某乡镇早恋现状和应对策略浅谈 论文

2022年中小学教育教学论文某乡镇“早恋”现状和应对策略浅谈摘要：乡镇青少年的“早恋”问题愈发的严重，面对早恋问题，引导者擅长采用简单粗暴的压制和惩罚措施。缺少对青少年的情感引导和性知识教育，不利于青少年短期学习和身心健康以及长期的婚恋关系和婚恋问题处理能力。关键词：乡镇青少年早恋情感引导性教育一、“早恋”的概念和某乡镇“早恋”现状1.“早恋”的概念青春期是人的一生的关键过渡期，而在这个时期青春期的情感和性特征都日益发展。世界卫生组织的最新定义，青春期是指10岁到19岁。[1]“早恋”是指青春期的恋爱，是指未成年男女建立恋爱关系或对异性产生兴趣、痴情或暗恋。[2]2.某乡镇的早恋现状

（1）出现小学生“早恋”在我们的印象中，小学生是天真可爱，纯真无邪的群体。但是身边的一系列现象，打破了我们对这个群体的“刻板印象”。他们也热衷于网络上渲染的甜甜的恋爱，他们也甘之如饴的模仿着。在与学生的聊天中，得知他们乃至他们的小伙伴在小学阶段懵懂的恋情和恋爱事迹，让人感叹是时代变化了吗？（2）初中生“早恋”现象普遍对于初中生的“早恋”，私下有调查询问了解，也有自己身边学生的亲身经历作为参考。在他们的群体内部，恋爱并不是一件羞涩难以启齿的事情，他们乐于在同龄人面前展示他们恩爱甜蜜的一面。对于家长和老师他们不会主动承认和坦白，但是被发现后他们也不会感觉到深深的羞愧。他们会很快的开展一段恋情，在你还来不及知道的时候，就结束，短则几天到几周。甚至有的时候你会在校园亭子内撞见男生和女生依偎牵手的画面，有学生反映更有甚者在教室内当着同学的面发生亲密肢体接触。当然这些不是普遍现象，但是初中生的“早恋”现象可见一斑。（3）同龄人对“早恋”的态度有些人认为“早恋”并不违法，也没有损害他人的利益，是两情相悦，互相帮助，有的时候可以互相促进学习；还有的同学认为恋爱本身没有问题，但是不应该发生在当下。会分2022年中小学教育教学论文散时间精力，影响学习。有的学生认识到，恋爱是甜蜜的，但是分手时的痛苦，甚至演化成抑郁也是真实的。不是每个人都能从失恋的负面情绪中及时抽离出来，甚至能从失恋中认识自己重塑自我的这样的例子更少，所以是反对“早恋”的。还有一部分同学表示“早恋”是他人的事情，如人饮水冷暖自知，这个不是他们应该关心的事情。（4）家长对“早恋”的态度家长对“早恋”的态度是分情况的。大多数家长对待孩子“早恋”都是反对的，担心影响孩子的学业甚至是前途。特别是对孩子学业投入更多精力的家长，更不允许“早恋”这个“拦路虎”去影响孩子现阶段的学习状态，尤其是学习优异的女孩的家长更是如此；还有一小部分家长是默认甚至支持鼓励孩子“早恋”行为的，站在家长的立场上，觉得自己孩子学习无望，甚至考不上高中，家里会提前筹划孩子的“人生大事”，觉得校园恋爱会帮自己省事儿；还有一部分家长，对待孩子的“早恋”不支持也不反对，但是会有原则底线上的要求，这样的家长以男生家长为主。（5）教师对“早恋”的态度

教师们的主流态度是反对“早恋”，认为“早恋”影响学习，甚至会对学生，尤其是女生造成心理和身体上的伤害。例如，不当的交往，会导致女生怀孕，中断学业，流产等。会导致情感纠纷，进一步引发的打架斗殴，人身伤害。随着时代和舆情的发展，虽然老师们对异性交往持越来越开放的态度，但是压制“早恋”和对异性交流和交往持怀疑态度依然是主流教育。二、“早恋”产生的因素1.“早恋”的生理因素 现在农村物质生活也逐渐丰富，青少年生理发育提前，性特征日益明显和身体荷尔蒙激素的影响，促使对异性长生好奇和渴望接近的欲望。2.“早恋”的心理动因

