精选小班教案合集5篇

精选小班教案合集5篇小班教案篇1

活动目标：

1.探究水果餐的不同做法。

2.在活动中留意平安和卫生。

重点难点：

探究水果餐的不同做法。

活动预备：

1.幼儿用书：好吃的水果。

2.香蕉、苹果、猕猴桃、西瓜、草莓、柠檬等水果实物。

3.酸奶、提前泡好的糯米、冰糖、红糖、红茶包、蜜蜂等。

4.塑料盆、清水、塑料水果刀、球形勺、水果刀、竹签、塑料果盘、电饭锅、小碗、汤匙、茶壶、一次性纸杯等。

活动过程：

一、组织教学。

二、请幼儿阅读幼儿用书：

好吃的水果，激发幼儿制作水果的爱好。

1.看一看画面上的小伴侣在做什么？

2.他们做了那些水果餐呢？你知道这些水果餐是怎么做的吗？

三、请幼儿尝试做水果串并品尝。

1.请幼儿剥水果、洗水果，用塑料水果刀切香蕉，用球形勺挖西瓜、火龙果之类的水果，把水果放进果盘里。

2.请幼儿每人拿一根竹签，串一串自己喜爱的水果。（老师观看幼儿串的状况，激发幼儿探究不同的串法，比如：将每种水果串一个，选择两种水果一个一个轮番串，选择三种水果一个一个轮番串……)

3.请幼儿品尝自己做的水果串，可以蘸着酸奶吃。

你做的水果串上有那些水果？

你是怎样串水果的？

四、和幼儿一起做水果粥并品尝。

1.将糯米放入锅中，加入冰糖熬制。（多加些水，不要煮的太稠。）

2.在煮糯米这段时间，老师和幼儿一起洗水果、剥水果或切水果，预备各种水果块。

3.糯米粥煮好后放入冰糖中搅拌，粥放凉后加入水果块（可依据幼儿的口味加入不同的水果）

你想吃什么水果粥呢？

五、小结。

小班教案篇2

设计背景：

最近，我们正在开展“学本事”的主题活动，孩子们了解了部分小动物们的特征。同时，考虑到我们班级孩子的特点，孩子们不太情愿在集风光前大声的表达自己的意见，我便设计了这样一个活动，通过情景嬉戏，让幼儿跟着“小鸭”一起大声的说完整的话语，并在此基础上通过转变名称来尝试简洁的仿编。

活动目标：

1、会念唱儿歌。

2、在学念儿歌过程中，依据伴侣的名字转变儿歌。

3、激发幼儿喜爱同伴的情感。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

5、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。

重点难点：

教学重点：在嬉戏情境中学念儿歌。

教学难点：替换儿歌中的名称，尝试转变儿歌。

活动预备：

课件、毛绒玩具、小鸡、小鸭、小牛头饰。

活动过程：

一、观看树林场景，激发幼儿爱好。

1、师：这是什么地方呀？原来这是一片树林。

2、师：今日有个小动物也来了这里，那我们来听听看，是谁来了？我们请它出来看看是不是小鸭？（今日的客人是小鸭）

师：原来嘎嘎叫的是小鸭子。你们看这是一只怎样的小鸭呀？

师：你们看这是一只怎样的小鸭呀？（引导幼儿用完整的话表述小鸭特征）

3、过渡：宝宝们真有礼貌，告知你们哦！今日，我要去找伴侣玩，找呀找呀找伴侣，（点击）看看我找到了谁做伴侣啊？

二、观赏课件，在情境中学念儿歌。

1、小鸭走呀走，走呀走，瞧！它找到了哪个好伴侣呀？（消失小兔耳朵画面）你是怎么知道的？哦！长长的耳朵是小兔。

2、听听小鸭对小兔说了什么话？（放录音）

3、小鸭是怎么说的？哪个宝宝听清晰了，来告知老师。（个别念儿歌）我们也来学学小鸭跟小兔说一说，好不好？（集体念儿歌）

4、小鸭有这么个好伴侣，她遇见伴侣会用这么好听的话来说，好伴侣听了可兴奋了。她又开头找了，找呀找呀找伴侣，咦，地上有两只小脚印，会是谁呢？（出示小鸡脚印画面）你是怎么知道的？小鸭又找到了小鸡做伴侣，小鸭刚才用好听的话和小兔做了伴侣，她会不会也用一样的话和小鸡做伴侣呢？你来做小鸭，我是小鸡，你会对我说什么？（连续学念儿歌）

