精选小班儿歌教案模板集锦10篇

精选小班儿歌教案模板集锦10篇

小班儿歌教案篇1

小班儿歌教案《大家来运动》

【活动目标】

1、学习有表情的朗诵儿歌。

2、运用做动作和念儿歌相结合的方式，让幼儿体会运动的欢乐。

【活动预备】

儿歌《大家来运动》。

【活动过程】

1、导入：

（1）身体各个部位的名称是什么？

如：老师手指着膝盖，请幼儿说出名称。

（2）身体该部位可以做些什么动作？（假如幼儿能说出儿歌内容之外的动作，老师也应予以确定）

2、观赏儿歌老师带领幼儿一起来念儿歌中的句子，并学习关键词。

3、边做动作边念儿歌。

附儿歌《大家来运动》

手腕摇一摇，颈部转一转；

肩膀耸一耸，手臂来伸展；

手肘抬一抬，臀部撅一撅；

小腿踢一踢，腰部扭一扭；

膝盖弯一弯，脚踝转一转。

小班儿歌教案篇2

题材分析：《小雨珠》是一篇富有童趣的儿歌。它把小雨珠比做一个贪玩的小娃娃，长的胖乎乎的，一会学跳舞，一会学打鼓，累了就在花盆里睡着了，活泼可爱的形象跃然纸上。儿歌短小精悍，朗朗上口，特别适合小班孩子学习。

教材分析：这篇儿歌通过对小雨珠在下落过程中的形象和声音来进行拟人化，富有想象力，但这也是这篇儿歌的难点与重点。要让幼儿充分理解为什么小雨珠，落在窗户上是在学打鼓，落在屋顶上是在学跳舞，落在花盆里是在打呼噜。充分的理解也是为后来的仿编打下基础。

学情分析：春天是一个多雨的季节，淅淅沥沥的春雨给小伴侣们带来了许多的欢乐，可以打着小伞在雨中玩耍，踩水。雨点打在各种物体上的声音也让小伴侣们兴奋不已。每到下雨的时候，总有很多小伴侣扒在窗台上往外看，小嘴巴叽叽喳喳说个不停。之前小伴侣们学唱了歌曲《大雨小雨》，对雨的声音有了更多的理解。小伴侣们特别喜爱可爱的形象，由于这与他们的生活很接近。他们喜爱念儿歌，并随着儿歌的节奏进行表演。

