新课程中考化学新题型

新课程中考化学新题型

试题是命题人与学生对话的工具和交流的中介。随着新课程改革的不断深入，命题者打破了传统的命题思路，无论从试题内容还是考题题型都有了很大改变，充分体现了试题取材的广泛性，内容的真实性和命题思路的灵活性。现结合2008年各地的中考化学试题，就试题命题方面的变化举例简要说明。1.选择与填空融合型例1（2008江西考题）（本大题包括5小题，先在A、B、C中选择一个正确选项填在相应的括号内，然后在D处再补充一个符合题意的答案）。(1)下列物质溶于水后，能形成无色溶液的是()。A.高锰酸钾B.蔗糖C.汽油D.＿＿(2)能使农作物枝叶繁茂、叶色浓绿，还能提高产量的化学肥料是()。A.尿素B.钙镁磷肥C.硫酸钾D.＿＿(3)下列反应中，有单质出现，但不属于置换反应的是()。D.＿＿(4)鉴别下列各组物质，选用试剂（括号内的物质）正确的是()。被鉴别的物质选用试剂A氢氧化钠溶液和澄清石灰水稀盐酸B氯化钠溶液和稀盐酸无色酚酞C硝酸铵固体和氢氧化钠固体水D硬水与软水(5)下列物质能跟镁、氯化钡溶液、氢氧化钠溶液都发生反应的是()。分析解答本题，首先要按题目要求找出正确的选项，然后根据选项所具有的知识特点书写相应的内容，该题主要考查了溶液知识、化学肥料、化学反应类型、物质的鉴别及酸碱盐之间的反应等知识，是集化学选择、填空于一体的学科内综合性考题。(1)中的高锰酸钾溶于水得到紫红色溶液，汽油不溶于水，不能形成溶液，生活中的食盐、纯碱溶于水均能形成溶液；(2)中题干叙述的是氮肥的作用，尿素属于氮肥，此外，氨水、碳酸氢铵、硝酸铵等也是氮肥；(3)中的选项(A)、(B)均是置换反应，选项(C)中的反应物没有单质，它不属于置换反应，实验室用高锰酸钾和过氧化氢制备氧气均有单质产生，但它们却属于分解反应而不是置换反应；(4)中鉴别硝酸铵固体和氢氧化钠固体可利用物质溶解时的热效应，硝酸铵固体溶于水吸收热量，使温度降低，氢氧化钠固体溶于水放出热量，使温度升高，据此可以鉴别二者，鉴别硬水与软水通常用肥皂水，根据产生泡沫的多少进行鉴别；(5)给出的物质中分别为金属、盐、碱，其中溶液能跟该三种物质都发生反应，此外硫酸也能符合要求。答案：(1)B，食盐（或纯碱等）；(2)A，碳酸氢铵（或硫酸铵等）；评析这是2008年江西地区的中考题，它打破了以往纯粹、单一的选择题型或填空题型的界限，将二者巧妙的融合在一起，打消了学生选择题不会可以试着猜的想法，让学生在真正会选的基础上进一步提高对相应知识的应用能力，更为全面、准确地考查学生对知识的掌握情况。2.应用写作型例2（2008泰州考题）化学是分子、原子层面上认识和创造物质的一门科学，是人类在实践活动中产生的，是人类文化的一部分，与人文知识有密切联系。例如，我国一些成语中就蕴含着化学知识和原理。请从化学视角对题中的成语进行解释或辨析。（A、B两题中任选一题。如果两题都答。只以A题记分）A题：“杯水车薪”和“釜底抽薪”成语词典的解释：杯水车薪——用一杯水去扑灭一车柴火，比喻无济于事。釜底抽薪——抽去锅底下的柴火，比喻从根本上解决问题。杯水车薪：＿＿；釜底抽薪：＿＿。B题：“沙里淘金”和“点石成金”成语词典的解释：沙里淘金——从沙石中筛选黄金，比喻从大量材料中选取精华，也比喻费力大而成效低。