“双减”背景下小学英语多样化作业设计例谈 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选“双减”背景下小学英语多样化作业设计例谈摘要：2021年7月中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,其中明确指出:"提高作业设计质量。鼓励布置分层、弹性和个性化作业,坚决克服机械、无效作业……"这无疑再一次对一线教师的作业设计提出了新的要求。笔者结合教学实践和理论基础对小学英语多样化作业设计给出了可行性案例和设计策略。关键词：“双减”，“小学英语”，“多样化作业”。2021年7月中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，其中明确指出：“提高作业设计质量。发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，将作业设计纳入教研体系，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。鼓励布置分层、弹性和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业……”。2022版《英语课程标准》中提到教师应创设真实的学习情境，建立课堂所学和学生生活的关联,设计复习巩固类、拓展延伸类和综合实践类等多种类型的作业，引导学生在完成作业的过程中，提升语言和思维能力，发挥学习潜能，促进自主学习。“双减”政策的出台和2022版最新英语新课标的准确定义均要求对我们一线教师重新审视作业的功能与价值，对作业设计和内容进行优化，创造高质量的作业，让学生真正实现减负增效。本文将结合笔者的教学实践经验，设计并提供了小学英语多样化作业设计的案例和策略，实现课堂教学的有效延伸，发展学生的英语核心素养。一、创设主题情境，使作业可视化作业设计必须紧扣教材内容，学生才能体验到学以致用的快乐，他们才能带着期待走进作业。”所谓“可视化”，并不是单指能够用眼睛看得见，而是更加强调可理解性和可操作性，是能够“看到就能做”。针对三四年级学生的心理特征，“画”作业比“写”作业更有意思。图形心理学表明，借助色彩丰富的直观形象，更能激发小学生的学习兴趣。以人教PEP版四年级下册教材为例，Unit5Myclothes,学习衣服类主题，为了深化学生对服饰类单词的记忆，笔12022年安徽省中小学教育教学论文评选者设计了“换衣服的小人”为主题作业，让学生画出服饰，对小人进行变形。学生充分发挥了想象力，画出了一幅幅精致漂亮的作品，在画画的同时，也在不知不觉中收获了单词。图1换衣服的小人 枯燥的单一的抄写作业以小人图画书的形式呈现出来，教师通过这样的“可视化作业，既能检查学生对知识的理解程度，又能提升他们对语言的运用能力。二、与实际生活关联，使作业可实践化以往的抄写作业往往以考查知识点为中心，缺少生活化气息，导致学用脱节。因此老师在设计作业时，要从学生的实际生活出发，设计与实际生活和知识点相关的作业。以人教PEP版四年级下册教材为例，Unit3Weather,学习天气类主题。课后布置回家调22022年安徽省中小学教育教学论文评选查我国和世界主要城市的地理位置及天气情况，结合英语学科本课学习目标，要用英语准确画出所在城市地理位置和天气。图2城市天气预报这份手绘天气预报借助信息技术搜集中国主要城市天气，结合地理知识，美术知识完成学习的过程。从成品看，这份作品图文并茂，列举了生活中天气预报，是一份完美又美观的作品。学生在做与实际生活相关的作业时，非常乐于去做，而且这项作业可实践性强，提高了学生的参与度，在调查的过程中，学习了主要城市的地理位置和天气的英语表达。同时为了提高学生的口语表达能力，笔者又于单元学完时，布置了一项口头作业：以世界地图为背景，清晰准确地运用本单元所学知识用英文描述世界主要城市天气预报。图3是笔者班级的一们学生在做英语口语展示：图3英语口语展示城市天气预报以世界地图为背景，学生能够清晰地看到世界主要城市的地理位置，给人以深刻的印象。视频本身的制作和呈现方式依托于信息技术的运用。充分发挥现代信息技术与英语教学的深度融合。此项作业的呈现方式以学生最为熟悉的天气预报形式，32022年安徽省中小学教育教学论文评选用英语展示，整个过程中，学生们毫无陌生感，愿意去分享。英语教学的最终目的就是使学生能够将所学习的英语知识更好地应用于具体的实践中。因此，小学英语教师在布置家庭作业时，应该重视作业与生活联系的实践性，让学生具备将英语知识应用于生活实践的能力，提升学生的实际应用素养，让教师的教育达到最终教学目标。三、利用思维导图，使作业利于思维发展 思维导图是一种基于放射性思维的有效图形工具，可运用图文并茂的形式，把枯燥繁冗的知识信息变成易记忆、有层次的结构导图。小学阶段儿童的思维活跃，创新意识强，将思维导图合理运用到小学英语教学中有利于激发学生的英语学习兴趣，增强思维，提高综合语言运用能力。笔者在教学人教版PEP五年级上Unit1What’shelike后，以思维导图进行单元知识梳理与复习，设计了这一作业。图4思维导图形容人物42022年安徽省中小学教育教学论文评选通过图4，学生把思维导图画得生动有趣，这个单元的知识点都被概括在内。用童心绘制的富有童趣的思维导图，能够帮助学生形成知识网络，对文章的结构一目了然，更加直观地了解课本的脉络，包括背诵课文，复习词汇，语法知识等，都能起到事半功倍的效果。在作者的精心设计下，小学英语作业不再是质量低下的机械性重复，影响学生学习英语兴趣的负担。小学英语作业多样化设计应是基于落实立德树人的根本任务，促进学生终身发展的高度，立足学情，充分挖掘英语学科知识与真实世界、其他学科的关联，把学科逻辑转换成为生活逻辑，突出作业的精心编制，合理安排，启智促思。参考文献

[1]《义务教育英语课