教学目的：

1、体会儿歌欢愉快泼的心情

2、学习有节奏的朗诵儿歌

教学预备：雨景的图片，小雨珠的卡片，配乐儿歌磁带

教学过程：

1、复习歌曲《大雨小雨》，引出课题

提问：下雨的时候，雨点都落在了什么地方？

2、观赏配乐儿歌，初步了解儿歌内容

（1）出示小雨珠的卡片，向小伴侣介绍客人的名字，并请小伴侣们说一说小雨珠长的什么样。练习说词：胖乎乎

（2）以小雨珠爱玩为话题，请小伴侣听一听儿歌中的小雨珠到什么地方玩了？

（3）幼儿观赏配乐儿歌朗诵，说一说儿歌的名字，小雨珠到什么地方玩了。

3出示雨景的图片，老师操作小雨珠的卡片，朗诵儿歌，并提问：

（1）小雨珠在屋顶上干什么了？关心幼儿理解小雨珠落在屋顶上溅出了水花就像在跳舞。请小伴侣们仿照小雨珠跳舞的动作。

（2）小雨珠在窗户上干什么了？关心幼儿理解小雨珠打在窗户玻璃上发出的声音就像敲鼓，请幼儿仿照小雨珠敲鼓的声音和动作。

（3）小雨珠在花盆里干什么了？关心幼儿理解小雨珠落在花盆里，渗入泥土，就像睡觉了一样，请小伴侣们仿照小雨珠睡觉打呼噜的声音和动作。

4幼儿练习朗诵儿歌

（1）跟老师一起完整朗诵，鼓舞幼儿象小雨珠学习，仔细学本事

（2）边表演边朗诵

（3）幼儿与老师分句朗诵

(4)幼儿分两组朗诵

5、学习仿编诗歌

提问：小雨珠还去什么地方玩了？他在那里干什么哪？老师依据幼儿回答的内容，组织成儿歌的句子，并连成一首新的儿歌念给小伴侣们听。

小班儿歌教案篇3

活动目标：

1、初步学习朗诵儿歌，能借助动作与嬉戏加深幼儿对儿歌内容的理解。

2、引导幼儿在角色扮演中，大胆表现自己的想法，提高幼儿的想象力量与语言表达力量。

3、鼓舞幼儿乐观参加嬉戏活动，培育幼儿对小金鱼的宠爱之情。

活动预备：

1、若干盆小金鱼。

2、幼儿人手一份小金鱼头饰。

3、欢乐的游水音乐，《春天》伴奏曲。

4、“小鱼虫”图片若干、布置“池塘”嬉戏区。

5、实物投影仪。

活动过程：

一、歌表演《春天》，引起幼儿对学习活动的爱好。

1、师：小伴侣，现在是什么季节呀？（春天）春天多美丽呀，你们喜爱春天吗？（喜爱）来，让我们一起听着春天的音乐跳个舞吧！

2、集体一边表演一边进入活动室。

二、在自由观看中对金鱼的特征有个初步的感观了解。

1、师：春姑娘还给我们带来了一种可爱的小动物呢，它呀会在水里游来游去，猜猜看，是什么呢？（幼儿自由发表想法）

2、（出示多个金鱼缸）看！是什么呀？（小金鱼）大家快去和小金鱼说说话吧。

3、幼儿自由参观各个桌子上的小金鱼，引导幼儿相互说说自己看到的金鱼是什么样子的？

三、观看实物投影仪中的小金鱼，尝试用简短的语言来描述金鱼的主要特征，学说儿歌的第一、二句“小金鱼，眼睛大，游来游去不说话。”

1、师：说说看，你看到的小金鱼长得是什么样子呀？

2、（打开实物投影仪）师：我们一起来找一找金鱼的眼睛在哪里？你觉得金鱼的眼睛是大还是小呢？（引导幼儿做做“大眼睛”的动作，并跟老师说：“小金鱼，眼睛大。”）

3、师：小金鱼听见小伴侣夸它的眼睛大，心里可兴奋了，看，它们在水里游来游去多欢乐呀！（老师拍打金鱼缸，幼儿观看实物投影仪中的小金鱼在欢快的游水。老师用语言感染、刺激幼儿“游来游去”。）

4、师：小金鱼游来游去多好玩，假如你是小金鱼，会怎样在水里游来游去呢？（鼓舞幼儿一边说“游来游去”，一边表演不同的游水姿态，提高幼儿的动作创编力量。）

5、师：小伴侣表演的“游来游去”真好看，连小金鱼都在表扬我们呢！哎呀！小金鱼来了这么长的时间，小伴侣还没有跟它说说话呢，来，你想跟它说什么呢？（幼儿轮番跟实物投影仪中的小金鱼说说话，鼓舞幼儿随便说什么都可以，只要声音洪亮一点就可以了。）嬉戏完后，老师提问：“小伴侣都跟金鱼说过话了，那你听见小金鱼跟你说话了吗？（没有）原来，小金鱼是不会说话的。（老师用儿歌语言进行小结“游来游去不说话。”鼓舞幼儿跟说。）

6、集体朗诵、表演儿歌中的第一、二句。

四、争论：小金鱼喜爱吃什么？

1、师：小金鱼到我们幼儿园来玩，我们要用好吃的东西来款待他们呀，谁知道小金鱼喜爱吃什么呢？（鼓舞幼儿大胆猜想）

2、（出示小图片“小鱼虫”）师：看，这是什么？（告知幼儿这是“小鱼虫”）是小金鱼最喜爱吃的。

3、师：小金鱼观察了小鱼虫，会怎么样来吃呢？请你用动作来告知我。

4、幼儿想象、表现小金鱼吃小鱼虫的样子。

5、老师表演、小结“观察了小鱼虫，啊呜一口吃掉它！”请你做做“啊呜一口”是什么样子的？

6、跟老师一边表演一边朗诵：“观察了小鱼虫，啊呜一口吃掉它！”

