科学活动教案模板合集6篇

科学活动教案模板合集6篇

科学活动教案篇1

一、活动目标：

1、能运用谈话、统计等方式表现自己喜爱的车并与同伴沟通。

2、熟悉车的品牌，会区分客车、货车和特别车辆，了解车的基本功能。

二、活动预备：活动前请幼儿将自己喜爱的玩具汽车带来幼儿园。

三、活动过程：

1、让幼儿拿着自己喜爱的玩具汽车与同伴沟通，说说自己喜爱哪些车并说说为什么？

2、请一些幼儿向大家介绍自己喜爱的汽车。

3、出示统计表格，介绍统计表格的填写方法：（统计表格附后）

将自己喜爱的车的图片或照片剪下来贴在表格的第一栏，颜色一栏可直接用涂色表示，品牌一栏可用绘画的方式或直接将品牌标志剪下来贴上，在车的类型一栏，可直接进行选择，红色表示特别车辆，蓝色表示客车，黄色表示货车，车的功能一栏可用绘画或剪贴的方式。

4、幼儿各自填写自己喜爱的车的档案。（可为每个孩子供应3张表格。）

5、档案展现。

附：《我喜爱的车的档案》

我喜爱的车

车的颜色

车的品牌

车的类型

车的功能

科学活动教案篇2

活动目标：

1、在玩玩做做中，发觉“不倒翁”不倒的缘由，体验探究的乐趣。

2、主动与他人共享自己的发觉与想法，仔细倾听他人的表述。

3、培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

活动预备：

预备蛋宝宝两组：一组为“不倒的蛋娃娃”，一组为“会倒的蛋娃娃”。蛋娃娃的数量同幼儿人数。小石块、小沙包、橡皮泥、胶带等。集体记录表一张。

活动过程：

1、创设情景，发觉问题。

——幼儿观看并描述蛋宝宝的形状特征。

——幼儿自由玩蛋宝宝，观看并争论自己的发觉。

——老师小结并将幼儿的发觉记录下来。

2、猜想并试验验证。

——猜想和沟通。

（1）师：为什么有的蛋宝宝推来推去不倒，有的蛋宝宝推一下就倒呢？

（2）引导幼儿认真观看比较，老师将幼儿的发觉记录下来。

——试验验证。

——探究蛋宝宝不倒的缘由。

（1）师：“为什么有的蛋宝宝身体里放了东西就推不倒，有的蛋宝宝一推就到了呢？

（2）引导幼儿观看，比较胜利的作品失败的作品。

（3）老师小结并将幼儿的发觉记录下来。

3、再次试验验证，解决问题。

（1）师依据我们的发觉再试试能不能做成“不倒的蛋宝宝。

（2）幼儿自由制作。

（3）老师小结，出示饮料瓶能不能做“不倒娃娃”，给幼儿留下悬念，活动结束。

活动反思：

作为科学活动，我们的终极目标是培育幼儿的科学思维和科学爱好，探究出一个结果不应成为一节科学活动的重点。不唯上、不唯书，存有一份奇怪   和质疑应是我们在科学活动中带给孩子的宝贵理念，也是我们作为幼儿老师应当更新的观念。当然，活动中也存在较多的亮点。如老师能通过视频导入的方式激发幼儿的探究与爱好，在探究发觉环节弱化老师的掌握，更多的把课堂交给孩子，使孩子能够在轻松的氛围中充分探究，自由大胆表达。

科学活动教案篇3

活动目标

通过活动使幼儿感知听诊器能把声音放大的科学现象；培育幼儿动手操作力量与合作意识；激发幼儿对声音的探究欲望。

活动预备

卡纸、书、25～35厘米长的橡皮管或塑料管、漏斗、手表、手机等。

活动过程

说一说四周有哪些声音?人的身体内部有什么声音?听一听，把耳朵贴在同伴的胸口上，有什么声音?与平常听到的声音有什么区分?身体里还有哪些声音也是很微小的?试一试。幼儿将卡纸卷成纸筒，将纸筒一端贴在同伴的胸口，将自己的耳朵贴在纸筒的另一端，听一下心跳的声音，与耳朵贴在心口听到的心跳进行比较。做一个小小“听诊器”。把橡皮管一端套在漏斗上，若有空隙用彩泥固定。

嬉戏：“听诊器”好用吗?

