学前班数学公布课优秀教案及教学反思：8和9的熟悉

学前班数学公布课优秀教案及教学反

思：8和9的熟悉

一．课程标准解读与教学内容分析

新课标指出在教学中，要引导学生联系自己身

旁的具体、有趣的事物，通过观看、操作、试探、

解决问题等丰硕的活动，感受数的意义，体会用数

来表示和交流的作用，初步成立数感。《8和9的熟

悉》一课是在学生把握了“六、7的熟悉和加减法”

的基础上进行教学的。教材中提供给学生数数的对

象是一幅以“酷爱自然、爱惜环境”为主题的生动

画面，其内容有人、花、树、花盆、黑板上的字等。

给学生留下了广漠的思维空间，让学生慢慢养成从

数量上观看、试探问题的适应和意识。

二．教学设计

教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教

科书数学》一年级上册P53页8和9的熟悉。

教学目标：

1．让学生在实际情境中数数量是八、9的物

体，成立八、9的数感；体会8和9的基数含义与

序数含义。

2．了解8和9在自然数中的排列顺序，会比

较0~9各数的大小。

3．通过主题图的教学，激发学生爱劳动、爱

惜花草树木的热情。

教学进程：

（一）创设情境，导入新课

师：小朋友们，在生活中咱们常与数交朋友，

关于数的秘密可多了，今天这节课教师将和小朋友

们一路去校园里探讨8和9的知识。（板书：八、9

的熟悉）

（二）．教学八、9的基数含义

1．教学主题图（课件出示）

师：你在校园里看到了什么？请你数一数，悄

悄地告知同桌的小朋友。（同桌交流自己数数的结果）

师：你从这幅校园图中找到了哪些数字信息？

主题图为师生提供的了数量为8，9的物体有：

a.校园两旁有8棵树。

b.花坛里有8朵花。

c.黑板上有8个字：酷爱自然、爱惜环境。

d.黑板下摆放着9盆花。

e.有8个小朋友和1位教师在花坛旁劳动。

f.有9只蝴蝶在花坛上飞舞。

师小结：8棵小树，8朵花，8个小朋友，黑板

上的8个字，他们的个数都是8，咱们能够用数字

几表示？（8）

师：而蝴蝶的只数，人的个数，花盆数都能够

用数字几来表示？（9）

2．寻觅身旁的数

师：在校园里，咱们探讨了8和9所表示的物

体数量。请小朋友们找一找，数一数，说一说身旁

数量是8或9的物体。

师：哪些物体的个数能够用8和9来表示

学生可能的回答有：教室里有9盏日光灯，有

8块窗帘，8扇窗户……

（三）．教学8，9的顺序及大小

1．8，9的顺序

出示直尺图

()12()45()7()9

师：这是一幅直尺图，哪个小朋友情愿帮忙教

师把这幅直尺图填完整。

先填写，再顺读，倒读。

师：看着直尺上的数，你能向其他小朋友提几

个问题吗？

学生间互问互答。

比如：8排在谁的前面？9排在谁的后面？

师小结：我发觉咱们班的小朋友个个都是好样

的，从一幅直尺图上发觉了那么多的秘密！为咱们

有一双擅长观看擅长发觉的眼睛，鼓掌！

2．做一做（54页）

师：此刻请大伙儿把书本打开，翻到第54页，

运用你发觉的知识，来解决书上的问题。

出示点子图。

（）（）（）