五、学习朗诵儿歌的最终一句“欢高兴喜抿起了小嘴巴。”

1、师：现在，小金鱼的肚子吃饱了，猜猜看，它感到怎么样呢？（兴奋、欢乐、笑了）

2、理解“欢高兴喜”的意思：还有一个好听的词语也是表示一个人很快乐，叫“欢高兴喜”。（幼儿跟说）

3、师：小金鱼欢高兴喜吃饱了肚子，会干什么呢？（幼儿自由猜想）

4、老师表演动作，幼儿用语言来表达老师表演的动作，老师小结：“欢高兴喜抿起了小嘴巴。”幼儿在动作中跟老师朗诵这一句话。

六、观赏老师完整地、有表情、有动作的朗诵一遍儿歌。

七、幼儿佩戴小金鱼的头饰，随着好听的音乐，采纳不同的形式跟老师学习朗诵儿歌：

1、集体跟老师边朗诵边做动作。

2、分男女幼儿朗诵表演。

3、幼儿分成“金鱼、小鱼虫”进行朗诵表演活动。

4、把儿歌朗诵给小金鱼听，完后问问小金鱼：“小金鱼，我念得好听吗？”

5、进入“小池塘”进行表演、朗诵活动。

七、幼儿相互之间拍拍肚子、比比谁的肚子吃得饱、吃得大？表现出可爱的模样。引导幼儿去喂食小金鱼，活动结束。（结束后，老师可以随便播放《小金鱼》的歌曲录音，激励幼儿参加下一个活动的爱好。）

附儿歌：

小金鱼

小金鱼，眼睛大，

游来游去不说话。

观察了小鱼虫，

啊呜一口吃掉它，

欢高兴喜抿起了小嘴巴。

小班儿歌教案篇4

活动目标：

1、学习儿歌《小伴侣想一想》，了解各种动物的主要特征。

2、通过问答形式学习儿歌，并依据这种问答形式，仿编儿歌。

3、体验学习做各种小动物的欢乐。

活动预备：

ppt动物图片。

活动过程：

一、出示森林的场景图，引导幼儿说出自己已经熟悉的动物名称。

师：春天来了！看，森林变得多美呀！一些小动物也在森林里快乐地玩着呢。你们猜猜会有谁呢？他们在玩捉迷藏呢。我们去找一找。

师：这是动物身上的什么呀？小伴侣想一想，什么动物鼻子长？

幼：大象

师：对，鼻子长是大象，大象鼻子最最长。

师：小伴侣真能干，让我们一起看着图片完整地说给大象听。

师：刚才观察有的小伴侣还在做大象的动作呢。让我们边说边做。

师：小手预备好了吗？看谁念的响。

师：小伴侣想一想，什么动物鼻子长？鼻子长是大象，大象鼻子最最长。

师：老师问，你来答。

师：你们来做小老师问，老师做小伴侣答，好吗？

师：小伴侣真棒。你们把大象找出来了。那我们连续找一找。（出示兔子）

师：这是动物身上的什么呀？

师：小伴侣想一想，什么动物耳朵长？

师：对，耳朵长是兔子，兔子耳朵最最长。

师：让我们一起看着图片完整地说给兔子听。

老师问，个别幼儿答。（2个，4个）

二、学习儿歌

师：我们不仅找到了大象和兔子，还把他们编成一首问答儿歌了。儿歌的名字就叫《小伴侣，想一想》。叫什么呀？

师：听老师连起来念一遍。

师：老师念完了，你们来念一念吧。

变换幼儿问的对象（幼儿名字）。

三、创编儿歌

师：我们找的动物真好玩。鼻子长是大象，大象鼻子最最长。耳朵长是兔子，兔子耳朵最最长。这里藏着好多动物呢，他们可不是完整的哦！每个小伴侣找到一张后送到黑板上拼一拼，拼成一只完整的动物。快去找一找吧！