（1）好奇心理青少年喜欢看小说、电影、电视、动漫等文艺作品，在这些文艺作品中对爱情，甚至是青春期的恋情有着不切实际的渲染，对“男欢女爱”有着笔墨浓重的勾画和肆意露骨的描述。这些大肆的描述让青少年觉得“早恋”是一种普遍和非常正常的现象。这些对本就处于青春恋爱懵懂期的少男少女起着催化和推波助澜的作用。2022年中小学教育教学论文（2）逆反心理一些家长对于“早恋”现象反应过度，一味压制各种与异性交往的行为，简单粗暴的处理“早恋”问题；还有些学校禁止男生和女生一切沟通和交往，并实施一定的压制和惩罚措施。而青少年的独立自主意识增强，对异性的神秘感更加好奇，出现反抗心理和逆反行为。甚至有些学生就是为了对抗家长和学校的这种管制而选择去“早恋”。这种“禁果效应”带来的危害也是历历在目。（3）攀比跟风心理初中生中有自己的交际圈，在““早恋””群体中，一个不“早恋”的人无异于另类的存在，受一些伙伴的影响而选择去“早恋”。在“早恋”群体中，他们会因为没有女（男）朋友，而受到歧视；他们会比较谁的女（男）朋友多；会炫耀自己与女（男）朋友之间的事迹和进展。“早恋”的攀比无异于加剧了“早恋”的公开化。（4）感情寄托心理随着年龄的增长，青少年对情感的需求越来越多。当这种情感的需求得不到满足时，他们就会产生寂寞无聊空虚感。特别是对于单亲家庭和家庭关系户和谐的家庭，他们生活环境和家庭关系的特殊性，使他们更需要别人的理解和关怀。当身边出现一个愿意倾听和关心他（她）异性时，他就认为这就是爱情，就会奋不顾身的投身于自己幻想的恋爱关系之中。3.“早恋”的媒体环境因素在互联网时代，青少年也成了网友大军。随着自媒体时代的发展，越来越多的无良影音鼓励青少年恋爱。随处可见的低龄化秀恩爱视频获得青少年的点赞和追捧甚至效仿，愈演愈烈，很多青少年被裹挟在这热闹喧嚣的荷尔蒙释放活动中。三、“早恋”的预防和应对策略1.引导者对“早恋”的态度的转变和策略引导者是指家长和教育工作者。他们对待“早恋”不应该全盘否定一味压制镇压。从预防角度，他们应该转变对“早恋”的全盘否定的态度，认识到“早恋”是收益和风险并存的。了解孩子的情感需求，正确看待自己的需求以及客观看待“早恋”现象和问题。告诉与异性交往的边界感和分寸，鼓励和异性之间的正常交往，从异性身上学到自己没有的品质和习惯。从处理的角度，引导青少年正确理性看待恋爱关系中男女性别角色和地位，预防暴力发生。2022年中小学教育教学论文一定要避免引导者歧视以及给“早恋”贴上“不自重自爱”的标签，从而产生的过激行为引起青少年的对抗和逆反心理。在青春期以及青春期“早恋”的过程中引导者要为他们提供理性的情感引导和客观的性质是教育，促进他们的身心健康，为他们日后的婚恋做好准备和铺垫。2.青春期的情感引导和性教育乡镇“早恋”教育是缺少情感引导和性知识教育的。大多数家长和教育工作者秉持着要从源头上扼杀“早恋”，认为没有“早恋”就不会影响学生学习，认为没有“早恋”就不会发生性关系，就不会导致怀孕流产等身体伤害。家长和教育工作者缺少对青少年正确的异性交流引导，青少年对爱恋情感认知不足。男生缺少情感引导教育，会对爱情缺少情感的认知。简单粗暴的认为爱情就是性冲动，对爱情缺少道德感和责任感。女生在短期内，可以从“早恋”教育和性别规范中受益，她们的学习，情绪情感和身体都没有受到冲击和负面影响。然而由于青春期缺少与异性交往的经历和经验对他们成年后的婚恋感情产生负面的影响。在“早恋”教育和性别规范的影响下，很多成年女性不知道如何与异性交往和接触，也不知道恋爱是何物；她们对自身的性别身份构建也导致她们不敢主动追求自己的幸福，这位她们日后的情感及婚姻发展带来了风险。[3]乡镇性知识的教育主要来自于学校课程的设计，包括生物课上涉及到的性器官和心理健康和道德与法治课程中的涉及到的青春期心理变化。而讲到生物性器官课时很多老师会一笔带过，或者是以中考不考生物为由直接略过。由此可见，乡镇性知识的普及教育十分的匮乏，对性病的预防教育更是匮乏。受传统道德的束缚，家长和老师谈性色变，对性讳莫如深，很少和青少年正面谈论这个话题。青少年没有租售的正规渠道去获得性知识和性教育，他们会选择从书籍、视频、影视作品以及一些“大胆”的同龄人和哥哥姐姐那里获得对性的初步认识。由于缺乏情感的引导和性的知识教育，青少年很难对青春期的情感和性产生理性认识。所以，来自家长恰当的情感引导和性知识教育迫在眉睫，基于资源和知识的匮乏，可以展开政府和社会支持辅导，来帮助家长和教育工作者开展情感引导和性质是教育。3.青春期的理想和前途教育教育引导者应该应引导青少年充分了解自己所处阶段的身体变化和心理情绪特征，给他们提供正当的途径去学习和了解青春期青少年的发展特点。让他们从客观上去全面了解早恋的严重性和危害，从心理消除对早恋的过度“神秘感”和好奇心。教育引导者应引导学生树2022年中小学教育教学论文立人生的理想和目标，树立正确的三观，鼓励他们为实现目标而奋斗，从而避免因为空虚寂寞而而去早恋。例如我所带的班级，有个学生日常学习得过且过，不能主动去学习，而且还有很多短暂的恋情发生。在老师的关注指导下，他把重心放在学习上，不在把感情寄托在早恋上，最终取得很好的成绩。4.大众媒体社会责任感提高政府加大对大众媒体的管制，提高大众媒体的入行门槛和行业规范。作为对青少年价值观起着潜移默化影响的大众媒体能够提高自身的社会责任感。未加细致审核的影视作品对青少年“早恋”认知的影响是不加防备，慢慢渗透式的。家长也要守好最后一道门，避免受到不良媒体信息的干扰和渗透。大众媒体能减少超出青少年年龄接受范畴的恋爱题材的电影，特别是青春恋爱题材影视作品要严格把关，加大正面的情感引导和性知识教育。2022年中小学教育教学论文参考文献：［1］WHO.Adolescents:healthrisksandsolutions［EB/OL］.(2018-12-13)