里。

——老师挂上绿树叶(黄树叶)胸饰，说：“我的绿(黄)树叶宝宝在哪里?”这时，绿(黄)树叶宝宝就上前抱抱妈妈，说：“妈妈，妈妈，我在这里!”

3.嬉戏：大风来了。

——绿树叶宝宝的小手拉在一起，黄树叶宝宝的小手也拉在了一起：树叶妈妈带孩子们去漫步     ，边走边念：“绿树叶宝宝，黄树叶宝宝，树叶妈妈爱宝宝。”

——当听到的信号时，绿树叶宝宝、黄树叶宝宝分别抱住自己的树叶妈妈，树叶妈妈与孩子们连续玩耍。

活动建议

1.在玩的嬉戏时，可请配班老师扮其中一种颜色的树叶妈妈，让绿、黄树叶宝宝分别拥抱与自己颜色相同的树叶妈妈。树叶妈妈交换颜色后，嬉戏可再次进行。

2.嬉戏时，总有些孩子找不到树叶妈妈，因此，树叶妈妈应随机运用鼓舞的语言和神情去示意他们，引导他们进入角色，缓解其紧急的心理状态。

3.益智区幼儿自主操作《树叶妈妈和孩子》。

活动反思

在活动中，老师观看孩子们的生活,将生活中的常见现象与幼儿进行争论，让孩子们结合生活阅历进行沟通，贴近幼儿生活，将幼儿的已有生活阅历进行提升。在活动中孩子以自己不同的记录方法进行记录，并进行解读、沟通，让孩子们自己用记录的方法来查找答案，充分调动了孩子们探究的乐观性。

小班教案篇2

设计意图：

我班的孩子们对水果和动物的爱好深厚，经常围着我讲他们学过的有关水果、动物的诗歌和谜语""，告知我水果的味道多么香甜，水果的颜色多么美丽，小鸡的嘴巴、小松鼠的尾巴......怎么怎么样，既然孩子们对水果和小动物这么感爱好，而且又有肯定的生活阅历，那么，在他们想说、爱说的基础上，进一步提高他们会说、能说的水平，丰富幼儿形容词词汇量就成了我的活动目标。

活动目标：

1、通过观看实物和图片，了解常用形容词的使用，丰富幼儿形容词词汇量;

2、正确使用形容词描述一些常见的动植物;

3、提高幼儿语言表达力量和对四周事物的观看力。

4、关心幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。

5、理解故事内容，大胆叙述简洁的事情。

活动重点：

1、通过观看实物和图片，了解常用形容词的使用，丰富幼儿形容词词汇量;

2、正确使用形容词描述一些常见的动植物。

活动难点：

正确使用形容词描述一些常见的动植物。

活动预备:

1、水果蔬菜图片或实物若干(放到一个大箱子里);

2、动物玩具或图片若干(放到另一个大纸箱里)。

幼儿原有水平：

幼儿对水果和小动物很感爱好，能用一些形容词进行简洁的描述，而且又有肯定的生活阅历。

活动过程:

一、导入今日，老师给你们带来个奇异的箱子，里面都是你们喜爱吃的，你们想知道里面都有什么吗?

目的：吸引幼儿留意力，激发幼儿参加活动的乐观性。

二、奇异的箱子

1、出示水果蔬菜箱子目的：幼儿通过对熟识的水果或动物的描述，提高他们的观看力量和表达力量，了解常用形容词的使用，丰富幼儿形容词词汇量。

(1)老师先偷偷拿出一个水果或蔬菜，说出其颜色外形等特征，让幼儿猜一猜是什么。

如:弯弯的、黄黄的、吃到嘴里甜甜的。猜一种水果。

猜出后幼儿重复这些形容词并说完整。如：弯弯的香蕉、黄黄的香蕉、甜甜的香蕉…….

(2)叫一名幼儿拿出箱子里的水果或蔬菜，并简洁的描述其特征。

红红的西瓜、大大的西瓜、酸酸的橘子、长长的黄瓜、圆圆的苹果。(鼓舞幼儿带表情或手势来描述，老师要准时赐予表扬和鼓舞)

(3)重复多个幼儿2出示动物玩具和动物图片箱子刚才小伴侣们说的太好了，老师这里还有一个奇异的箱子，你们猜这里会藏着什么呢?

叫一名幼儿先来摸出一个动物玩具或手偶，幼儿用形容词来描述动物：长长的耳朵，大大的尾巴，红红的.眼睛，尖尖的嘴巴…..