师：如何专门快数出点子数？

请同窗们从这三个数当选择两个数，用以前学

过的〈，〉来表示它们的大小。

学生的答案有以下6种：7〈88〈97〈9

8〉79〉79〉8

（四）．教学8，9的序数含义

1．游戏

师：接下来咱们来做一个游戏！每对派3名小

朋友上来！

（叫9名同窗上台。排成一排！每人一张数字

卡片。）

师：下面的小朋友请注意了！接下来咱们分成

三个组进行竞赛，每一个小组答对了，就有一颗星！

听清楚第一个问题：上面一共有几个小朋友？（9

个！）

师：从左往右数，第六个小朋友举的数字是几？

师：从右往左数，举着数字8的是第几个小朋

友？

师：此刻我想请上面的这几位小朋友来当小教

师。你们能够向下面的小朋友提问题，谁情愿来试

试？

2．让学生独立完成讲义第54页的给蝴蝶涂色

师：此刻请大伙儿打开书本第54页，拿出水

彩笔，听清楚要求，给左侧的8只蝴蝶涂上兰色，

再给从左侧数起的第九只蝴蝶涂上红色。

（五）．教学8，9的写法

1．指导观看

师：已经熟悉了8和9，你感觉8和9像什么？

（8像葫芦，9像气球）

2．电脑课件展现8，9的书写笔顺及在写字格

中的布局，学生观看学习。

学生边观看师边讲解：8字是一笔写成。从田

字格的左半格右上方起笔，自上而下，先写一个S

字，接着自下而上过S字腰间，与起笔字处连接，

一笔写成。

9字是一笔写成，它的上部像个0，它的竖像

个1，上半部那个0要写在上边的小格里，注意要

圆滑，不能有棱角，写到0的起笔处，再往左下方

写斜竖，一直到下线为止。

3．完成讲义P54页八、9书写练习。

（六）．总结

这节课你学会了哪些知识？

你还想提什么问题？

你以为这节课哪些同窗表现得最好？你应该向

他学习什么？

（七）．巩固练习

师：这节课你们表现得真不错！教师带来了一

些苹果想送给你们，你们想要吗？每一个苹果中都

有一个问题（让学生任选一个出示一道题目），答对

了，就送给你！

①号：23（）567（）（）

②号：7○88○97○99○89○9

③号：7添上1是几？8添上1是几？

④号：a.从左数第8个圆上面的数字是几？

b.从左数数字9在第几个圆上？

（八）．课堂作业

1．完成练习八第1题

师：小朋友们请看，小动物们去旅行了，每一

个小动物坐在不同的车箱里。小白兔第一个上火车，

因此它坐在第一节车箱里，谁坐在第三节车箱里？

（小鹿）其余的小动物在哪节车箱，你能猜出来吗？

比一比，看谁猜的又对又准。然后填在书上。

小动物们玩了一天要回家了，看火车开回来了，

你能给车箱编号吗？

2．让学生独立完成练习八第2题，并集体订

正。

小朋友们在干什么？大伙儿要像她学习，尊重

老人，隔壁这幅车中藏着一个小秘，想明白吗？依

照从1到9的顺序连连续，看你能发觉什么？订正。

一．课程标准解读与教学内容分析

新课标指出在教学中，要引导学生联系自己身

旁的具体、有趣的事物，通过观看、操作、试探、

解决问题等丰硕的活动，感受数的意义，体会用数

来表示和交流的作用，初步成立数感。《8和9的熟

悉》一课是在学生把握了“六、7的熟悉和加减法”