点石成金——石头经“点化”变成了金子，比喻把不好的或平凡的事物改变成很好的事物。沙里淘金：＿＿；点石成金：＿＿。分析本题是一道应用写作型考题。它主要考查燃烧和灭火、物质的变化和性质、质量守恒定律等知识，属于较为基础的考题，但命题者却别出心裁，打破了以往就题论题的传统命题方式，以写作的形式考查学生对知识的掌握情况，增添了试题的趣味性和应用性。答案要点：A题：“杯水车薪”和“釜底抽薪”（每个成语2分，共4分）杯水车薪：虽然是水火不容，但水的用量太少而无济于事，既不能覆盖柴火使其隔绝空气，也不能使温度迅速下降到着火点以下，也就不能灭火了。（答全或只答“不能使温度迅速下降到柴火或可燃物的着火点以下”均可）。釜底抽薪：使得炉内没有了可燃物，即可燃物与炉内助燃物分离，导致“釜”下之火熄灭。B题：“沙里淘金”和“点石成金”（每个成语2分，共4分）答案要点：沙里淘金：利用黄金的物理性质（很大密度、不溶于水、金属光泽）进行工作。这个过程属于物理变化过程。这也和黄金稳定的化学性质有关或它在自然界以单质形式存在。（答出其中2点就得2分）点石成金：要点一：如果石头中原来含有金元素，经过“点化”是可以变成金子的。要点二：如果石头中没有金元素，用化学方法“点化”是不可能得到金子的，因为化学变化过程中元素种类不变。要点三：如果这里的金不只是指狭义的“黄金”而是指的金属，那么，有些石头（金属矿物）是能够经化学方法冶炼（点化）成金属单质的，这个过程属于化学变化。（上述3个要点只要答对其一即可）。评析本题是一道跨学科考题，中华文化博大精深，将成语故事与化学知识相渗透，以短文写作形式列入中考化学试题中，既考查了学生运用化学知识思考社会问题的能力，又考查了学生的语言组织能力和表达能力，用简练、准确的语言科学地表述化学问题，打破了多年来传统的文科与理科间单一命题的封闭界限，很好的实现文科与理科的融合、渗透，同时体现了学生的小主人翁意识和社会责任感。3.作业识错型例3（2008湖北咸宁考题）下面是某学生学完化学用语后一次练习的部分内容，其中错误的是()。A.：表示2个高锰酸根离子B.2Ar：表示2个氩分子或2个氩原子C.中的“2”表示每个亚铁离子带有2个单位的正电荷D.中的“2”表示一个硫化氢分子中含有2个氢原子分析本题主要考查了离子符号的书写、原子个数的表达、物质的宏观组成及微观构成等知识。稀有气体的分子是单原子分子；多个原子的表示方法是在元素符号的前面注明原子个数；化学符号表示的是锰酸根离子而不是高锰酸根离子，高锰酸根离子应表示为，离子符号右上角的数字表示的是离子所带的电荷数，化学式中元素符号右下角的数字表示一个分子中所含的原子个数。答案：A。评析学生日常的学习离不开作业，寓化学知识的考查于学生的作业这一学生最熟知的背景中，拉近了试题与学生之间的距离，消除了学生的陌生感和紧张情绪，使试题更具亲和力，更容易使学生的水平得以发挥。4.阅读分析型例4（2008湖北恩施考题）阅读材料，回答问题：材料1氯元素(Cl)是一种重要的非金属元素，氯气是双原子分子，在通常情况下为黄绿色气体。图1材料2氯原子的结构示意图如图1，在化学反应中易得到1个电子，达到8电子的稳定结构，氯气化学性质很活泼，具有较强的氧化性，能与多种金属和非金属直接化合，还能与水、碱等化合物反应。