美术教学中如何培养学生的艺术想象力 论文

美术教学中如何培养学生的艺术想象力【摘要】：培养学生的艺术想象力是美术教育教学的一项重要任务，现阶段美术教育的现象告诉我们，学生缺乏一种美术的想象能力。在教学中，通过积累个体的生活经验、创设轻松愉快的环境以及运用讲故事法、谜语法、自由创想法、涂鸦法和音乐感悟法等不同的教学方法来培养、激发学生的想象力，以促进学生美术创新能力的提高，真正实现美术课堂教育的价值。【关键词】：美术教育培养艺术想象力生活经验一、选题背景丰富的想象力是人类独有的宝贵财富，我们人类文明社会的每一次发展都离不开丰富的想象力为依托的创举，而美术教育则是培养想象力的最好途径之一。小学美术课堂教育作为基础的教育，它以美术创新为媒介，在培养学生的学科知识能力的同时更注重培养学生各方面的素质和能力。因此美术教育对于提高儿童的素质能力有不可替代的作用。“儿童是天生的画家”，儿童创作是自由的、快乐的、放飞自我的，其思维方式有异于成人，其内容能反映出他们的喜、怒、哀、乐，纵观儿童绘画作品，其表现出来的自由是我们成人所达不到的。但是，农村的孩子大多是留守儿童，没有父母的长期陪伴，所生活的圈子无非就是学校和家里，他们缺乏交流与合作。因而他们见识的少，所以每次画画都不知画什么。在教学过程中也经常碰到很多孩子随着年级的升高，他们的作业及生活中慢慢缺乏能让人眼前一亮的东西，缺少自己的想象力。作业大多是临摹书上的作品，有的只是改变一下原画的构图、色彩。当然他们也会自己设计创作。可当拿掉任何的参照图画让学生进行自由创作时，只有少数学生能较好完成作业，大部分学生画面十分简单，说的和画出来的是两个样子。停滞不前的人注定会落后，落后就要挨打，在科技迅速发展的今天，只有创新才能站稳脚跟，因此培养学生的创新思维迫在眉睫。二、学生缺乏艺术想象力的原因1.在教学中,想象力的培养仍然处在自发的状态,对有计划、有目的、有一定步骤的培养,还是缺乏的、不完善的。对自然界事物的了解甚少，经验匮乏，这是小学生想象力没有得到充分的发展的原因之一。2.学生没有把美术当做一门学科，它的地位没有其他文化课的地位高，所以有一部分学生认为在美术课堂上没必要浪费时间，随便画画就敷衍了事。还有最重要的一点就是“主科”占用“副科”和“活动时间”。小学课堂中，每个教室每天传出的不是语文便是数学。老师将不在考试范围内的体育，音乐，美术等学科定位为“副科”。认为学习那些是“不务正业”，除了考试课程其他学科和活动时间便是“主科”的作业时间，为了成绩不顾他们的感受，授课内容大大超过学生的接受范围，那样不仅不会有成效还可能导致学生讨厌老师，讨厌学习。3.家长方面，常常首先破坏掉小学生的好奇心。有这样几把锉刀：对于孩子的提问和好奇心，他们自以为是，认为小孩子什么都不懂；认为美术课学不学都一样，学好语数外才是最重要的；从众心理，期望自己的孩子与多数人一样，不能落单。4.学生缺乏动手操作实践，很多教师只顾一味地传授教学，而忽略了学生的主体性，忽略了能让学生动手操作的机会。三、培养学生艺术想象力的方法我国的基础教育正处在一个深入改革的重要时期，这是我们已切身感受到了的。想象力是一个人综合素质的重要组成部分，对于儿童学习能力以及后期的生活品味都会有着一定的影响。那么如何培养学生的想象力呢?在课堂教学中可以培养学生的想象力、在阅读中可以培养学生的想象力、在写作中可以培养学生的想象力、在有趣活跃的活动中也可以培养学生的想象力。那么在美术课堂上如何培养学生的创造思维从而激发他们的想象力呢，我认为应当做好以下几点：1.激发学生的好奇心与求知欲，对学生创造能力的培养好奇心是学生的天性，特别是在我们的美术课堂上，一个良好的开端是成功的一半，上课时设计有趣的教学导入，还要适当运用一些方法，利用比较独特的设备或教学手段，激发学生的好奇心，激发孩子们的学习兴趣。如：在《喜怒哀乐》一课中，我尝试在纸上画一些各种各样的五官，然后剪出来打乱，以做游戏的形式让学生自己去找合适的五官拼出一张人脸，同时利用情境导入法，让学生来“你做我猜”学生们看得兴趣盎然，参与性特别高，这就体现了学生动手、动脑的能力，也活跃了课堂的气氛。2.鼓励、帮助学生积累生活经验美术教学应立足于学生的生活经验组织教学活动。比如在教学时我为了让学生进行探索与试验，把学生分成小组，去大自然中去收集树叶、沙石等。开阔学生的视野，培养学生对大自然和人类社会的热爱。还可以开办装饰作品展示会，使学生能够获得交流和学习的机会，同时激发他们的创作欲望。在教学活动中，注意教师的引导作用，学生是主体。特别是在美术教学中，强调学生在写生中要细致观察，并通过体验生活等方式来丰富他们的直观感受，让学生不断积累有关方面的知识，以增加其想象的储备。3.运用多种教学方法引导孩子想象培养孩子的想象力是美术教育的重要目标之一。但教师采取什么方式对儿童进行激励和启发是很重要的。在教学中，我们可以运用不同的方法使孩子的想象力得到锻炼进而不同程度的提高。（1）故事谜语法。在美术课堂上，我给学生课堂导入时有时会给学生讲一个相关的有趣的故事或猜一个相关的谜语。