新疆一年级语文专用教案

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新疆一年级语文专用教案

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新疆一年级语文专用教案

俗话说教学有法，教无定法。有了良好的教学理念，具体的

方法则是千姿百态的。对于不一样群体的学生、不一样的教学资

料，不一样的环境采取的方法自然不一样。为了大家学习方便，

特地准备了新疆一年级语文专用教案5篇，希望可以帮助大家，

欢迎借鉴学习!

新疆一年级语文专用教案1

教学目标：

1、会认13个生字，会写8个生字。学习部首“言字旁、人

字头”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、认识阿海真诚善良的心灵，学习他做事一丝不苟和顾全

大局的品质。

教学重点：

1、会认13个生字，会写8个生字。学习部首“言字旁、人

字头”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

学习他做事一丝不苟和顾全大局的品质。

教学步骤：

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一、相关故事背景介绍

1、介绍《小红帽》故事更改;小结故事中的角色。

2、设问：如果让你扮演其中的一个角色，你会扮演大树吗?

为什么?

课文中的一个小男孩主动放弃大灰狼的角色，要求扮演大树，

你认为他傻吗?

二、自读课文，整体感知

1、学生认读黑板上的两类字;

2、提出初读要求：划出文中的生字，读准两类字的读音;

3、再读课文，要求读得正确、流利。

4、检查与交流：同桌相互检查对生字的认识;教师指名认读。

三、细读熟思，深入领悟

(一)指导学习第一自然段

学生自由读，思考：这一段有几句话?讲了一件什么事?

(指导学生复习并练习如何读懂一句话)

(二)指导学习第四自然段

1、思考：在表演中，谁演得?你是怎么知道的?

2、指导学生朗读认知;

3、指导学习“真”字。

(三)指导学习第二自然段

1、阿海扮演的是什么角色?原来扮演的是什么角色?

2、阿海为什么把大灰狼的角色让给了“我”?

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3、“我”为什么不想扮演大树?(在实际教学中，学生通过

角色体验才理解了“我”的心理，理解了阿海的善解人意)

4、你认为阿海是一个什么样的孩子?

(四)指导学习第三自然段

1、大家都认为阿海表演得，那么阿海是怎么表演的呢?

学生自由读该段，找出阿海表演的好的词句。

2、交流

抓住衣着、“直直”、“轻轻地”来加深理解。

3、演一演：教师读课文，学生扮演阿海的动作(体会阿海的

认真)

四、小结

阿海是个什么样的孩子?

五、指导学习生字

板书设计：

演一棵大树

“我”(阳阳)阿海

大树大灰狼(善解人意)

认真

新疆一年级语文专用教案2

教学目标：

1、会认14个生字，会写8个生字。学习部首“爪字头”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

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3、懂得朋友之间多关心、多沟通，才会更快乐。

教学重点：

1、会认14个生字，会写8个生字。学习部首“爪字头”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

懂得朋友之间多关心、多沟通，才会更快乐。

教学步骤：

一、激趣

不知大家注意了没有，我们班的董柯君同学因为生病没有来

学校，她需要在家呆一星期。这样，她不能和我们大家一起上课

了、做游戏了，我们也听不到她动听的声音、看不到她可爱的笑

容了。不过，我们可以用信件捎去我们大家对她的问候。不过，

写信有一定的要求。今天，我们要来学习第九课，谁学习得认真，

学会了写信，谁就能顺利、准确地让董柯君同学看到自己的心声。

二、感知课题

教师板书课题，引导学生质疑。

三、自读课文，整体感知

1、学生自读课文，要求读得正确，划出文中的生字。

2、分段读文，重点纠正字音。

3、检查与交流：同桌相互检查对生字的认识。

4、教师指名认读。

四、细读熟思，深入领悟

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(一)回忆课文：是谁给青蛙写了一封信?

(二)信的内容是什么?

1、学生读文，先同桌交流然后教师指名回答。

2、边看边想：信的写法和我们一般的文章有什么不同?

3、结合课件，指导学生口头给董柯君同学写信，掌握信的

写法。

(三)重新读文，感悟真情

小鸭为什么要给青蛙写信?

(四)说一说

当班里的其他同学在家养病的时候，自己应该怎么做?

1、指导分角色朗读课文

2、指导学习生字

3、小结

说一说：自己学会了哪些知识和本领?

4、练习

认真写一封信给董柯君同学，表达自己的问候。

新疆一年级语文专用教案3

教学目标：

1.让学生了解大海的美丽富饶，激发学生热爱大自然，热爱

祖国的感情。

2.正确、流利地朗读课文。

3.认识12个生字，会写“打、他”等6个生字。

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教学重点：

识字认字，朗读课文。

教学难点：

理解“月亮湾”、“他的故事讲不完”的意思。

教具准备：

课件、录音机、生词卡片。

教学过程：

一、激趣导入

请大家注意听，你听到了什么声音?