师：你们找到了什么动物？（猴子，猴子尾巴长。鸭子，鸭子嘴巴扁……。）

师：你们喜爱哪一个动物？我们先来编进儿歌里。

师：小伴侣，想一想，什么动物尾巴长？尾巴长是猴子，猴子尾巴最最长。

师问，幼答。

幼问，幼答。

师：剩下来的动物回教室编给其他小伴侣听。

小班儿歌教案篇5

活动内容：小班语言活动《吹泡泡》

活动目标：

1、幼儿能够理解儿歌的基本内容，并尝试仿编儿歌。

2、幼儿能够在儿歌中发准翘舌音“吹”、“串”、“飘”、“爆”。

3、嬉戏中体验吹泡泡的乐趣。

活动难点：理解儿歌内容，并仿编儿歌。

活动预备：

1、动物图片、小伴侣图片、大小泡泡图片。

2、吹泡泡用具。

3、吹泡泡音乐。

活动过程：

一、观看图片，引导幼儿理解故事内容。

1、谈话，看图片，激发幼儿活动的爱好。

师：今日吕老师给你们带来了一些好看的图片，我们一起来看一看。你们在图片上看到了什么？（引导幼儿说一串，一个挨着一个连起来的.泡泡，看起来像一串糖葫芦）

师：咦！你们认为这些泡泡是怎么来的呢？（理解动词“吹”，并发准音）

师：请小伴侣猜猜这些泡泡是谁吹出来的？（幼儿自由发表意见）

2、熟识儿歌的基本内容（边出示图片边说儿歌）

师：让我们看看究竟是谁在吹？

师：他有一个好听的名字叫《嘟嘟熊》

师：嘟嘟熊吹泡泡，他吹出的泡泡是什么样子的？（说出泡泡的样子，像什么？还像什么？）

师：嘟嘟熊吹了一串小泡泡，那我们来看看，他还会吹出什么样的泡泡。（出示一张有一个大泡泡的图）

师：这次他吹出了什么泡泡？（引导幼儿比较泡泡的大小）

师：大泡泡美丽吗？

师：嘟嘟熊吹了一串小泡泡，又吹出了一个大泡泡，我们来看看，嘟嘟熊还会不会吹出不一样的泡泡。

师：哇，大泡泡怎么啦。

师：泡泡是怎么到嘟嘟熊的头顶上的？（还有一个好听的词飘呀飘）

师：大泡泡飘呀飘，飘到嘟嘟熊的头顶上。

师：接下来，我们一起来看看还会发生什么好玩的事情。

师：谁消失了？（出示小兔子图片）

师：小白兔观察嘟嘟熊的头顶上有一个大泡泡，她就急赶忙忙跑过来，她会对嘟嘟熊说什么？（不能动不能动）。

师：小白兔为什么要给嘟嘟熊说：不能动不能动。

师：那我们一起来学学小白兔说的话：不能动不能动，一动泡泡就会爆掉的。

二、观看图片，引导幼儿学习儿歌

师：今日，嘟嘟熊和小白兔玩得很快乐，他们还给小伴侣带来了一首好听的儿歌，我们一起来听一听。（老师边出示图片，边说儿歌）

吹泡泡

嘟嘟熊，吹泡泡，吹出一串小泡泡。

嘟嘟熊，吹泡泡，吹出一个大泡泡。

大泡泡，飘呀飘，飘到嘟嘟熊的头顶上。

小兔子说：不能动！不能动！一动泡泡就会爆掉。

师：这个儿歌真好听，那我们一起来给嘟嘟熊说说儿歌吧。

师：小白兔也想听，我们一起再给小白兔说说儿歌吧。

三、引导幼儿在嬉戏中创编儿歌

1、嬉戏：吹泡泡

师：嘟嘟熊和小白兔玩得很快乐，我们也来玩玩吹泡泡吧。一会儿小伴侣在音乐停止的时候，请你们把玩具送回家，好吗？