的基础上进行教学的。教材中提供给学生数数的对

象是一幅以“酷爱自然、爱惜环境”为主题的生动

画面，其内容有人、花、树、花盆、黑板上的字等。

给学生留下了广漠的思维空间，让学生慢慢养成从

数量上观看、试探问题的适应和意识。

二．教学设计

教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教

科书数学》一年级上册P53页8和9的熟悉。

教学目标：

1．让学生在实际情境中数数量是八、9的物

体，成立八、9的数感；体会8和9的基数含义与

序数含义。

2．了解8和9在自然数中的排列顺序，会比

较0~9各数的大小。

3．通过主题图的教学，激发学生爱劳动、爱

惜花草树木的热情。

教学进程：

（一）创设情境，导入新课

师：小朋友们，在生活中咱们常与数交朋友，

关于数的秘密可多了，今天这节课教师将和小朋友

们一路去校园里探讨8和9的知识。（板书：八、9

的熟悉）

（二）．教学八、9的基数含义

1．教学主题图（课件出示）

师：你在校园里看到了什么？请你数一数，悄

悄地告知同桌的小朋友。（同桌交流自己数数的结果）

师：你从这幅校园图中找到了哪些数字信息？

主题图为师生提供的了数量为8，9的物体有：

a.校园两旁有8棵树。

b.花坛里有8朵花。

c.黑板上有8个字：酷爱自然、爱惜环境。

d.黑板下摆放着9盆花。

e.有8个小朋友和1位教师在花坛旁劳动。

f.有9只蝴蝶在花坛上飞舞。

师小结：8棵小树，8朵花，8个小朋友，黑板

上的8个字，他们的个数都是8，咱们能够用数字

几表示？（8）

师：而蝴蝶的只数，人的个数，花盆数都能够

用数字几来表示？（9）

2．寻觅身旁的数

师：在校园里，咱们探讨了8和9所表示的物

体数量。请小朋友们找一找，数一数，说一说身旁

数量是8或9的物体。

师：哪些物体的个数能够用8和9来表示

学生可能的回答有：教室里有9盏日光灯，有

8块窗帘，8扇窗户……

（三）．教学8，9的顺序及大小

1．8，9的顺序

出示直尺图

()12()45()7()9

师：这是一幅直尺图，哪个小朋友情愿帮忙教

师把这幅直尺图填完整。

先填写，再顺读，倒读。

师：看着直尺上的数，你能向其他小朋友提几

个问题吗？

学生间互问互答。

比如：8排在谁的前面？9排在谁的后面？

师小结：我发觉咱们班的小朋友个个都是好样

的，从一幅直尺图上发觉了那么多的秘密！为咱们

有一双擅长观看擅长发觉的眼睛，鼓掌！

2．做一做（54页）

师：此刻请大伙儿把书本打开，翻到第54页，

运用你发觉的知识，来解决书上的问题。

出示点子图。

（）（）（）

师：如何专门快数出点子数？

请同窗们从这三个数当选择两个数，用以前学

过的〈，〉来表示它们的大小。

学生的答案有以下6种：7〈88〈97〈9

8〉79〉79〉8

（四）．教学8，9的序数含义

1．游戏

师：接下来咱们来做一个游戏！每对派3名小

朋友上来！

（叫9名同窗上台。排成一排！每人一张数字

卡片。）

师：下面的小朋友请注意了！接下来咱们分成

三个组进行竞赛，每一个小组答对了，就有一颗星！

听清楚第一个问题：上面一共有几个小朋友？（9

个！）

师：从左往右数，第六个小朋友举的数字是几？

师：从右往左数，举着数字8的是第几个小朋

友？

师：此刻我想请上面的这几位小朋友来当小教

师。你们能够向下面的小朋友提问题，谁情愿来试

试？

2．让学生独立完成讲义第54页的给蝴蝶涂色

师：此刻请大伙儿打开书本第54页，拿出水

彩笔，听清楚要求，给左侧的8只蝴蝶涂上兰色，

再给从左侧数起的第九只蝴蝶涂上红色。

（五）．教学8，9的写法

1．指导观看

师：已经熟悉了8和9，你感觉8和9像什么？

（8像葫芦，9像气球）

2．电脑课件展现8，9的书写笔顺及在写字格

中的布局，学生观看学习。

学生边观看师边讲解：8字是一笔写成。从田

字格的左半格右上方起笔，自上而下，先写一个S

字，接着自下而上过S字腰间，与起笔字处连接，

一笔写成。

9字是一笔写成，它的上部像个0，它的竖像

个1，上半部那个0要写在上边的小格里，注意要

圆滑，不能有棱角，写到0的起笔处，再往左下方

写斜竖，一直到下线为止。

3．完成讲义P54页八、9书写练习。

（六）．总结

这节课你学会了哪些知识？

你还想提什么问题？

你以为这节课哪些同窗表现得最好？你应该向

他学习什么？

（七）．巩固练习

师：这节课你们表现得真不错！教师带来了一

些苹果想送给你们，你们想要吗？每一个苹果中都

有一个问题（让学生任选一个出示一道题目），答对

了，就送给你！

①号：23（）567（）（）

②号：7○88○97○99○89○9

③号：7添上1是几？8添上1是几？

④号：a.从左数第8个圆上面的数字是几？

b.从左数数字9在第几个圆上？

（八）．课堂作业

1．完成练习八第1题

师：小朋友们请看，小动物们去旅行了，每一

个小动物坐在不同的车箱里。小白兔第一个上火车，

因此它坐在第一节车箱里，谁坐在第三节车箱里？

（小鹿）其余的小动物在哪节车箱，你能猜出来吗？

比一比，看谁猜的又对又准。然后填在书上。

小动物们玩了一天要回家了，看火车开回来了，

你能给车箱编号吗？

2．让学生独立完成练习八第2题，并集体订

正。

小朋友们在干什么？大伙儿要像她学习，尊重

老人，隔壁这幅车中藏着一个小秘，想明白吗？依

照从1到9的顺序连连续，看你能发觉什么？订正。

一．课程标准解读与教学内容分析

新课标指出在教学中，要引导学生联系自己身

旁的具体、有趣的事物，通过观看、操作、试探、

解决问题等丰硕的活动，感受数的意义，体会用数

来表示和交流的作用，初步成立数感。《8和9的熟

悉》一课是在学生把握了“六、7的熟悉和加减法”