(听大海录音。)

师：在我们蔚蓝色的地球上，有许多的地方都被海水覆盖着。

大海波澜壮阔，蔚为壮观。你们想欣赏欣赏吗?

课件：大海的图片。

点评：大海的图片非常美丽，引人入胜，令学生发出惊叹。

课一开始已经把学生引入美的境界。真不愧是“课伊始，兴已发”。

师：你现在最想说什么?

点评：非常自然地导入了课文的学习。

师：就在这美丽的大海边，有一个静静的月亮湾，让咱们一

起到那儿看看去吧!

(师范读。)

点评：学生自然跟读，投入其中。

师：这篇优美的儿歌就是我们的一篇课文。要想读好，首先

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要把字音读准。如果遇到不认识的生字，你打算怎么办呢?

学生回答。

二、初读课文

1、自由读。要求读准字音。

师：打开书，请你一边指着一边自由地读一读课文，遇到生

字，自己想个办法认识它，看谁能把每个字音都读准。

指名读。评读。集体讨论交流

(1)湾月亮湾

指导学生：区分“湾”、“弯”。(做成活动字卡。)

师：(教师边讲解边板画：弯弯的海岸、月亮。)

(2)故事

指导学生：“事”在“故事”中读轻声。)

点评：抓住重点，重视学生语文基础知识的学习。

2、自己读。要求把课文读通。

师：请你自己再读一读课文，把字音读准，把课文读通顺。

指名读。评读。

三、细读课文

1、两人小组合作质疑、解疑。

(1)在请你和旁边的小伙伴来配合读，可以你读他听，然后他

读你听。也可以一个人读一句。还可以两个人一起读，然后指着

图说说你读懂了什么，还有什么不懂的地方，看看两个人能不能

共同解决，把问题搞懂。

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点评：充分调动了学生学习的积极性和自主性，具体体现了

以学生为主体，尊重学生的个性发展。

(2)集体讨论交流

重点讨论：老爷爷在讲什么故事呢?为什么他的故事说不完

呢?

学生讨论交流。

(3)月亮湾不仅美丽,而且富饶。它的海底就像一个大宝库。

看!

播放有关大海美丽富饶的录像。

小结：月亮湾的人们摇着船出海捕鱼，他们撒下一张张的网，

收获的是满船的鱼虾和欢乐。他们的快乐和幸福当然说也说不完。

点评：利用录像，巧妙的解决课文的难点。

2、尝试让学生读出自己的体会。

师：让我们带着幸福和快乐，再读读课文吧。

四、记认、学写生字

1、记认生字。

师：生字朋友都和我们见了好几次面了，你认识它们了吗?

说一说你记住了哪个生字，是怎么记住的。

比赛：看谁读得又快又准。

点评：适时加入竞赛，调动了学生学习的积极性。

2、学写生字。

师：大家课文读得好，生字记得好，相信大家也一定能把这

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些生字写好。

(出示要求写的生字。)

师：想写好这些字，你有什么要提醒大家的地方?

(学生交流写字需注意的地方，老师适当指导。)

(老师根据学生的要求范写。)

点评：教师根据学生的需要范写，真正体现“教”为“学”

服务的意识。

(学生书写，评议。)

3、游戏巩固，总结全文。

师：让我们一起做个游戏吧，名字就叫“到月亮湾去”。这

有一条路，只要我们正确地读出牌子上的字就可以到月亮湾了，

让咱们出发吧!

点评：以游戏的形式总结全文，寓教于乐，非常巧妙。

师：月亮湾到了，快让我们用朗读、背诵，还可以加上动作

和表演把你的快乐和大家一起分享吧!

五、课外拓展

师：今天你有什么收获?你还想知道什么?

师：在我国，像月亮湾这样美丽富饶的地方还有好多。课下

小朋友有兴趣可以收集一些有关的图片或者文字资料，做个简报，

共同交流交流。

点评：课内外知识相结合，拓展学生的视野和学习的领域。

板书：

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我家住在大海边

弯弯的月亮

月亮湾

故事

新疆一年级语文专用教案4

教学目标：

1、让学生学会生字词，初步了解课文内容。

2、理解课文内容，使学生知道大米饭、花衣裳是从哪儿来

的，懂得珍惜粮食，爱护衣服，尊重别人的劳动。

3、有感情的朗读背诵课文。

教学准备：

生字词卡片、录音机、录音带、挂图

教学时间：

3课时

教学过程：

第一课时

一、谈话揭题。

小朋友们知道我们吃的大米饭、穿的花衣裳是怎么来的吗?

学了第19课，我们就知道了。下面请小朋友们把课本翻到第50

页，学习课文《白米饭和花衣裳》。然后转身在黑板上写下题目，

并标上“饭”、“裳”的拼音，读题，教学“饭”，认识“”字

旁，“裳”，注意翘舌音，在这里读轻声。

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二、听录音。

1、边听边想，课文讲了些什么?