(1)把橡皮管的一端放在耳朵上，用漏斗听同伴的心跳声，再用耳朵直接听，比一比用哪种方法更便利、听得更清晰。

(2)请同伴原地做运动，再用自制“听诊器”听他的心跳声，比较一下你听到的声音有什么变化?

(3)利用“听诊器”听同伴呼吸、肠蠕动等内脏发出的声音。应用“听诊器”去听四周的环境及身体内部发出的细小的声音，如手表、手机、喝水、咽唾液、呼吸等声音。

留意事项

1．应选择适合幼儿操作的小漏斗。橡皮管的长短应选择在25～35厘米之间。

2．橡皮管和漏斗连接不密封，可以用橡皮泥或胶带密封。

活动结束

小伴侣一起探讨。

科学活动教案篇4

【设计思路】

活动之前幼儿已经积累了各种感官的阅历，但是，如何将这些阅历运用到实际生活中？如何运用这些阅历来解决问题？是我们进行训练的最终目的。“猜猜哪杯是清水”，让幼儿能运用多种感官感知，体验探究和胜利的乐趣活动。

【活动目标】

1、能运用多种感官感知，辨别清水。

2、能把自己的发觉大胆地表现出来。

3、体验探究和胜利的乐趣。

4、彩色玻璃小球和彩色橡皮泥做比较。

【活动预备】

1．在日常活动中已感知过清水的特性。

2．每组四只透亮     杯子，内装清水、盐水、白醋、酱油；一只盘子内装若干小勺。

【活动过程】

一、谈话引入

师：鸭宝宝们，来，跟上，我们一起去找水喝，好不好？（带领孩子进入场地，坐下）

师：宝宝们告知妈妈，你们口渴的时候，最喜爱喝什么呀？（雪碧，牛奶，水.....）

师：你们喜爱的饮料中，鸭妈妈最喜爱的就是白开水了，由于白开水最解渴，而且对我们宝宝的健康是最好的。

二、沟通共享

师：妈妈这里有四杯水，想请宝宝们帮妈妈把白开水找出来，好不好？（出示四杯水）

师：这四杯水中，认真看看你们觉得哪个水果杯子里装的是白开水？拿一个小圆片贴到妈妈这里的表格中来。

师：为什么宝宝们觉得这个（酱油）不是白开水呢？（黑色的）

师：宝宝们真棒，我们喝的白开水啊是没有颜色的，透亮     的，所以这个黑乎乎的确定不是。

师：那剩下的这三杯透亮     的水，哪杯才是呢？刚刚我们是用我们的小眼睛看出来的。那宝宝们还可以用什么方法找出来呢？

幼：尝一尝、闻一闻

师：宝宝们出的方法行不行呢？我们来试一试，先用鼻子闻一闻。宝宝们闻到什么气味了吗？（酸酸的，醋）

师：哪个水果杯子里的水，有气味啊？那它是不是白开水呢？

幼：不是，白开水没有气味。

师：对，我们喝的白开水是没有气味的。那现在宝宝们在桌上再拿一个小圆片，贴到妈妈的这个表格里来。

师：宝宝们刚刚用鼻子把其中一杯醋给找了出来，现在桌上还有两杯水，可是其中只有一杯是白开

水，接下来我们就用刚刚宝宝们想的方法来尝一尝。每人拿一把小勺子，在杯子里舀一勺尝一尝，告知妈妈有没有味道？

幼：咸的。

师：哪个水果杯里的是咸的啊？那它是不是白开水呢？（不是）对了，我们喝的白开水是没有味道

的。所以，宝宝们告知妈妈，哪个水果杯里的才是真正的白开水啊？

师：真棒。宝宝们，妈妈告知你们一个小学问哦，白开水还有一个很好听得名字叫清水。现在我们知道了清水是没有味道的，没有气味的透亮     的液体。