的基础上进行教学的。教材中提供给学生数数的对

象是一幅以“酷爱自然、爱惜环境”为主题的生动

画面，其内容有人、花、树、花盆、黑板上的字等。

给学生留下了广漠的思维空间，让学生慢慢养成从

数量上观看、试探问题的适应和意识。

二．教学设计

教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教

科书数学》一年级上册P53页8和9的熟悉。

教学目标：

1．让学生在实际情境中数数量是八、9的物

体，成立八、9的数感；体会8和9的基数含义与

序数含义。

2．了解8和9在自然数中的排列顺序，会比

较0~9各数的大小。

3．通过主题图的教学，激发学生爱劳动、爱

惜花草树木的热情。

教学进程：

（一）创设情境，导入新课

师：小朋友们，在生活中咱们常与数交朋友，

关于数的秘密可多了，今天这节课教师将和小朋友

们一路去校园里探讨8和9的知识。（板书：八、9

的熟悉）

（二）．教学八、9的基数含义

1．教学主题图（课件出示）

师：你在校园里看到了什么？请你数一数，悄

悄地告知同桌的小朋友。（同桌交流自己数数的结果）

师：你从这幅校园图中找到了哪些数字信息？

主题图为师生提供的了数量为8，9的物体有：

a.校园两旁有8棵树。

b.花坛里有8朵花。

c.黑板上有8个字：酷爱自然、爱惜环境。

d.黑板下摆放着9盆花。

e.有8个小朋友和1位教师在花坛旁劳动。

f.有9只蝴蝶在花坛上飞舞。

师小结：8棵小树，8朵花，8个小朋友，黑板

上的8个字，他们的个数都是8，咱们能够用数字

几表示？（8）

师：而蝴蝶的只数，人的个数，花盆数都能够

用数字几来表示？（9）

2．寻觅身旁的数

师：在校园里，咱们探讨了8和9所表示的物

体数量。请小朋友们找一找，数一数，说一说身旁

数量是8或9的物体。

师：哪些物体的个数能够用8和9来表示

学生可能的回答有：教室里有9盏日光灯，有

8块窗帘，8扇窗户……

（三）．教学8，9的顺序及大小

1．8，9的顺序

出示直尺图

()12()45()7()9

师：这是一幅直尺图，哪个小朋友情愿帮忙教

师把这幅直尺图填完整。

先填写，再顺读，倒读。

师：看着直尺上的数，你能向其他小朋友提几

个问题吗？

学生间互问互答。

比如：8排在谁的前面？9排在谁的后面？

师小结：我发觉咱们班的小朋友个个都是好样

的，从一幅直尺图上发觉了那么多的秘密！为咱们

有一双擅长观看擅长发觉的眼睛，鼓掌！

2．做一做（54页）

师：此刻请大伙儿把书本打开，翻到第54页，

运用你发觉的知识，来解决书上的问题。

出示点子图。

（）（）（）

师：如何专门快数出点子数？

请同窗们从这三个数当选择两个数，用以前学

过的〈，〉来表示它们的大小。

学生的答案有以下6种：7〈88〈97〈9

8〉79〉79〉8

（四）．教学8，9的序数含义

1．游戏

师：接下来咱们来做一个游戏！每对派3名小

朋友上来！

（叫9名同窗上台。排成一排！每人一张数字

卡片。）

师：下面的小朋友请注意了！接下来咱们分成

三个组进行竞赛，每一个小组答对了，就有一颗星！

听清楚第一个问题：上面一共有几个小朋友？（9

个！）

师：从左往右数，第六个小朋友举的数字是几？

师：从右往左数，举着数字8的是第几个小朋

友？

师：此刻我想请上面的这几位小朋友来当小教

师。你们能够向下面的小朋友提问题，谁情愿来试

试？

2．让学生独立完成讲义第54页的给蝴蝶涂色

师：此刻请大伙儿打开书本第54页，拿出水

彩笔，听清楚要求，给左侧的8只蝴蝶涂上兰色，

再给从左侧数起的第九只蝴蝶涂上红色。

（五）．教学8，9的写法

1．指导观看

师：已