续写故事三年级教案

续写故事三年级教案

续写故事三年级教案1

教学目标：

1．了解续写的相关知识；学习编写习作提纲；积累把一件

事写清楚，写具体的方法。

2．通过思维训练、创设情景、自主构思与小组合作相结合

的方法为学生理清思路，使学生明白怎么写，如何写好等问题。

3．培养学生良好的习作习惯及思维方式。

教学重难点：

通过思维训练、创设情景、自主构思与小组合作相结合的方

法为学生理清思路，使学生明白怎么写，如何写好等问题。

课前准备：

教师——制作课件，学生——搜集习作资料。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、思维训练，认识“续写”。

1．老师给大家带来两个句子，请你们发挥想象，将句子补

充完整。（出示扩句）

（1）春天到了，

________________________________________。

（2）“啪”，花瓶打碎了，我

_______________________________。

小结：春天的景物是什么样的？花瓶打碎和我有什么关系？

接下来会发生什么？

2．引导学生想象填充。

过渡：刚才我们是进行扩句训练，大家凭借自己的生活经验

和丰富的想象力把句子补充完整。今天咱们要完成的作文——续

写形式跟扩句相似，不过有一定难度。我们先来看看什么是续

写？（指名读）

出示：续写就是抓住“续”字，在原文的基础上想象和推测，

接着原材料的故事情节延伸下去，直至完成一篇完整的作文。

二、提炼要点，明确要求。

1．出示习作要求：

第一幅图：

同学A：“我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的生

日蛋糕。”

同学B：“我也刚满九岁，全家人一起给我庆祝了生日。”

同学们围在一起议论起自己的生日。

第二幅图：

李晓明静静地坐在自己的座位上，心想：我的生日也快到了，

可是……

第三幅图：

同学A对同学B说：“李晓明的爸爸妈妈在外地，我们一起

为他庆祝生日吧……”