小结：首先请幼儿眼睛看一看：酱油是黑色的。接着鼻子闻一闻：气味酸酸的，肯定不是清水。最终嘴巴尝一尝：咸咸的是糖盐水，淡淡的、没有味道的是清水。眼睛、鼻子、嘴巴一起合作，本事可真大。

【活动延长】

师：现在我们一起回教室，考考其他的鸭宝宝们，好不好？（在辨别哪杯是清水的时候，应留意先让幼儿试验、感知，再一起沟通、共享结果。）

【教学反思】

本次教学活动为小班科学活动，主要是让幼儿通过人体感官来辨别哪杯是清水。在教学过程中，幼儿的参加性较高，但课堂纪律并不抱负，在操作前，我没有提示幼儿操作留意事项，因此有幼儿在刚开头的操作中就将材料翻了。在今后的教学中，我肯定会留意这方面的问题。选材方面，我觉得特别符合小班孩子的年龄特点，孩子也能够说出用眼睛、鼻子、嘴巴来辨别。通过这次教学，可以说胜利让幼儿了解了清水是无色无味的液体。我觉得我主要存在的问题还是在幼儿的管理和对教学流程的不熟识，今后在展现课前，肯定会多试上，听取更多老师的建议，信任以后会更好的！

科学活动教案篇5

活动设计思想：

孩子们都觉得彩虹很奇妙，彩虹只有在雨后才能观察，晴天的.时候都是躲起来看不见的，小伴侣都会奇怪   的问：“彩虹那么美丽，只有雨后才能观察它，晴天看不见。为什么彩虹要躲起来呢？”针对孩子这个大胆的提问，于是我就设计了这个课题，让孩子在尝试的过程中了解到为什么彩虹雨后才能观察它。

活动目标：

一、让幼儿感知道彩虹的基本特征，初步了解彩虹的成因。

二、通过试验激发幼儿对自然科学产生爱好。

三、学习与同伴沟通试验结果。

活动技术支持：

水、盆子、镜子、喷雾器、杯子、彩虹的图片

活动过程与方法：

一、通过谜语，引出课题。

谜语：“一座长桥架天空，五颜六色真好看，晴天找它看不见，雨后天晴就消失。”（谜底：虹）

二、出示图片，关心幼儿回忆彩虹的特征。

（一）你们见过彩虹吗？在什么地方彩虹就会消失呢？

（二）彩虹是什么外形？彩虹有什么颜色？

三、试验：自己做彩虹

（一）幼儿分组争论，需要些什么东西制作彩虹。

（二）请小伴侣自己选者喷雾气、镜子、水、盆，透亮     杯子、白纸等尝试做彩虹，老师从旁指导。

老师指导：1.老师利用喷雾气在空中喷雾，幼儿背对太阳观看现象。2.利用装着水的透亮     杯子对着太阳，也能产生彩虹的现象。

3.把小镜子的一半斜插进水中，在镜子对面放一张白纸，使阳光能反射到白纸上，白纸就能消失彩虹了

四、沟通争论：

（一）问：你的做的彩虹消失了吗？

（二）问：你用了什么用具制造出彩虹的？小结：彩虹是由器重颜色形成的弧形彩带，就像天空中架起的一座桥桥。彩虹有红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色，喷雾里的颜色、白纸上的颜色、杯子中的颜色都是太阳的颜色，太阳给水珠、镜子、杯子折射后显出的七种颜色，这些颜色混合在一起就是太阳光。夏天雷雨过后或阵雨过后，天空就会消失小水珠，太阳照在这些小水珠上，天空中就会消失漂亮的七颜色虹。天空晴朗，没有下雨的时候就不会有彩虹消失了。