师：我们在玩吹泡泡的时候，请小伴侣认真观看，你吹出来的泡泡是什么样子的，他都飘到哪儿了？（引导幼儿自由说）老师引导幼儿感受泡泡飘到身体的各个位置。

师：谁来给小伴侣们共享一下你吹出的泡泡像什么样的，你的泡泡飘到了哪里。

师：小伴侣刚才玩得特别快乐，说得也很棒，刚才嘟嘟熊有一首好听的儿歌，那我们给自己也编一首吹泡泡的儿歌吧。（集体创编）

吹泡泡

小伴侣，吹泡泡，吹出一串小泡泡。

嘟嘟熊，吹泡泡，吹出一个大泡泡。

大泡泡，飘呀飘，飘到小伴侣的鼻子上。

小伴侣说：不能动！不能动！一动泡泡就会爆掉。

师：谁想要给自己也来编一首好听的儿歌。（个别幼儿）

四、延长活动

师：今日，我们说了这么多泡泡的儿歌，我们再去玩玩泡泡的嬉戏好吗？

小班儿歌教案篇6

活动内容：儿歌《炒小菜》

活动目标：

1、在情景中幼儿自然习得儿歌，感受嬉戏的欢乐。

2、在嬉戏中，培育幼儿有文明礼貌的习惯。

活动过程：

一、导入

1、直接进入情景

师：有那么多的客人来到我们的家里来做客，我们可以怎么来接待我们的客人呢？

（幼儿叙述）

2、说说你会给客人预备些什么菜呢？

二、儿歌理解

1、你们说了那么多的好吃的菜来款待我们的客人，让我也来给客人预备些好吃的菜。（师边示范儿歌边进行操作）

2、提问：我给客人预备了些什么菜？是怎么烧的呢？

（引导幼儿来数一数，荤素的合理搭配）

3、今日来了那么多的客人，他们也要来尝尝这些好吃的菜，你们会做这些菜吗？

（在情景中幼儿进行儿歌的学念）

三、延长

1、请客人来尝尝我们好吃的菜（引导幼儿与客人进行沟通）

2、你们的客人喜爱吃什么？我们可以和客人一起去菜场买些他们喜爱吃的菜。

小班儿歌教案篇7

活动目标

1、学会念儿歌，培育幼儿对诗歌的爱好。

2、在好玩的教学活动中学习词汇：拿、唱、抬等词，留意漱，咕噜，等词的发音。

3、知道漱口可以爱护牙齿，养成饭后漱口的好习惯。

活动预备：幼儿喝水的小花茶杯，数目和幼儿人数相等。

活动过程：

1、老师表演儿歌内容，激发幼儿学诗歌的爱好。

⑴老师手拿小花茶杯，做漱shu口的动作，引起幼儿的留意。

⑵老师：“刚才你们看到老师在干什么？”（幼儿：“漱口”留意发准shu的音）

⑶老师边动作过示范朗读儿歌。手拿花花杯，喝口清清水，抬起头，闭着嘴，咕噜咕噜吐出水。

2、提出儿歌的名称，提问儿歌的内容。

⑴老师：“刚才老师在漱口，还念了一首儿歌，儿歌的名字叫漱口。”

⑵提问儿歌的名称，练习发漱的音。

⑶幼儿再次观看并留意听，老师边动作边念儿歌。

⑷提问：a、“老师手里拿着什么？”（引导幼儿说出手拿花花杯，学习词：拿）b、“喝口什么？”（引导幼儿说出喝口清清水，学习词：喝，留意“清”的发音）c、“然后头怎样，嘴怎样？”（引导幼儿说出抬着头，闭着嘴，学习词：抬、闭，留意“嘴”的发音。）d、“水吐出来发出什么样的声音呢？”（引导幼儿说出咕噜咕噜吐出水，学习词：咕噜，并发准音）