第四幅图：

结果会是什么呢？

以上是这幅图中提炼到的信息，即：只讲了事情的开头，没

有详细地讲述事情后来怎样了，结果又是怎样的。请你根据自己

的想象，把事情的经过和结果写清楚，写具体。

思考：从习作要求中你弄懂了什么？

2．教师引导归纳出示：

（1）范围：记事材料作文（给出开头，续写经过，结果）。

（2）顺序：按事情发展的顺序。

（3）要求：展开想象；写清楚；写具体。

三、创设情景，师生续编故事。

1．谈话出示语言片断：（既然根据材料续编故事，那么我

们就得弄清材料内容。）

下课了，同学们在一起谈论自己过生日的情况，可是李晓明

的生日也快到了，但是他的爸爸妈妈在外地，我们应该怎么为他

庆祝生日呢？……

2．研读材料：从这段话中，你了解了些什么？（四要素：

时、地、人、事、起因）【板书：自己的生日】

同学们，想一想，接下来会发生什么事呢？【板书：准备生

日】

结果又会怎样？【板书：庆祝生日】今天咱们一起把故事编

下去。

小结：在续写之前我们首先要【板书：理清线索】

3．师生口头共同续编故事。

（1）出示：下课了，同学们在一起谈论自己过生日的情况，

可是李晓明的生日也快到了，但是他的爸爸妈妈在外地，我们应

该

怎么为他庆祝生日呢？

（过渡）在续写过程中，除了理清线索之外还要对发生的事

情进行合理想象。

回过头来看，在叙述同学们打算为李晓明庆祝生日时，应该

怎么对他说，又会怎么做呢？李晓明有什么反应？他会怎么说？

怎么做？

（2）出示：我们为李晓明的生日做了哪些准备？是靠自己

还是在朋友及老师的帮助？在这个过程中我是怎么想的，又是怎

么做的？其他同学呢？

（3）在续写时我们还要注意过渡和前后照应，使__过渡就

是紧扣前文的最后一句话，很自然地接上去。【板书：语意连贯】

（4）出示：常用的过渡方法有：

a．用一个句子过渡；

b．用表示时间或空间的词语过渡；

c．用提示语过渡。

（5）对于这件事，我有什么感受或收获？

（6）试着给这个故事拟定一个合适的题目。

过渡：刚才我们共同续编了一个故事，这只是一种情况，可

能还有很多意想不到的情况发生，请大家充分发挥你们的聪明才

智，根据材料内容展开合理想象。

四、各抒己见，发散思维。

1．出示讨论提示：

（1）我们为什么打算为李晓明庆祝生日。

（2）我们为李晓明的生日做了哪些准备。

（3）李晓明当时有什么反应？他会怎么说？怎么做？

（4）结局如何。

（5）我有什么感受或收获。

2．讨论交流。

3．教师小结。

板书设计：

续写指导

理清线索

语意连贯

合理想象

教学反思：

读懂材料是材料作文写作的重要前提，没有读懂材料必然会

模糊作文，以致出现偏题或者离题的现象，读懂材料必须全面把

握，切不可断章取义，执其一端，而要抓住重点，明白内容，理

清关系，理解中心，为立意奠定一个较好的审题基础。全面把握

材料和理解材料，不可从某一局部入手，只抓住片言只语不放，

否则容易跑题。要抓住材料中的关键词语或语句，深刻理解其本

质意义，这对于把握材料的中心很有帮助。

第四单元习作指导

续写故事

写作思路：

1．审阅题目：看课本插图的内容，我们可以将本次习作的

题目定为“过生日”。

2．选定内容：

（1）写同学们课间讨论自己的生日怎样过。

（2）写李晓明为自己的生日发愁。

（3）写同学们打算为李晓明过生日。

（4）同学们为李晓明举行了一场别开生面的生日会，李晓

明感动得哭了。

3．表达方式：记叙、描写。

4．表现手法：开门设疑。

5．结构顺序：先写同学们课间讨论自己的生日怎样过，接

着写李晓明伤心的原因，然后写同学们打算为李晓明过生日。最

后同学们为李晓明举行了一场别

开生面的生日会，李晓明感动得哭了。

下水文：

过生日

铃铃铃，下课了，同学们都跑到李梅和王明的座位旁聊天。

有同学问：“你们的生日是怎么过的？”李梅开心地说：“我上

个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的蛋糕。”王明也抢着说：

“我也刚满九岁，全家人一起给我庆祝生日。”刘东问：“李晓

明的生日到了吗？”

