小学语文《眼睛》教案

小学语文《眼睛》教案

小学语文《眼睛》教案

在教学工作者开展教学活动前，有必要进展细致的准备工作，

教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么什么样的教案才

是好的呢？下面是为大家收集的小学语文《眼睛》教案，希望能够

帮助到大家。

孩子们童稚的心灵是一个诗的国度，他们那一句句自然而然流

淌出来的未经雕琢的语言就是世界上最纯、最美的诗句。《眼睛》

是湘教版《义务教育课程标准实验教科书·语文》一年级上册的一

篇课文，是一首极富儿童情趣的小诗。它内容浅显易懂，语言凝练

生动，韵律和谐优美。如何把握儿童情趣的特点，调动学生多种感

官参与学习过程，进而开展他们的语言，启迪他们的智慧，张扬他

们的个性，让诗情画意始终萦绕在课堂，让“活化语文”实实在在

地表达在课堂是备课时思考的一个重点。

《语文课程标准》要求教师在教学时让学生在主动积极的思维

和情感活动中，加深体验，有所感悟，受到情感熏陶，获得思想启

迪，享受审美乐趣;还要求教师珍视学生独特的感受、体验和理解。

根据课标精神，我的整个教学设计立足点在于：教学中，一方面要

灵活地利用教材，创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读

自悟，启迪联想……让学生自己对课文内容的领悟取代教师的讲解

分析，用学生自己的独立思考取代统一答案，用学生自己的感性体

验取代整齐划一的理解知道。整个过程为张扬学生个性，激扬学生

灵性效劳。在“情趣”中触动学生的心弦，开启学生的心扉，让他

们欣然走进诗的意境;另一方面要引导学生将纯洁的目光投向美丽的

大自然，投向美好的生活，从他们的心灵深处引出一股清泉，让纯

真的语言化为盎然的诗句洋溢在课堂教学之中。在浓浓的人文情怀

中，在音乐、画面、诗歌这融为一体的气氛中，在学生们积极参与

的合作、交流中，使学生的语文素养随着心灵和情感的熏陶而提

升。在这种教学指导思想下，我把朗读作为这堂课的重点，“新课

标”还特别强调“读”的重要性，提倡让学生充分地读，在读中整

体感知，在读中发生感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏

陶。

1、初读，在读中整体感知

本课一开始，我就借助多媒体VCD，播放“课文朗读”，声情

并茂的范读，屏幕上美丽如画的风光，使课文内容形象化，从而有

效地吸引学生的注意力，让学生对学习内容产生了浓厚的兴趣。在

聆听范读的同时观看图象，也对课文有了整体的感知。

2、自读，感知内容

在学生自读前，提出自读要求，目的是让学生读通课文，感知

文章的内容。

3、美读，在读中受到情感的'熏陶

①以境促读，境中动情

教学本课，我让学生把自己最喜欢的一句读给大家听。

根据低年级学生以形象思维为主的特点，我播放了多媒体VCD

中相应的诗句及画面，屏幕上可爱的露珠长在小草的脸上，星星在

天空中眨着眼，天黑了，灯塔妈妈睡不着，睁着眼，看看有没有还

没回家的船宝宝，它们给学生以强烈的感官刺激，再配上动听的背

景音乐，让他们对文中的诗句有了直观的形象认识，感受到每一句

诗都有一幅美丽的，身临其境的感觉油然而生。

孩子们边看边自发地鼓掌，情不自禁地赞叹：“真美啊!”抓住

这个契机，我让学生把自己变成了可爱的小露珠，问学生：“你快

乐吗?你想怎么说?想怎么做?”孩子们笑着，跳着，欣喜地说：“露