5、宝宝们真聪慧，小鸭连续找伴侣了，看得清是谁吗？猜猜小鸭这会儿会对小牛说什么？

6、小鸭一共找到了几个好伴侣啊？数一数。

过渡：小鸭和伴侣们可兴奋了，它们一起做嬉戏呢，宝宝们想不想找好伴侣啊？

三、嬉戏：找伴侣

1、小鸭子有那么多伴侣，好会用好听的话对好伴侣说，你们有伴侣吗？（幼儿自由说）赵老师也有一个好伴侣，不告知你们，你们听听看我的伴侣是谁？找呀找呀找伴侣，找到**做伴侣，****我爱你，你是我的好伴侣。

2、我的好伴侣是谁？我把他的名字说进去了，你们就知道是谁了是吧。那你们也有好伴侣，你们找到伴侣的时候也要把名字说进去哦，那我就知道你的伴侣是谁了，好不好，那一起找伴侣吧。

3、教室里还有好多我们的伴侣，我们一起回教室找找吧。

教学反思：

在设计本活动时考虑到小班孩子的年龄特点，用情景贯穿整个活动，激发了孩子的爱好。

由于是语言活动，所以在对孩子的语言要求上从头贯穿，这样孩子的语言才能得到进展。有意识的让幼儿发散语言，提问：你看到了怎样的小鸭。丰富幼儿的词语。

小班教案篇3

目标：

培育幼儿反应以及躲避的力量。

遵守嬉戏规章，把握嬉戏的玩法。

让幼儿学会听口令玩嬉戏，熬炼反应力量和倾听力量。

预备：

皮球（依据班级幼儿状况自定，可以是一个或两个）

指导要点：

请若干名幼儿站在圈内，其余幼儿在外面围成一个大圈。站在圈上地幼儿要快速将球滚出，站在圈内得幼儿要躲闪滚过来的球，被球遇到的幼儿即出局，要站到外面的大圈中做滚球者。嬉戏直至一名幼儿在圈的中间为止，则他是成功者。

（1）请站在大圈上的幼儿滚球时用力一些。

（2）被球遇到的幼儿要主动站回大圈里做滚球者。

教学反思：

课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在嬉戏过程中，我讲嬉戏规章不到位，导致幼儿在嬉戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我掌握不住场面。今后我要加强本班的'嬉戏规章的培育，是幼儿开心、友好的共享嬉戏乐趣。

小班教案篇4

活动目标：

1、教幼儿学会用手掌印画的方法表现梧桐树叶的特征。

2、引导幼儿探究发觉，培育初步表现美的力量。

3、使幼儿体验关心别人的欢乐。

4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

5、鼓舞幼儿乐于参加绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

活动预备：

1、日常生活中引导幼儿观看梧桐树的基本特征。引导幼儿观看梧桐树叶的外形和他们的小手像不像。

2、梧桐树妈妈一棵、梧桐树娃娃两棵、每人一张8开的图画纸画的梧桐树娃。

3、盛有黄色、绿色。淡棕色颜料的小盆各一个，抹布、棉签若干。

活动过程：

一、开头部分

导入：今日老师请小伴侣到户外去结识一位新伴侣。

老师提问：“小伴侣，这棵高高大大的是什么树呀？”

“对，是梧桐树。”“你们情愿与它交伴侣吗？”“长长的树枝上长着什么呀？它是什么颜色的？像什么？（像小伴侣们的小手）。”

二、基本部分

1、引入主题，激发幼儿爱好。

（1）老师：“谁哭得这么难过？（带领幼儿四处查找，最终在教室找到）噢！原来是梧桐树娃娃。”“我是梧桐树娃娃，我没有美丽的衣服，不能够为你们挡风沙、遮阳光，我真难过呀！小伴侣，快来帮帮我吧！”

（2）老师：“快让我们来帮帮梧桐树娃娃！可是，怎样关心梧桐树娃娃，给它穿上美丽的衣服？”（说出以往的阅历）

2、引导幼儿探究手掌印画的方法。

（1）“你们想了这么多的好方法，梧桐树娃娃肯定兴奋。今日老师带来梧桐树妈妈的衣服，她的衣服也很美丽，你们看（出示树妈妈）梧桐树妈妈的衣服是怎样做出来的？”