李晓明听了李东的话默默地回到自己座位上。他看着窗外，

心里想：我也快生日了，但是……想着想着就流出了眼泪。

李梅看见了李晓明哭了，就问“他怎么哭了？刚才还好好的

呢？我记得过几天就是他生日了，应该高兴啊。”王明说：“李

晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们一起为他庆祝生日吧，怎么

样？”李梅立刻赞同。

到了李晓明的生日那天，当他走到教室门口，发现教室的门

关着，窗帘也拉下来了，教室黑黑的。他一边嘀咕：“同学们在

搞什么鬼？难道同学忘记上学了？”一边推开门。这时候，他惊

呆了：他看到了李梅和王明笑眯眯地捧着点燃了生日蜡烛的生日

蛋糕向他走来，同学们异口同声地唱着“祝你生日快乐……”。

他激动得流下眼泪，说：“谢谢大家……”李晓明在同学的祝福

声度过一个幸福快乐的生日。

提出问题，激起读者读下去的欲望。

心理描写，写出当时李晓明的想法。

结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。

我也能找个自己感兴趣的故事来续写。

续写故事三年级教案2

沙漠旅行结束了，小骆驼又见到了那匹小红马，他会怎么说，

怎么做？

教法提示：

一、复习导入

1、熟读课文，了解整个故事的内容，为续写故事打下基础，

三年级下册作文教案。

2、明确续写要求。

二、指导续写故事

1、让学生从小骆驼的“脚掌、睫毛、肉疙瘩”等方面的作

用着手。

2、将小骆驼和小红马进行对比，使学生从中受到正确的审

美教育。

3、指名说故事，教师指导。

三、学生练笔

1、学生练习写作，教师巡视指导。

2、交流，学生自评，修改。

四、教师小结

课题：15、水上飞机

训练内容：拓展小练笔

如果让你造水上飞机，你还想让它发挥哪些新的作用？

教法提示：

一、积累素材

1、精读课文，了解水上飞机的作用和种类。

2、搜集关于水上飞机的资料。

3、说说水上飞机有哪些本领。

二、全班交流

1、将自己搜集的素材在班级中交流。

2、形成自己的写作思路。（谈谈自己的创意）

三、练习写作

1、学生练习习作

注意：充分发挥学生的想象力。写清自己“设计”的水上飞

机的名字、用途。

2、具体地向大家介绍自己的设计。

四、师生评价。

训练内容：小练笔

1、说说卫星是怎样跟踪台风的？

2、课文的第六自然段写了台风来临时，由于人们作了充分

的准备，所以并不惊慌，仍然谈笑风生，想一想：人们在台风来

临之前都作了哪些准备？

教法提示：

一、复习导入

1、熟读课文，理解课文内容。

2、查阅资料，深入了解台风和卫星。

3、了解人造卫星的种类。

二、自主选择，完成练笔。

1、选择自己感兴趣的题目，交流写法。

2、练习说话，形成初步思路。

3、学生动手练习写作，师巡视指导。

4、全班交流，师生共评。

三、反馈、总结。

训练内容：小练笔

在你身边一定也有许多品质优秀的人，把他（她）介绍给别

人吧！

教法提示：

一、审题，明确练习的目的。

1、写身边的人物。

2、用一两件事来反应人物的优秀品质。

二、联系实际，进行练笔。

三、小组讨论，师适当指导。

四、学生练笔。

五、全班交流，展示优秀的习作。

训练内容：手抄报

进一步搜集有关保护大自然生态平衡的知识和故事，出一期

宣传板报，增强环保意识，提高环保行动的自觉性。

教法提示：

一、复习导入

1、解课文内容，复述课文，为练笔作好准备。

2、联系生活实际，说说读了这篇课文的感想。

二、搜集素材

1、一些关于大自然生态平衡的__读一读。

2、小组内交流，商讨手抄报的分工。

三、合作手抄报

1、学生练笔，师巡视指导。

2、选出优秀作文在班级展示。

四、总结表扬

训练内容：小练笔

虽然蜻蜓是人们所常见的昆虫，但许多人对它却并不是很了

解，请你为蜻蜓写一篇《自我介绍》

教法提示：

一、复习引入

1、精读课文，说说课文内容。

2、从文中了解在关蜻蜓的科学知识。

二、资料搜集

1、到图书室或上查阅蜻蜓的资料，为写作积累好素材。

2、注意：选取自己兴趣的问题进行写作，不需要写得面面

俱到。

3、学生练习写作，老师指导。

三、小组内练说，全班交流。

评价要准确，有导向性。

四、指名说话，师生共评。

五、学生对自己不满意的地方进行修改，誊写。

训练内容：恐龙资料展

搜集关于恐龙的图片、模型、文字资料或音像资料，分工合

作，动手制作“恐龙资料展”。

教法提示：

一、复习导入

1、复述课文内容，了解课文中介绍的几种恐龙。

2、图文对照，熟悉文中介绍的几种类型的恐龙。

二、素材搜集

1、通过多种渠道搜集关于恐龙的图片、模型及文字资料，

准备展览。

2、分工合作，共同完成“恐龙展板”。

3、每组选出自己的解说员。（注意：让学生选择自己感兴

趣的恐龙进行解说。）

三、展览过程

1、请低年级的小学生和爸爸、妈妈来参观。

2、解说员将自己最喜欢的恐龙介绍给大家。

3、请参观者提出宝贵意见。

四、结束展览。

训练内容：仿写练习

认真观察自己喜爱的一种花草，并学习课文的写法写一段

话。（注意：用上形象的比喻、叠词、象声词等，将__写得形象、