这样，不仅可以让他们有兴趣投入到本节课中来而且学生作画时能充分体现自己的想象力。把自己那丰富的想象转化成五彩斑斓的画面。（2）自由设想法。在一次指导学生创作时，我引导学生发挥想象：“假如你登上了月球，你能看到什么？你是怎样上去的呢？”答案各种各样，有看到怪兽的，有看到飞船的，有的说是长着翅膀飞上去的，有的说坐飞船飞去的等等。学生的想象力天马行空，为他们接下来的创作奠定了基础，也让他们的创作欲望高涨，每个孩子都可根据自己的生活经验，自由地描绘出他想象中的美丽的图案，慢慢地使孩子的想象力得到不同程度的提高。（3）随意涂鸦法。 先乱涂颜色，或用泼墨，随意印染等方法得到一些图案，作品有着特有的机理纹样。形成一种独特的效果，学生根据效果，发挥想象，完成一幅作品。（4）音乐情境法。音乐让我们心情放松，因此在教学中可以用音乐让孩子们感受情境，激发他们的想象创造能力。如《感受音乐》一课，我在教学中是这样安排的：首先欣赏表现欢快的歌曲，其次欣赏表现激昂的音乐，鼓励学生用自己喜欢的线条去画一画听到这两首音乐的感受。引导学生大胆地进行想象、创作，运用各种圆、方、尖等基本形，结果学生想象力特别丰富，都能较好地用图画表现出自己的感受。（5）借用环境法。著名教育家陈鹤琴先生认为"大自然、大社会是我们的活教材。"他主张让孩子"多到大自然中去直接学习,获取直接的感官体验。"让孩子在生活中大自然中自己感悟，从而激发创新能力。所以，我们在教学中可以带着学生走出教室，在校园中观察春天的植物生长、夏天观察鸣叫的昆虫、秋天的落叶以及冬天的雪景等等，这样儿童的兴趣一下子就会被激活,想象能力也就随之澎涌而出。例如:学习《树叶上的小血管》,就可以请孩子们到户外搜集各种各样的树叶,仔细观察之后请他们自由讲述自己看到了哪些形状的树叶,什么颜色的等特征。另外教师还可以通过不同的教学方法与各科教学相联系，通过教师的引导，让孩子们知道世界上没有任何两片树叶是相同的，虽然他们之间不完全相同但是他们本身又存在着必然的联系。然后利用教学活动,鼓励孩子们按自己的想象创作出一幅关于树叶的作品。（6）欣赏优秀艺术作品欣赏优秀的艺术作品就是把你认为美的东西找出来，和别人进行分享。首先关注作品的内容和背景，弄清楚作品想要表达的内容。其次是作品的艺术风格以及欣赏的手段。再者就是和别人进行交流，大家有了思想上的碰撞，才会让自己的欣赏水平不断提高。面对优秀的作品，引导孩子们在学习的基础上大胆想象创作。作品完成后,教师可把他们的作品拿出来展览,引导学生进行有目的的观赏,在别人的作品中寻找不足如何改进，发现优点学习借鉴。在潜移默化中培养学生的审美能力以及自我的创新思维。4.重视教师自身素质的发展作为一名现代的美术教师，自身更应该具备创新能力，这样才能带领学生越走越远。教师如何练就自己的创新能力呢？我认为首先要具备思考能力，善于思考是一名教师必需的也是比较重要的素质。其次要具备质疑能力，我们作为教师，要有自己独立的思考和主见，不要人云亦云，要经常反思，从反思中前进。然后是具备解决问题的能力以及具有扎实的教科研能力，在此基础之上，再实践教育教学理论，做创新型教师。教师本身所具备的那种创新精神就是对学生身上天性的创新能力的召唤。5.开展各种形式的课外活动举办学生自主参与、同时丰富多彩的活动。有目的的在学生各项活动中培养他们的创新思维。例如六一之际，我们都组织开展了班级装饰布置评比活动。在活动中，同学们共同合作，布置出了不同特色的班级环境。看，有学生从家里带来妈妈和自己做的小饰品，有精秀的书法、漂亮的美术作品、精美的手工制品；有学生的生活写真、喜欢的励志名言；有学生的精美作业展览；还有关于学习的各种资料图片栏等等。真是格外用心，彰显特色。再比如围绕各种节日开展的创新黑板报布置；以防校园欺凌为主题的手抄报比赛；以“学习税法知识”为主题的绘画比赛等等。有目的、有计划、有组织地开展丰富多彩的课外活动，不仅有利于拓宽学生的知识视野，更重要的可以进一步突出学生在学习中的主体地位，加强学生的主人翁意识，激发学生浓厚的学习兴趣，促使学生开展创造性的开展活动，在活动中全面提高他们的各种实践能力，提高他们的综合素质。四、总结“知识经济时代，需要的是创新”，随着素质教育的深化和人才观念的更新，培养学生的创造力，使学生在各个方面都能得到全面发展，形成优秀的独特品质，将成为检验教学成败的关健所在。能够增强学生的想象力，丰富学生的见识，打开艺术的空间，让学生感到艺术的乐趣，让学生知道什么是好的艺术作品，怎样发挥自己的想象力，如何让学生有动手的欲望，从而循序渐进，真正的做到让学生自己去发现美、欣赏美、创造美。积淀研究者自身的美术素养，提高专业研究水平，这对于推进学校素质教育，提高美术教学质量，具有十分重要的意义。美术教育者更应该在教学中发挥引导作用，倡导创新教育。参考文献[1]刘凌霞.美术课堂应渗透人文之美[J].考试周刊.2011(05)[2]杜海涛，杨玉刚.信息技术使美术课堂焕发新活力[J].中国信息技术教育.2011(17)[3]高丽霞.美术课堂突出创作课题的尝试[J].中小