小学一、二年级数学非纸笔测试评价方案范文

能够用“星星”多少来表示(五颗“星星”为满“星”),B(2颗“星”)、C(1颗“星”)五个等级。项评价满“星”5颗，学科综合评价满“星”20颗。学科综—14颗小学二年级语文非纸笔绿色测评方案第一关：识字大王第一关：书写达人从本册要求会写的生字中，随机抽取听写。第三关：背诵之星将本册书中要求会背的课文，学生用抽签方式选择其中一篇背诵。第四关：阅读能手学生随机抽取指定的课外必读书目，回答问题。第五关：口语交际提供学生日常生活场景图片三到四个，学生根据图片内容，确定话题，以连环画形式将故事讲出来。限时3分钟，语言流畅，表达清楚。根据语言、动作、神态和舞为了全面落实语文课程目标，促进学生语文素养的稳步发展，加大对评价方式、评价内容、评价标准及评价工具的改革力度，真正发挥评价的教育和导向功能，特制定小学语文非纸笔评价方案。一、测评对象各学区教育工作督导室根据具体情况自行安排。(一)听力：能从听力材料中辨识出前鼻韵、后鼻韵；边音、鼻音；平舌音、翘舌音；整体认读音节等。(二)识字：正确读准字音。(三)朗读：正确、流利、有感情地朗读学过的课文。(四)背诵：正确、熟练地背诵教材中要求背诵的诗词、(五)口语交际：主动交际，乐于表达，恰当应对。(六)课外阅读：结合年级教材特点和学生成长需要，(一)听力内容：两组题，每组10个拼音，包括前鼻韵、后鼻韵、优秀(5颗☆)：听正确9—10个拼音。良好(4颗☆)：听正确7—8个拼音。合格(3颗☆)：听正确5—6个拼音。还需努力(1—2颗☆)：听正确1—4个拼音。(二)识字15个词语。优秀(5颗☆)：读音错误不超过3个字。良好(4颗☆)：读音错误4—6个字。中等(3颗☆)：读音错误7—9个字。合格(2颗☆)：读音错误10—12个字。还需努力(1颗☆)：读音错误12个字以上。(三)朗读内容：两篇课文(每篇课文100字左右)。优秀(5颗☆)：读音错误不超过3个字。良好(4颗☆)：读音错误4—6个字。中等(3颗☆)：读音错误7—9个字。合格(2颗☆)：读音错误10—12个字。还需努力(1颗☆)：读音错误12个字以上。(四)背诵内容：两组题，每组包括一篇现代文(或经典片段)和一首古诗词(或名言警句)。优秀(5颗☆)：读音错误不超过3个字。良好(4颗☆)：读音错误4—6个字。中等(3颗☆)：读音错误7—9个字。合格(2颗☆)：读音错误10—12个字。还需努力(1颗☆)：读音错误12个字以上。(五)口语交际目标：能够根据教材要求，结合生活实际，初步学会使用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往，学会倾听、表内容：确定两组话题。形式：学生用抽签的方式决定交际话题，能够是生生交际，也能够是师生交际。优秀(5颗☆)：能认真倾听别人讲话；能用普通话简单讲述自己的见闻或表达自己的意思，语句比较通顺，意思比较清楚；态度自然、大方、有礼貌。良好(4颗☆)：能比较认真倾听别人讲话；用普通话比较标准，能大致讲述自己的见闻或表达自己的意思，语句还算通顺；态度比较自然、有礼貌。中等(3颗☆)：能大致倾听别人讲话；能够学用普通话，大致讲述自己的见闻或表达自己的意思，语句不太通顺；态度还算自然、有礼貌。合格(2颗☆)：不太能倾听别人讲话；普通话不太标准，讲述自己的见闻或表达自己的意思时，语句比较混乱；态度还需努力(1颗☆)：不会倾听别人讲话；不太会用普通话，讲述自己的见闻或表达自己的意思时，语句混乱，意思不清；态度不自然。备注：测试成绩不理想者能够在努力后重新抽测。每位学生能够有两次测试机会，以最好一次成绩为准。(六)课外阅读目标：激发学生阅读有益的课外读物，落实课标中要求的课外阅读量；能用普通话正确、流利地朗读有拼音的片段。内容：确定两段有音节的话(每段80字左右)。形式：学生用抽签的方式决定朗读内容。优秀(5颗☆)：读错1—10个字(相同的字只算1个)。良好(4颗☆)：读错11—20个字。中等(3颗☆)：读错21—30个字。合格(2颗☆)：读错31—40个字。还需努力(1颗☆)：读错40个字以上。(七)看图或实物说话内容：选择一幅图或者指定一个实物，借助提示的问题和词语，看图说话。优秀(5颗☆)：能看懂图意，内容清晰完整，语句表达通顺流畅，没有错别字。良好(4颗☆)：能看懂图意，能较清楚地写出时间、地点及图上的人物分别在做什么，语