2、借助拼音，通读课文。

三、图文对照，学习生字、生词。

1、看挂图1(小明手捧大米饭图)。

(1)问：小明手上捧的是什么?(大米饭)大米饭是怎么样的?(白

又香的)然后结合起来说一遍：小明手上捧着的大米饭是白又香的。

(2)假如你是小明，当你吃了白又香的大米饭之后，你是否会

想一想它是哪儿来的呢?然后过渡到教学“吃”。“吃”是左右结

构，是用口来吃的，注意右边是“乞”而非“气”。还要注意“哪”

与“那”的区别，“哪”读第三声，是用在问句里面的。

2、看挂图2(农民在烈日下插秧图)。

(1)问：图上画着谁?(农民伯伯)在干什么?(插秧，重点说明汗

流浃背，引出烈日，突出其劳作的辛苦。)

(2)教学“农”、“民”、“粮”。

农民两字介绍笔顺笔画，“粮”字教学“米”字旁，注意右

边是“良”而非“艮”。

3、全班一起读第一节。

4、指名读第二节。

5、看挂图3(小红穿着漂亮的花衣裳图)。

(1)问：小红穿着怎样的花衣裳?(小红穿着漂亮的花衣裳。)

教学“漂”、“穿”字，学生自己分析字形。学“漂”时，注意

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右边上面的“西”字，它作字头里面两竖不拐弯，学习“穿”字

时，注意“穴”字头，让学生自己数笔画，记字形。

(2)问：漂亮的花衣裳是从哪儿来的呀?

6、出示工人阿姨织布图，问工人阿姨在干什么?(织布。)教

学“织”字。

四、复习巩固生字、新词。

1、抽读生字卡片。

2、让学生口头组词

农：(农民、农村、农田)

布：(花布、织布、白布)

民：(人民、农民、民众)

五、书写指导。

指导各个生字在田字格中的写法，重点介绍“漂”的写法。

第二课时

一、复习检查，抽读生字、新词卡片。

二、听录音，思考：白米饭和花衣裳是怎么来的?

三、学习第一节。

1、指名朗读，说：经过上一节的学习，我们知道白又香的

大米饭是农民伯伯辛苦劳动得来的。那么，看着这幅图(农民在烈

日下插秧图)，你知道这是什么时候么?他在什么地方?在干什么?

他干得怎样?

小结：炎热的夏天中午，太阳火辣辣的照着大地，农民伯伯

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却弯着腰，在田里一枝枝的插着水稻。汗水一滴滴地滴下来，他

也没顾得上擦一把。

2、学习古诗《锄禾》

锄禾日当午，

汗滴禾下土。

谁知盘中餐，

粒粒皆辛苦。

这首古诗生动地描述了农民伯伯劳作的辛苦以及大米饭的

来之不易。然而从稻子转变为我们手中的白米饭还要经过很多其

它的劳动。看挂图(农民施肥、收割、脱粒、碾米)问：他们在干什

么?

3、总结：指着图说，你们看，我们吃的白米饭要经过这么

多人的辛勤劳动，我们应该怎么对待它呢?联系实际，我们应爱惜

粮食，尊重农民伯伯的劳动。

4、指名学生看图说话。

5、齐声朗读第一段。

四、学习第二节。

1、指名朗读第二节。

2、用学习第一节的方法学习第二节。

(1)出示种棉花、纺纱、染布、织布的挂图。

(2)想想：花衣裳是怎么来的?

3、进行检查，指名说说花衣裳的产生过程?我们该怎么做?

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4、总结：花衣裳是工人阿姨辛勤劳动的结果，我们要爱护

它，并尊重工人的劳动。

5、问：怎么爱护我们的新衣服?

6、齐声朗读第二节。

五、作业练习。

1、自由朗读课文，试着背诵。

2、抄写字词。

第三课时

一、复习巩固。

1、练习拼音。

fànshangnóngmín

(白米饭)、(花衣裳)、(农民)

napiàobù

(哪里)、(漂亮)、(织布)

2、组词。

那()粮()农()

哪()漂()布()

3、照样子写词语。想(想一想)

看()听()

说()做()

4、连词。

吃粮雪白的海滩

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种衣火红的米饭

穿饭金色的太阳

5、造句。

漂亮——

二、朗读、背诵课文。

1、有感情的朗读课文。

(1)学生试读。

(2)老师范读。

(3)指名读。

(4)齐声读。

2、老师总结

学了这篇课文，我们知道了白米饭与花衣裳是怎么来的?(农

民、工人辛勤劳动的结果。)所以说，我们应爱惜粮食与衣服。吃

饭时，不要有剩菜剩饭，不要掉饭粒;穿衣服时，要注意不要随意

浪费。

3、指导背诵。

(1)学生自由背。

(2)指名背。

(3)齐声背。

注意背诵时要有感情。

三、作业练习。

1、听写词语。

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2、练习写有同偏旁的字。

穴()、米()

新疆一年级语文专用教案5

教学目标：