五、活动延长：

1.请小伴侣想想还有没有其它制造彩虹的方法。

2.请家长和小伴侣一起查找有关彩虹的资料。

活动创新之处：

一、运用尝试的方法，供应幼儿尝试的机会，使幼儿在操作过程，学会借用工具避开了局限性。

二、给幼儿沟通的机会，使幼儿能从沟通中、观看中、操作中、小试验中发觉问题，并大胆提出问题。

活动结果猜测：

幼儿能从玩中学，能自由争论、发表意见，自由选者工具制造彩虹，符合了幼儿爱动手、动脑，爱探究的特点，效果较好。

科学活动教案篇6

一、活动目标：

1、让幼儿熟悉动物的家。

2、进展幼儿的分析、概括的力量。

3、培育幼儿的环保意识及爱惜动物的情感。

二、活动预备：

1、音乐嬉戏磁带；2、各种动物卡片；

3、动物的家背景图。

三、活动过程：

1、激趣导入

出示图片引出课题，激发幼儿的活动爱好。

2、了解动物的家

师：，动物有家吗？它们的家在哪里呢？

幼儿自由争论，回答。

3、给动物找家4、引导幼儿依据已往的学问、阅历进行沟通争论，进一步丰富幼儿的学问，并激发幼儿爱惜动物的情感，培育幼儿的环保意识。

①师：除了这些动物，小伴侣还熟悉哪些动物，它们的家在哪里？

②师：动物是我们人类的伴侣，我们该如何对待动物？

5、嬉戏：动物找家

玩法：设置嬉戏场景。一名幼儿扮演猎人，其他幼儿贴胸饰扮演各种动物，音乐响起，幼儿随着音乐做相应动物的仿照动作，猎人来时（音乐停），“动物”抓紧跑回自己的家。

6、结束活动：

老师小结，激发幼儿连续探究动物神秘的爱好。

布料吸水大比拼（科学）

活动目标：

1、幼儿通过试验知道各种质地不一样的布料吸水性是不同的，而相同的布料在不同的液体中吸水性也是不同的。

2、通过动手操作让幼儿体验到自由探究的乐趣与胜利的喜悦。

3、增加幼儿与同伴间的合作意识。

活动材料：

棉布、丝绸、羊毛、人造丝、聚脂面料各剪成宽10厘米，长25厘米的长条若干，长木棒若干，水盆若干，记录卡与幼儿人数相同，各种液体：清水、热水、肥皂水、醋。

活动过程：

一、情境导入，引起爱好。

看录像内容：“夏天快要到了，小红家里有好几块面料，她想请我们小伴侣帮她选一块布料做一件夏天的裙子，她盼望这件裙子既美丽又要舒适凉快，你们说选哪一块呢？”

二、熟悉面料，并做猜测。

出示各种面料，幼儿通过摸一摸、看一看，说一说它们有什么不同，并知道它们的名称。

出示幼儿记录卡，让自由自由争论，做出猜测，在你认为合适的布料下猜测栏上画“√”，并说出理由。

幼儿记录卡（一）

注：在试验结果栏里用数字1、2……依次排出各种面料吸水性的程度（吸水快慢及多少）。

布料

吸水性红棉布黄丝绸蓝聚脂面料绿人造丝紫羊毛

猜测试验结果三、幼儿试验，记录结果。

1、“怎样才能知道你们帮小红选的布料好不好呢，哪一种布料的吸水性是最强的呢？我们自己来试一试就知道了。”

2、幼儿动手操作，老师讲解试验要求：如图所示

3、幼儿记录试验结果，并争论试验中的发觉。

4、幼儿依据试验结果，绽开争论，在日常生活中依据各种面料的吸水性来迁移阅历。

小结：我们可以用吸水多的、透气性好的布料做我们在夏天穿的衣服或者贴身的内衣，而那些吸水性弱的如聚脂面料，可以做成风衣