培育劳动精神践行勤俭美德 论文

培育劳动精神，践行勤俭美德“历览前贤国与家，成由勤俭破由奢”，勤俭是中华民族的传统美德，也体现了人的道德素养。我校贯彻落实《中大小学劳动教育指导纲要精神》，创新节俭课程，增强思想引领；激发学生自主性，使学生与活动“同频共振”；家校社三位一体，协作开展劳动教育。让学生在劳动实践里把勤俭节约内化于心，外化于行。一创新节俭课程，加强思想引领，

1开设仪式课程，培养希望意识。每学年开始，学校都会筹办盛大的“晒秋”活动，开学第一课，师生把亲自种植的果蔬谷物、收集起来装扮学校操场，一起分享劳动果实，感受收获的乐趣，让学生体味勤俭，就需要学生对劳动成果有感情，回想劳动过程的不易，品尝劳动果实的美味，养成惜物爱物的观念。活动时，高年级学生会向一年级的新生送亲自种植的向日葵花朵，给一年级送上祝福，愿他们向阳成长，珍视劳动果实，做好劳动精神的传承和发展。 2提升认同感，使榜样和情感“交互辉映”

为践行学生勤俭行为，学校开办“美食之旅”校园广播电台。每日午餐时，电台就会准点开播，值班主播根据当天菜谱，向全体师生做介绍，包括营养价值、美食小趣事，有时还教制作方法，号召学生珍爱粮食。学生模仿网络上的美食博主，语气夸张，语调起伏，描述声情并茂，学生听了胃口大开。用餐结束时，光盘监督员根据同学光盘情况，找出表现最优的学生作第二天的主播。3用好阵地建设，创设勤俭氛围。小学生喜欢听故事，黑板报、宣传栏都是学校进行活动宣传的阵地。从晏婴的厉行节约到刘宠的“一线太守”，从季文子“克俭于家”到皇帝朱元璋的“四菜一汤”，都使我们感受到了，勤俭是祖先留下的宝贵遗产。另外，经典红色故事，像《朱德的板凳》《周总理的睡衣》等也是我们可以运用的工具。除了传统故事，还可以展示同学的勤俭行为和典型案例，学生内在的美德需要鼓励和表扬。每周升旗时红领巾宣讲团进行勤俭节约的故事宣讲。各班组织开展主题班会。二激发自主性，使学生与活动“同频共振”

1“共享”盒饭，顺应学生需求

身为小学班主任的我，每天中午都在陪餐，我观察班里有8.9人饭菜不够吃，而大多数学生每天都剩大量饭菜。我也清楚，学校食堂不能兼顾每位学生口味。对大人而言，光盘尚且艰难，更别说孩子？我想勤俭节约不能只是口号，一次午饭后，我在班里播放视频《一粒米到达餐桌需要多少劳动》，从旋地开始到端上饭桌，小小一粒米要经历十几个步骤。接着又用PPT展示平时拍的剩饭菜照片，学生都在惊呼浪费，学生本性是善良的，我借机提出“共享饭盒计划”，在开餐前，可以用公筷把多余的饭菜倒进公盘里，需要的同学自取。活动开展后，泔水桶里的剩饭果然变少，结合“美食电台”活动，学生剩饭现象大大减少。3“快乐农场”劳动实践，让劳动内化为自觉行为。近两年学校依托“阜阳市劳动教育综合实践基地”开展“快乐农场”校本课程，用心设计、组织、开展内容鲜活、形式多样的实践活动。教师推荐和学生自主报名相结合，倡导全员参与，每周三下午，全校范围内展开劳动活动。我们利用校园葡萄树资源，创设学习情境，引导学生参与和体验葡萄的种植、养护、采摘、销售的过程，激发了学生劳动热情，与此同时，教师引导学生在劳动中运用到学习知识，实现了劳动教育与学科教育的跨学科知识融合。例如种葡萄，它涉及了生物学、历史学、地理学的知识，养葡萄又包含农学、化学的知识，采摘葡萄要用到物理学的理念，而销售又有营销学的知识和锻炼学生语言表达能力。 三家校社三位一体，协作开展劳动教育

1“二十元的穷游”，生活情境中感受节俭之行

上文的“美食之旅”校园广播电台，使学生了解了食物“粒粒皆辛苦”，这次的“二十元的穷游”，是我为学生践行节俭提的助力之行。这次活动开展前期，我得到了家长的大力支持。让学生做主，每位学生带一名家长到临近县城“旅游”一天。每人只有20元的活动经费。这次特殊的旅行里，他们用空矿泉水接水喝，买最便宜的馒头，还有的学生询问商家，想用短暂的打工获得食物。即时如此节省，他们也需计算如何省钱，以便晚上能返回家里。活动后，在班级分享课上，学生告诉我，他第一次感觉馒头也是甜的，父母挣钱的不易。当学生感悟到食物和钱来之不易后，勤俭的意识就转化为了学生自觉自发的行动。 2家务劳动换位体验，劳动中学会感恩

学校组织了“周末我当家”的家务劳动线上打卡和线下实践活动。周末由学生负责饭菜，承担家务。学生在劳动体验中，体会到父母的辛苦，更惊喜的是他们学会了在家务劳动中筹划兼顾，节约时间、能顾虑到全家人的喜好，减少浪费。周末我当家”活动，使学生在劳动实践中践行勤俭精神，学会感恩。3拓宽劳动教育的广度，家校社协作拓宽劳动教育的广度，需要家、校、社三位一体展开协作教育。教师需关注活动的完整性、延续性，把职业活动项目当做载体，制定人才培养计划，使劳动教育活动富有生机和活力。学校邀请职业学校教师、家长志愿者们走进班级，让学生对职业选择有清晰的认识，增强学生自我认同感，找到自信，勇敢面对未来。我们还把教育的空间拓展到职业学校和特色场馆，学校每学年安排一周的时间组织学生走出校园，在职业学校里学生实际体验不同职业，掌握了很多课本上没有的技能。学校和当地酒厂建立了合作关系，定期带学生展开劳动实践活动。拓展学生劳动实践的场域。同时鼓励学生走进医院、商场、企业进行实景体验。依托家委员会，统筹社会资源。带学生走进家长工作的单位、企业、工厂等，感受不同的职业启蒙。让学生走进社会，积极参加志愿公益活动，在丰富的劳动实践里接受理想信念教育，传递劳动光荣的思想，使孩子们在具体劳动实践里体会味成就感和幸福感，树立奉献意识。定期开展劳动成果展示活动，鼓励学生，发掘学生潜能，助力学生确立梦想。这些丰富多彩的活动，不是目的而是手段，它可以为学生品德成长提供所需养料，并伴随着班级成长而不