材料3燃烧不一定要有氧气参加，任何发光、发热的剧烈的化学反应，都可以叫做燃烧，氢气可以在氯气中燃烧生成氯化氢(HCl)。材料4我国四川5.12地震灾区灾后急需大量消毒剂对灾区饮用水、环境进行消毒，防止灾后疫情发生。氯气可用于制备多种消毒剂、消毒泡腾片，其中二氧化氯是最新一代高效、广谱、安全环保型杀菌消毒、保鲜剂，世界卫生组织(WHO)已将二氧化氯列为第四代Al级安全高效消毒剂。(1)氯气的化学式为＿＿，其原子核外电子数为＿＿。(2)请总结氯气的有关性质：①物理性质＿＿；②化学性质＿＿。(3)氯气是一种有毒气体，根据所学化学知识你认为闻氯气的方法是：＿＿。(4)写出材料3中的化学方程式＿＿。(5)写出材料4中二氧化氯的化学式＿＿、其中氯元素的化合价为＿＿。分析本题是一道信息型考题，它集氯气的宏观组成、微观构成及其物理化学性质、化学用语的表达、元素化合价、有毒气体气味的闻法等知识于一体。很好的考查了学生对元素化合物知识的掌握情况，是一道难得的中考化学阅读材料考题。氯气是双原子分子，因此其化学式为。对于原子来说，核电荷数等于核外电子数，根据其原子结构示意图可知，其核外电子数为17。物质的物理性质主要包括颜色、状态等，物质的化学性质主要包括氧化性、毒性、与金属、非金属、水、碱等物质的反应。有毒气体气味的闻法要严格按照化学实验基本操作进行。书写化学方程式在明确反应物、生成物的前提下，还要注意化学方程式的配平、注明反应条件、产物的状态等要素。求解化合物中元素的化合价要遵循“化合物中元素化合价代数和为零”这一原则。答案：(1)、17；(2)①黄绿色气体；②具有较强的氧化性，能与多种金属和非金属直接化合，还能与水、碱等化合物反应（答到其中一点均可得分）；(3)打开瓶盖，用手轻轻地在瓶口扇动，使极少量的氯气飘进鼻孔（或其他合理答案均可）；(4)（未配平或未标明反应条件均不得分）；(5)评析阅读分析好像是语文命题的“专利”，但近几年的中考化学试题中该类考题却逐年增加。命题者将学生未学过的知识、方法或者不熟悉的新情景以信息短文（或图片）的形式给出，让学生利用已学过的化学知识和基本技能，经过短时间的临场阅读和一系列的思维活动，结合所给的新知识、新方法、新情景等信息，创造性的解决问题，以考查学生的自学能力和分析、解决实际问题能力。5.课堂模拟型例5（2008湖北咸宁考题）学习碳酸钠知识时，老师做碳酸钠溶液和澄清石灰水反应演示实验，并对浑浊液过滤，得到澄清滤液。课堂上老师的提问和同学们的回答如图2所示：评析课堂是学生学习的主阵地，是学生最为熟悉的学习环境，本题以课堂师生对话为素材创设问题情景，独辟蹊径、构思新颖，打破了以往纯粹、单一的实验命题形式，拉近了考生与试题之间的距离，使试题更具亲和力和人文性，学生不知不觉消除了紧张情绪，顺利完成了对试题的解答。6.自编自解型例6（2008湖北咸宁考题）请根据图3提示，自编一道简单的计算题，并解答。自编的题目：＿＿。图3分析本题是一道材料型计算考题，解答时，首先应“读懂”图示表达的含义，明确化学反应原理，结合图中的数据信息，运用准确、精炼的语言进行表述。此时可围绕反应物锌、盐酸的质量进行设问，然后根据相应的“命题”进行解答，同时注意正确书写化学方程式、正确设问未知数、正确列出算式、正确求出答案和解答等步骤。答案：自编题目1：多少克锌与足量的盐酸反