拿到小狗玩具时，小伴侣们可以学小狗叫几声。

拿到小青蛙手偶时，小伴侣们可以学青蛙跳一跳。

3、幼儿用形容词随便描述自己喜爱的小动物的特征，让其他幼儿猜一猜。

三、幼儿观看室内物品，并用恰当的形容词描述出来。然后说给自己的小伙伴听。

目的：正确使用形容词描述一些常见的物体;提高幼儿语言表达力量和对四周事物的观看力。巩固形容词的运用。

小汽车的车轮圆圆的;绿绿的桌子;白白的门;长长的绳子。

活动反思：

本次活动幼儿最有爱好的环节是猜猜水果蔬菜箱子里面有什么。由于幼儿对水果蔬菜见的多，了解的也多，而且对好吃的东西爱好很高，知道多吃水果和蔬菜身体好。所以在这个环节中，每位幼儿都能乐观参加活动，气氛很活跃。

胜利之处：活动开头奇异箱子的消失激发了幼儿的爱好，接下来的猜谜语又调动了幼儿的乐观性，幼儿想象力和思维表达力量得到了充分发挥，幼儿初步了解了常用形容词的使用，丰富了幼儿形容词词汇量;基本能使用恰当的形容词描述一些常见的动植物，活动目标完成较好。

不足之处：

个别幼儿不擅长仔细观看和动脑思索，总喜爱学说别人说相同的形容词。在以后的活动中关注这些幼儿，让他们先说，以免养成不爱动脑的坏习惯。

小班教案篇3

活动目标

１、喜爱操作，体验操作的欢乐。

２、初步了解不同的纸产生的吸水速度不同。

３、愿意用语言表达自己的发觉。

活动预备

1、阅历预备：

（1）已熟悉皱纸、蜡光纸等多种纸。

（2）已学会折双体船。

活动预备：

（1）各种质地的纸已折好的纸船。

（2）盆、抹布。

活动过程

1、引出课题，激发爱好。

（1）出示两只纸船，引导幼儿观看纸船分别是用什么纸折的。

（2）猜测两只纸船同时放在水面上，会怎么样？

2、幼儿第一次试验，并表达试验中绿色皱纸折的船先沉。

3、查找缘由：为什么皱纸折的船先沉？

通过两张纸宝宝示意图，了解纸的间隙大，吸水就快，反之，则慢。

4、幼儿再次操作，发觉报纸、蜡光纸、餐巾纸等不同纸产生的吸水速度不同。

活动结束

小伴侣一起探讨。

小班教案篇4

目标：

1、通过说说、涂涂，学习涂润肤霜的简洁方法。

2、知道天冷要好爱护皮肤。

预备：各种润肤霜、镜子若干、魔盒一个

一、猜一猜

1、出示魔盒：今日是我的生日，我收到一份礼物，是我们冬天的时候会用到的东西，有很好闻的味道，你们猜猜是什么？

二、说一说

1、打开魔盒，取出润肤霜：这是什么呀？（润肤霜）

2、你用过润肤霜吗？知道它有什么用？

3、小结：天冷了，皮肤很干燥，润肤霜涂在脸上会很舒适，能爱护皮肤。

三、学一学

1、润肤霜这么有用，你知道“润肤霜怎么涂的？（请个别幼儿说说或示范）。

2、我来教你们怎么涂润肤霜，请你小耳朵认真听，听完了就知道了（润肤霜，喷喷香，我要和你做伴侣。蘸一蘸：手指戴上小帽子。点一点：点在哪里？额头、下巴、小鼻子，还有两旁小脸蛋。抹一抹，我把霜儿抹开来；擦一擦，额头下巴都擦到，还有鼻子别忘了，快请小手来帮忙，小脸变的香又滑。）

3、请幼儿依据老师说的来帮老师涂。

4、快给我检查检查，我脸上每个地方都涂到了吗？怎么知道自己是不是都涂到了？（请伴侣帮忙看看，或照镜子）

5、小结：我脸上每个地方都涂到了，皮肤不干了，还香香的，我的脸好舒适。

四、试一试

1、小伴侣想涂吗？小桌子有润肤霜，你们去选择一种自己喜爱的润肤霜闻一闻、抹一抹，然后检查一下是不是都涂到了。

2、老师巡回指导（提示幼儿涂好润肤霜照照镜子，看看润肤霜抹开了吗？涂完润肤霜，给你身边的好伴侣和老师闻闻、摸摸。香不香？皮肤滑不滑？）

3、出示不同瓶子的润肤霜：这些润肤霜要怎么涂？（请幼儿尝试一下，然后说说自己使用的方法）

4、小结：我们真兴奋，我们知道了怎样用润肤霜爱护皮肤，我们把润肤霜放在教室里，每天都和它做伴侣。

五、延长

请幼儿回家查找其他可以爱护皮肤的东西

小班教案篇5

设计说明

对小班幼儿而言，有效的阅读活动不行能是对阅读材料的单纯解读。完整阅读活动前的体验和情感铺更为重要，且必不行少。本活动设计正是基于这样的熟悉。在设计本次阅读活动时，我将重点放在调动小班幼儿参加丰富他们的体验上，力图使阅读成为师生互动呼应的活动，详细表现在以下三个方面：