珠是小草的眼睛。”此时我引导学生联想如果这可爱的露珠长在花

儿的脸上，那它就是花儿的，如果露珠长在树叶的脸上，那它就是

树叶的。紧接着，我使用了激扬学生灵动的评价语：“开心地说

吧!”“这么多可爱的小露珠，我们一起欢呼吧!”这些话语，唤醒

了学生的主体意识，他们的创造性被激发，心灵得以解放，此时，

整个教室洋溢着浓浓的“诗意”。

②以演促读，入情入境

在学生正确、流利、有感情地朗读课文后，我安排学生分成四

人学习小组表演读课文，引导学生大胆采用自己喜欢的方式，把自

己同诗歌领悟到的内容与情感，通过自己的语言动作、表情表达出

来。这是课堂气氛到达高潮，孩子们摇身一变成了小露珠、小星

星、湖泊、灯塔，有的学生在摇头晃脑地读，有的学生手舞足蹈地

读，课堂上书声琅琅。

此刻，我惊喜地发现，孩子们已经能够冲出老师的翅膀，自由

地进展多种形式的朗读啦!

③以说促读，说中激情

《语文课程标准》重视拓展学生的思维、丰富学生认识，我通

过多媒体VCD，向学生展示了与诗歌有关的大量的图片，孩子们观

看时神情专注，不时发出惊叹。这些学习资源，使学生对诗歌有了

更多的了解，也积累有相关的知识和信息。

《语文课程标准》更提倡培养学生的创新意识，于是，我在教

学该课的最后，安排了创作新的小诗这一环节，为此，学生非常感

兴趣，开始我试着用课文中的这个句式作了两句诗，把它藏在画里

了，我播放多媒体VCD中的画面，让聪明的小朋友猜出我做的诗

句，接着让他们自己创作，他们的作品充满了奇思妙想：如“萤火

虫是星空的眼睛。”“七星瓢虫是树叶的眼睛。”“雨点是云儿的

眼睛。”“蝌蚪是池塘的眼睛。”“我们是祖国的眼睛。”这是多

么童真的想象，多么独特的情感体验啊，让我充分地感受到孩子们

在学习活动中的那颗聪明而灵动的心。

教学本课，我充分、合理地利用多媒体技术辅助教学，取得了

超出期望的生动精彩的教学效果，有效地提高了阅读教学的整体效

益。

1、运用多媒体VCD教学，有利于激发学生的学习兴趣

课文中的许多事物对小学生来说，都是陌生的。用传统教学

法，把书本知识通过死记硬背塞给学生，根本激不起学生兴趣和求

知欲。本堂课我就是通过播放多媒体VCD中的资源，展示生动的画

面，播放出优美、动作的录音，再现了语文情境，使课文内容形象

化、直观化、详细化，充分激发学生强烈的求知欲，学生的情绪被

感化，迅速进入内容气氛，因此学生知识学得快记得牢，收到事半

功倍的效果。

2、巧用多媒体VCD教学，有利于突破教学的重点

在教学实践中，教师合理而恰当地运用多媒体，给学生创设一

种全新的教学意境，可以将无声的文字变为有声的语言，把静态的

图文变成动态的画面，使抽象的概念变得详细、形象，从而突破教

学重点，提高教学效果。为了突破本课的教学重点：朗读课文，播

放了多媒体VCD中的“朗读指导”。那语言标准、富有感情的课文

朗读，而且还有语言升降调和重音、停顿等提示符号，让学生边看

边听边体验和模仿，当学生的情弦被拨动起来后，对课文详细而真

切的美感体验就油然而生了。

3、活用多媒体VCD

多媒体VCD具有传统的教学手段不可比拟的作用，本节课我运

用《教学资源超市》展示了大量的资料，视频图象，以高密度、高

质量、高速度地向学生提供了视听信息，让学生获得更多的知识，

扩大视野，激发了学生的灵感。我鼓励学生自己创作小诗，学生们

在轻松自如、和谐愉悦的气氛中积极地参与教学活动，畅所欲言，

既钻进课文“入境”，又跳出课文“出境”。不仅激发学生的情

感，而且不露痕迹的进