3、集体学念儿歌：

⑴全体幼儿和老师一起念儿歌1-2遍。

⑵幼儿每人一只小花茶杯（不放水），边动作边念儿歌1-2遍。

4、结束：老师和幼儿一起小结，让幼儿知道要养成饭后漱口的好习惯。

延长：在日常生活中留意饭后漱口，并对儿歌准时进行巩固。

小班儿歌教案篇8

一、活动目的：

1、感受儿歌的韵律，学习一次数量词。

2、在小图片和填量词嬉戏的关心下记忆儿歌，正确把握量词的使用规章。

3、体验“填量词嬉戏”的欢乐。

二、活动预备：

1、幼儿已有阅历：。

2、教学具预备：（1）小兔、小猴头饰。

（2）多媒体教具（ppt）。

（3）图谱。

三、活动过程：

（1）、创设情景，幼儿熟识儿歌内容

1、师：今日有个可爱的小动物和李老师一起来了，小伴侣们来看看他是谁？（小兔子）在大森林里啊，小兔子他开了一家小铺子。（播放ppt）

师：小伴侣们，你们知道什么叫做小铺子吗？（铺子就像超市一样，里面可以买到许多东西，只是没有超市那么大，它比较小）

小兔子：小伴侣们好，我是小兔子，今日我新开了一家铺子，欢迎大家光临。

（2）、理解歌词内容，在小图片的关心下记忆歌词。

师：你们想不想知道，他开的小铺子里有些什么东西呢？

老师出示图谱，引导幼儿自由说说，并说出数量。

1、师：你看到了些什么？生：袜子。

指袜子问，那一共有多少袜子？我们小伴侣穿袜子都是两只，两只穿的，两只在一起叫做才叫做一双。这里有几双呢？三双。

师：还看到了些别的吗？椅子

有多少椅子呢？两个。那你们能不能像说三双袜子一样来说一说，有多少椅子呢？两把椅子。椅子应当说“把”那我们一起来说一遍，两把椅子。

师：还看到了些什么？（小瓶子）

那有多少小瓶子呢？四个小瓶子

师:还有些什么？小桌子有多少呢？一张小桌子

师：小兔子的铺子里面还剩下什么没有说呀？小帽子

小伴侣们开动小脑筋，用像说三双小袜子一样的话来说说看，有有多少小帽子？（五顶小帽子）对啦，帽子应当说“顶”，我们一起来数一数吧！一顶，两顶、三顶、四顶、五顶。

师：帽子数完啦，咦！看看谁来啦？小猴子

有多少小猴子呢？许多小猴子。你们能不能用刚才像说五顶小帽子一样的话来说说你看到了多少小猴子呢？一群小猴子哦，来了一群小猴子，他们想要买小铺子里的东西呢。

5、师：小伴侣们竖起你们的小耳朵来听听，来听听这群小猴子买了些东西呀？李老师把它编成了一首好听的儿歌，叫做小兔子开铺子，我们一起来听一听：

老师用生动的话语叙述：

小兔子，开铺子，

一张小桌子，

两把小椅子，

三双小袜子，

四个小瓶子，

五顶小帽子。

来了一群小猴子，

买走了一张小桌子，

两把小椅子，

三双小袜子，

四个小瓶子，

五顶小帽子。

小兔子的东西卖完了，

明天再来开铺子。

师：小铺子的东西有没有都买完了呀？卖完了。

小兔子最终一句是怎么说的？（明天再来开铺子。）

师：刚刚小猴子都买了些什么呀？（幼儿自由回答，其次段买走的东西一张一张的拿掉，边说边把相应的卡片放在空白处，并引导幼儿发觉每张图片前面都有一个好听的量词，提示幼儿不能说错）

（3）、完整的学说儿歌，体会儿歌韵律：

（出示PPT）接下来，李老师和我们小伴侣一起来说一说这首好听的儿歌，你们跟着我一起念，会的小伴侣念响点，不会的轻轻的念。（边出示PPT，边和幼儿根据挨次一起学说儿歌）

师：老师有一个好玩的发觉，不知道小伴侣有没有发觉？这首儿歌每句话后面都有一个“子”字，每句末尾字的音相同叫做押韵，这样儿歌听起来就会更好听，读起来也会朗朗上口。

（4）、创设情境，分角色学说儿歌。

师：李老师似乎当一回老板呀，这一次我来当小兔子，你们当那群小猴子，我们一起来说说看。

（5）嬉戏

师：你们想不想来当老板？接下来，李老师和你们一起来玩这个好玩的嬉戏，请五个小伴侣当那群小猴子，我和下面的小伴侣当兔子，小猴子们来买一买，说对了我就卖给你们。不过要记住哦，肯定要做一个有礼貌的小猴子。