1、阅读内容情境化

阅读情境化，即将阅读内容渗透到情境中，通过幼儿与情境的相互作用达到理解阅读材料的目的。如在完整观赏前，我通过多媒体的帮助方式为幼儿创设了一个生动形象的阅读情境，在宽松自由的氛围中激发幼儿与故事中的仆人公“小兔乐乐”进行互动。这为幼儿构建了能发挥自身优势的平台，能激发幼儿用各自不同的表达方式与“小兔乐乐”进行对话并大胆地表现，从而激发幼儿对后续阅读的剧烈的爱好和欲望。

2、阅读过程互动化

这个活动设计中，我设计了多种途径和多种方法的互动机会。如在活动开头时的“拔萝卜”的嬉戏，能让幼儿乐观参加；活动中的扮演嬉戏，能让幼儿乐观体验嬉戏的乐趣同时，对阅读图书产生的深厚爱好，同时也促进了幼儿在活动中乐观的思索、敏锐的去观看和发觉。再如，“说说讲讲”环节的沟通对话中许多问题都是开放性，为我在活动中关注和回应每个幼儿供应了机会。

3、渗透情感训练

情感训练是小班幼儿阶段的重要内容之一。积累集体生活的阅历，渐渐走出自我中心，情愿去关怀他人，情愿去关心他人对他们很重要，但这些又需要借助详细的情境和活动来体验，因此，在各个详细的活动细节和情境中渗透情感训练对小班来说尤为重要。上述阅读活动中，我在关注幼儿阅读爱好的培育和阅读技能的获得的同时，也设计了关心小兔等多个详细情节，渗透关爱他人的情感训练。

活动目标

1.在观看理解中了解有关小兔乐乐的整个故事情节；

2.情愿关怀关心他人，体验关爱他人，关心他人的欢乐；

3.情愿大胆地表达和表现，学说完整的句子。

活动预备

多媒体、录音、大图书

活动过程

一、引趣

师（出示一个大萝卜）：这是什么？大萝卜，你们知道什么小动物最爱吃大萝卜吗？

师：你们都猜是小白兔，那小白兔是怎么吃大萝卜的？

师：嘿，小白兔，小白兔，咱们一起到大森林里去找大萝卜吧。（在音乐的伴随下，老师和幼儿一起找萝卜、吃萝卜。）

二、说说讲讲

（多媒体画面：小白兔拔萝卜，满头大汗，气喘吁吁；画外音：哎哟，哎哟，好累啊，好累啊，哎哟，哎哟。）

师：是谁呀？

师：小白兔在干吗？它怎么了？

师：那我们一起来帮帮它好吗？我们一起对小兔说“小白兔小白兔，我们来关心你”。（老师和幼儿一起和着“嘿呦，嘿呦”的节奏帮小白兔拔萝卜。）

（多媒体画面：小兔拔起了萝卜；画外音：好的，好的，感谢你们，让我们一起来用力，加油吧！一二三，加油，一二三，加油。噢……拔出来咯！拔出来咯！感谢小伴侣，感谢你们的帮忙。）

师：（引导）不用谢，不用谢，这是我们应当做的。

（画外音：我叫乐乐，欢迎你们到我家来做客，再见了！

师（引导）：小兔乐乐再见！

三、阅读理解

师：刚才我们小伴侣可真了不起，大家一起做了一件大好事，关心小兔拔出了大萝卜，小兔乐乐可快乐了。可他扛着萝卜走在回家的路上还会发生什么事情呢？我们一起去看看好吗？（出示大图书，幼儿阅读。）

师：你们看到了什么？

师：刚才小伴侣说小兔乐乐遇见了一只小兔，是真的吗，让我来找找看。（老师翻图书，出示小兔乐乐遇见小兔菲菲图页。）小兔乐乐会对菲菲说些什么呢？

师：小兔乐乐在干吗？（引导幼儿理解云记号的意思，出示其次幅图。）

师：哇，他们吃得可真香，我们也来学学他们好吗？（师幼仿照嬉戏。）

（话外音：轰隆隆，轰隆隆。）

师：发生什么事了？

师：你从哪里看出来的？（熟悉雨和闪电的标记