（2）“桌子上有颜料、梧桐树娃娃，我们也来印一印吧！”幼儿动手操作。

（3）（选出印得好的作品）“小伴侣印得都很美丽。”“老师也想试一试，你们来当老师，教教我好吗？”

3、老师以“同学”的身份边学边示范手掌印画的方法

（1）“是用手掌蘸上颜料在树枝上印梧桐树叶。在蘸颜料时要把手掌放入盆中；颜料不要蘸得太多。刚才我观察有的小伴侣，在换颜色时，要先把手洗洁净，这个方法真好。这手上还有颜色，怎么办呢？（幼儿出办法）再换个地方印一印！”

（2）“老师印出来的小树叶美丽吗？（美丽）我们把用手掌印出来的画叫手掌印画”（幼儿说两遍）

4、幼儿动手操作，老师指导。

（1）老师手指平面梧桐树娃娃：“这几棵树娃娃还没穿上美丽的衣服”我们快来关心它们穿上美丽的衣服吧！

（2）幼儿作业，老师巡回指导。老师指导个别力量弱的幼儿，并关心幼儿学会集体布局画面，鼓舞幼儿大胆用色。

三、结束部分：

“小伴侣快来看，梧桐树娃娃多美丽。”“树娃娃兴奋吗？”（兴奋）“你们兴奋吗？”（兴奋）“你们为什么兴奋？”（由于我们关心梧桐树娃娃穿上美丽的衣服）“树娃娃兴奋了，我们也兴奋，我们把他们贴在墙上，让大家都来看，我们的梧桐树娃娃多美丽！”

活动反思：

印画是美术活动的另一种艺术表现形式，是让孩子在印画中感受美、表现美、制造美的艺术活动。小班孩子年龄小，要激发他们对美术活动的爱好，通过这种绘画形式，会深受孩子们的喜爱。以手印画的方式，让幼儿更直观表达情感。让幼儿在玩乐中作画，调动孩子对美术活动的乐观性，同时还可以培育幼儿动手的力量和观看力量。

小班教案篇5

设计意图：

水果店的主题活动内容我们一共预定了四次嬉戏，这次嬉戏是最终一次。针对前几次的嬉戏活动状况：幼儿对水果店的阅历缺乏，相互间的交往力量较弱。

特设计了以巩固水果店老板与顾客间的角色意识，大胆仿照成人间的交易活动，体验参加角色嬉戏的欢乐及能依据顾客的需要进行交易活动，在嬉戏中发觉断货能准时补货为目标的嬉戏活动内容。

二、活动目标：

1、巩固水果店老板与顾客间的角色意识，大胆仿照成人间的交易活动，体验参加角色嬉戏的欢乐。

2、能依据顾客的需要进行交易活动，在嬉戏中发觉断货能准时补货。

三、活动预备：

秤，葡萄、草莓、西瓜、西红柿等水果店的必备物品

娃娃家小菜场

四、活动过程：

（一）谈话，激发幼儿活动的爱好

1、上次角色嬉戏你在哪里玩？扮演了谁？做了什么事？

2、师：我发觉一个水果店的老板把水果放得乱七八糟的。你是顾客，你会去那个水果店买水果吗？（引导幼儿将水果摆放整齐）

3、刚才我接到舅妈打来电话，请娃娃家的妈妈去她们家做客呢！空着手去，你觉得好吗？（买些水果）那待会儿请娃娃的妈妈到水果店买些水果去做客吧！

（二）提出活动要求

1、东西摆放整齐

2、与同伴友好的玩

（三）幼儿嬉戏，老师指导

1、幼儿根据自己的意愿自由选择角色进行嬉戏，老师适当调整幼儿的人数

2、老师以不同的角色身份参加嬉戏，指导幼儿嬉戏的顺当开展

重点指导：深化水果店，指导水果店老板与顾客相互间的交易活动，发觉断货能准时补货。

一般指导：引导幼儿主动参加角色嬉戏活动，大胆仿照成人的劳动。

（四）嬉戏结束，老师讲评

1、今日你扮演了谁？做了什么事？

2、重点请水果店的幼儿说说