（带上头饰）

(7)体验“填量词嬉戏”的欢乐。

小兔子的东西卖完了，明天再来开铺子。让我们明天再来看看小兔子的铺子里又进了些什么货呢？（出示PPT）我们也用刚才像“五顶小帽子”那样好听的话来说一说。

一___小鞋子，两_____小篮子，三___小裤子，四_____小梳子，五____小杯子

小兔子开铺子，一双小鞋子，两个小篮子，三条小裤子，四把小梳子，五个小杯子，来了一群小猴子，买走了，一双小鞋子，两个小篮子，三条小裤子，四把小梳子，五个小杯子。小兔子的东西卖完了，明天再来开铺子。

师：我们明天再来小兔子的铺子里面买东西吧！

反思：

本节课创设了一个小兔子开铺子的情境，让幼儿在这个情境中感受儿歌的韵律，并通过嬉戏，让幼儿在嬉戏中运用儿歌的语言，体验乐趣。在第一次叙述的时候，语言有些拖沓，不简洁。在问小铺子是什么的时候，幼儿比较难回答出来，需要降低难度，问观看一下这个小铺子，看看是不是和超市有点像？图谱的摆放也有点问题，应当依据儿歌的挨次摆放。还有重复几次儿歌，比较枯燥，幼儿简单失去爱好。最终小兔子又进货的时候，又回过头来重复儿歌，有点多此一举。虽然预备充分，但是还是没考虑到有可能发生的“意外”，缺少随机应变的力量。

小班儿歌教案篇9

活动目标：

1、初步理解儿歌内容，感受儿歌所表现的童趣。

2、指导幼儿用一问一答的形式练习作品中间段的内容，并能依据自己的生活阅历，仿编儿歌的中间部分。

3、激发幼儿参加情境表演的爱好。

活动预备：

1、音乐《蚂蚁搬豆》，小蚂蚁头饰一个、字卡槽一块

2、小图片：蚂蚁（六张）、饭两（张）、抄青菜、一双竹筷、问号（三张）

3、实物：白米饭一碗、一碟抄青菜，一双竹筷

4、拱门四个，篮子四个，纸球若干

活动过程：

1、音乐入场。

师：今日天气真好，我们一起出去走走吧！

一、情境嬉戏逗蚂蚁，引起幼儿的爱好。

1、喊一喊

师：小伴侣，今日我们要请一位客人来玩嬉戏，猜猜它是谁？

师：谁能把它喊到身边来？（蚂蚁来呀来）

（另一位老师扮演蚂蚁躲到一边摇摇头）

师：蚂蚁不愿过来，我们要想一个方法逗逗它，拿什么来逗它呢？（引导幼儿用"蚂蚁来呀来，我请你吃苹果/香蕉······）

2、初步理解儿歌内容，感受儿歌所表现的童趣。

师：看，李老师给蚂蚁预备了什么好吃的？

（出示实物饭、菜、筷子）

师：这是什么？什么饭？（白米饭）什么菜？（炒青菜）什么筷子？（小木筷）

（引导幼儿一起来逗蚂蚁）

幼：蚂蚁来呀来。

（师扮演蚂蚁摇头）：嗯，不来不来。

幼：来吃饭，快快来吃饭。

师(扮演蚂蚁)：什么饭?

幼：白米饭。

师：什么菜?

幼：炒青菜。

师：什么筷?

幼：小木筷。

师(扮蚂蚁来到餐桌前做闻一闻并吃得很香的动作，然后眉头一皱)：吃不完，怎么办?（幼儿自由回答）

（老师扮演蚂蚁边搬东西搬念儿歌"吃不了，往回搬，哼唷哼唷搬得欢。"）

师：小蚂蚁搬东西的时候，说了什么？（"吃不了，往回搬，哼唷哼唷搬得欢。"）

3、幼儿完整观赏儿歌，学习儿歌。

师：老师把逗蚂蚁编成了一首儿歌，我们一起来听听。

（老师出示小图片，有节奏的朗诵儿歌）

师：这里有一只蚂蚁，你们也来逗逗它（引导幼儿看图完整朗诵儿歌2遍）

5、幼儿分角色表演儿歌。

将幼儿分成两组，一组扮演蚂蚁躲在洞里（拱门）一组在拱门对面扮演逗蚂蚁的人。两组一问一答表演。

三、替换儿歌中的饭菜名称

1、师：大家想一想，假如我们要再请蚂蚁来做客，还可以预备些什么饭菜?