生动。）

教法提示：

一、品读课文，学习写法。

1、认真读读课文，学习作者的写作方法。

2、讨论作者这样写的好处，哪些地方值得我们学习。

二、小组讨论，理清思路。

1、讨论：你想选择哪种花草，这种花草哪些地方让你喜欢？

2、同桌交流，互相说说写作思路。

三、动手习作，反馈评价。

1、学生自主练习写作。

2、交流：选出优秀习作，上台前读给大家听。

3、师评价写作的成功之处，学生对自己的习作进行修改。

四、教师总结。

训练内容：仿写练笔

学习课文第三自然段“先总后分”的表达方法，进行仿写练

习。

教法提示：

一、复习导入

品读《海底世界》第三自然段，体会“总分”写法的好处。

二、练习写作

1、教师出示中心句。

（1）我们的课外兴趣活动真是丰富多彩！

（2）这里的景色真美呀！

2、学生自主选择自己感兴趣的中心句，并围绕这个中心句

写一段话。

三、交流作品

1、指名读自己的作品，师生共同评议。

2、选出优秀习作，表扬。

四、教师总结。

续写故事三年级教案3

教材分析：

本次习作的内容是续写故事。这次习作是对本单元故事预测

的延伸，从整个单元设计来看，这样的安排体现了“看、想、说、

写”的思路，要求学生能根据故事的前半部分续编故事的后半部

分。本次习作是想象作文，但想象要基于观察，基于生活，因此

观察与联系生活实际是写好本次习作的关键。编写情节完整、合

理的故事是本次习作的基本要求，同时，引导学生初步学习修改

自己的习作，乐于与同学分享习作，并能简单说说自己听后的感

受。

教学目标：

1.能看懂图画，想象接下去的故事情节，能把自己的想法写

下来，做好语句通顺，故事完整，意思明白。（重点）

2.能用修改符号把自己习作中明显错误的地方改过来。初步

懂得好作文是改出来的道理。（重点）

3.乐于与同学交流自己的习作，并能说说自己更喜欢谁的故

事。

4.在续编故事的过程中，培养学生关心他人的良好品质。

课前准备：

教师准备：

1.制作相应的PPT课件。

2.准备相关的范文。

学生准备：

回忆自己过生日的情景。

课时安排：

1课时。

教学过程：

一、引导回忆，激发兴趣

1.教师富有激情地导入：同学们，每一年中都有一天对我们

来说是一个特殊的日子，那是我们来到这个世界的日子，过了这

天，也就表示我们又长了一岁。大家知道这是哪一天吗？（生日）

2.每年的生日，你是怎么过的？

3.引出话题：同学们的生日过得很快乐，也很有意义。关于

生日，老师这儿还有一个故事，大家想听吗？

设计意图：习作源于生活，联系生活，运用生日话题激发学

生写作的兴趣。让学生交流自己的生日是怎么过的，可以激活学

生的'知识储备，畅所欲言，为学生续编故事做铺垫。

二、审清题意，指导看图

1.出示主题图，请学生读读习作要求。

2.说说这次习作要我们做什么。

3.引导学生交流明确：

（1）看图，了解图上的故事。想象接下来的故事情节，能

把故事续写完整。

（2）写完后，把故事连起来读一读，能把其中明显错误的

地方改出来。

（3）和同学互相交流故事，说说自己更喜欢谁写的故事。

4.指导看图：请大家按顺序看看图画，想想讲了一个什么故

事。

5.指名说说。（同学们在交流自己刚过的生日，李晓明的生

日也快到了，可是他的爸爸妈妈都在外地工作，同学们想办法一

起为他过生日。）

6.总结看图的方法。

（1）这些图上都有泡泡语，你能发现这些泡泡语分别告诉

了我们什么吗？（有的是同学们说的话，有的是晓明的想法。）

（2）泡泡语告诉我们故事中人物的语言与想法，可以帮助

我们读懂图画中的故事。但我们看图还要关注人物的神情、动作

等细节，才能读懂人物的心情。

（3）请同学们仔细观察图上人物的神情，猜想一下他们当

时的心情。

（4）组织交流：

预设：同学们交流时脸上带着笑容，每个人都很开心。而李

晓明有些忧伤。

李晓明一个人坐在位置上，神情忧郁，不是很开心。

（5）在讲故事的时候，把这些内容放进去，故事就生动多

了。

7.把故事的前半部分连起来说一说。

8.指名试着说一说，教师评议。

设计意图：引导学生审题，能培养学生在写作过程中养成审

题的好习惯，避免学生写作时无从下手，让他们有所思，有所想。

看图作文要注重对学生看图方法的指导，在学生初步了解图中大

意的基础上，引导学生关注细节观察，丰富故事的内涵与情感。

将观察所得有条理地说一说，从说到写，遵循学生语言发展的规

律。

三、激发想象，续编故事

1.同学们多么关心晓明啊，那接下来可能会发生什么事呢？

预设：同学们给晓明过了一个有趣的生日。

2.引导学生展开想象：同学们会怎样给晓明过生日，他们会

做些什么？说些什么？晓明会有怎样的表现？有条理地说一说。

3.把你的想象在四人小组内说一说，互相提提建议。

4.请小组代表简单说说。教师引导，想象不能太离奇，要合

理，要符合生活实际。

设计意图：学生是学习的主人，在教学中，充分发挥学生学

习的积极性，给予学生充分自主的时间与空间，说一说接下来的

故事内容，并发挥同伴学习的作用，相互交流，相互启发，降低

习作的难度。针对学生想象不切实际的预设，教师作简单引导，

让学生明白想象要合理。这也是想象作文