幼：红豆／蛋炒饭／扬州炒饭／白米饭／黑米粥……

幼：炒菠菜／红烧肉……

(老师引导幼儿将新的饭菜名编到儿歌里，大家一起念。)

2、师：小伴侣回到家里还可以编编新的儿歌，和爸爸妈妈一起玩玩这个嬉戏。

附：儿歌《逗蚂蚁》

蚂蚁来呀来，

快快来吃饭。

什么饭?白米饭。

什么菜?炒青菜。

什么筷?小竹筷。

吃不了，往回搬，

哼唷哼唷搬得欢。

教学反思：

《逗蚂蚁》这首诗歌节奏明显、内容浅显，短小精练又生动活泼。这朗朗上口的诗歌能很快吸引幼儿的留意力，源于生活的题材能丰富幼儿的生活阅历。

在第一次教学过程中，我分成了三个环节，第一环节产生爱好，通过猜一猜：“小伴侣，今日我们要请一位客人一起来做嬉戏，猜猜它是谁?”。用猜想形式可激发幼儿的学习爱好，集中他们的留意力。再通过喊一喊，逗一逗，设计了嬉戏情境“逗蚂蚁”，引导幼儿充分绽开想象，理解儿歌内容，并熟识儿歌句式“蚂蚁来呀来”。其次环节我转变了以往单一模式的教学，让幼儿在嬉戏中学习儿歌。这个环节中，我抓住了儿歌中的“哼哟哼哟搬得欢”，启发幼儿分别对“哼哟哼哟”与“搬得欢”进行联想，达到了两个目的：一是加深了幼儿对蚂蚁体型小、力气小的印象：二是发挥了移情作用，让幼儿明白有了好东西与他人共享是欢乐的事。在试上时，状况并不乐观，消失幼儿对儿歌感爱好，但是一到嬉戏环节消失混乱的景象。

主要缘由是幼儿不知道哪些是问哪些是答。因此我设计了让幼儿带着“哪些是问的”这一问题听儿歌。并在安排角色时，老师用“请”的手势作为提示，关心幼儿理解。小小的一个手势能起到如此大的作用。在学习中并进行表演，小班幼儿年龄小，较简单进入嬉戏情境，但主动性往往不够，因此我设计了让沈老师带领参加，老师的参加起着一种示范，又能关心幼儿顺当开展嬉戏，体验嬉戏的欢乐。第三环节替换儿歌中的饭菜名。由于创编对小班幼儿来说，是有肯定的难度。因此我将此作为延长活动，让幼儿在课后跟好伴侣、家进步行互动。

由于是精选的活动，因此我觉得在课的设计上都很好。但是在活动中，老师的语言还有待优化(如：我引用了“蚂蚁老师”逗得台下一片欢乐声。课后，师傅说原话可以改为“今日来了这么多老师，我们请他们来当蚂蚁”更恰当)。

小班儿歌教案篇10

活动目标：

1.观看画面理解儿歌内容。

2.感受“子”字儿歌的特别韵味。

3.尝试用简洁的食品名称替换，仿编儿歌。

活动预备：

1.儿歌《小猴子做包子》。

2.挂图《小猴子做包子》。

3.猴子玩偶、猴子卡通头饰、实物栗子若干。

活动过程：

一、“小猴子”出场，引起幼儿爱好。

师：小伴侣，今日我们小三班来了一位客人，你们想知道是谁吗?

幼：想。

师：(出示猴子玩偶)小三班的小伴侣大家好，我是小猴子，很兴奋见到小三班的小伴侣们。

二、观赏并学习儿歌，在朗诵儿歌的过程中体验“子”字儿歌的韵味。

1、观看图片，了解内容。

师：(出示图片)快看，小猴子头上戴着高高的厨师帽，手上拿着铲子。咦，他在炒什么呢?

幼：蛋糕….豆豆…师：小伴侣们