湘美版小学六年级上册美术教案全册

2019学年美术上学期教学工作计划

教材的课目编制以《义务教育美术课程标准》的课程理念

全

册为依据，重视学生情感、态度、价值观的培育养成，满足学生

教

材不断发展的需要，体现人文关怀，关注学生长期的健康成长。

的

简本教材的选择组织方面，注重学生年龄阶段的心理特征和成长

要

分的需要，描述视觉审美的丰富含意，注意学习过程中对美术活

析

动的多角度的体验和尝试，注重学习内容的知识综合。

课

程提高学生的美术素养，培养学生的美术兴趣，激发创造精

标

准神、陶冶高尚的审美情操。通过教学提高学生的审美修养，促

对

全进学生的智力和才能的发展，培养学生的观察习惯，发展学生

册

教的形象记忆力、想象力、手工制作能力。了解美术语言的表达

育

教方式和方法，灵活的掌握对造型、色彩的运用，激发学生的创

学

的造精神，发展美术实践能力，渗透人文。

要

求

1/31

学

期教材分为11个单元，各单元后设置了“学生作业”“学习屋”

教

学等栏目，既保证了课堂教学主体内容的完整性，又提供了学习

重

点的完善和迁移途径，还可根据学校当地实际和学生的兴趣爱好，

及

难开发相关的课程，满足学生深入学习的愿望和要求。

点

1.认真学习美术新课标、认真备课，处理好思想品德教育、审

美教育、能力教育、能力培养和双基训练的关系。在传授双基、

培养能力过程中，加强思想品德教育。要充分发挥美术教学情

感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高学生的审

改美能力。

进

教2.改进学习、教学方法，从小学生的年龄心理特征出发，根据

学

、不同的教学内容，研究“教”和“学”的方法，充分运用视觉形象，

提

高讲清重点、难点，使学生巩固地掌握知识和技能，并逐步有效

教

学地提高学生的审美能力和促进学生的智力发展。

质

量3.坚持学习，做到深入钻研教材，抓基础，制作好X画，手工

的

主X品及多媒体等教学手段和现代教育即使进行直观教学。

要

措4.加强个别辅导，抓好课堂巡回辅导的环节，认真的帮助学生

施

解决练习中的具体问题。推荐成绩优秀的学生参加课外美术兴

趣小组活动，使他们得到更大的提高。

5.关心美术教学的改革和发展，积极进行教学改革实验，努力

提高教学质量。

教专题名称

2/31

学

研研究时间

究

成果形式

教学内容及进度

计划课时（节）

周新复实检合实

日期教学内容授习践测计际

次课课

时

19.1—9.5我们去旅行1122

29.8—9.12光影变幻1122

39.15—9.19美丽家园1122

49.22—9.26编花篮1122

59.29—10.3国庆放假

610.6—10.10纸魔方1122

710.13—10.17秦陵兵马俑1122

810.20—10.24小小园艺师1122

910.27—10.31田间的精灵1122

1011.3—11.7生命的甘露1122

1111.10—11.14艰苦岁月1122

1211.17—11.21劳动最光荣1122

1311.24—11.28废物新用1122

1412.1—12.5复习222

1512.8—12.12复习222

1612.15—12.19复习222

1712.22—12.26考试222

3/31

18

19

20

21

22

我们去旅行课型新授

1、根据假定的旅行情境，画一画自己的旅行线路图，并以旅行线路为主

体，把它与其他景物一起合理安排在画面之中。

教学目标2、能根据客观物象的内在结构、比例，用流畅的线条塑造旅行集锦。

3、善于收集整理资料，能用文字、图像形式记录、整理旅行生活中的所

见所闻、所思所想。

1、能根据客观物象的内在结构、比例，用流畅的线条塑造旅行线路图。

教学重点2、善于收集整理资料，能用文字、图像形式记录、整理旅行生活中的所

见所闻、所思所想。

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1、能根据客观物象的内在结构、比例，用流畅的线条塑造旅行线路图。

教学难点2、在有趣的美术活动中，寻访自然美景，了解社会历史、文化渊源，探

究世界奥秘，激发热爱生活、艺术的情感。

教具学具彩笔、剪刀、课件等。

教学内容个人修改设计

活动一：

一、激发兴趣

1、教师讲自己亲身经历的旅行笑话，说明旅行前物质准备的

重要性。

2、学生说说自己最希望到哪里去旅游。

3、细心思考出行前的物质准备。根据当地的天气、地理环境、

自己的生活需要进行准备(例女百：路线图、备忘录、衣服、

雨伞、洗漱用品、零食、药品、钱、照相机等)。

课件展示要准备的物品

二、观赏各地旅游线路图

1、出示各地旅游线路图，引导观察、思考：

(1)旅行使用的旅游线路图应该有哪些功能、样式?

(2)这些旅游图是怎样的?

2、了解旅游图的结构。

教(1)有那部分组成。

学

(2)认识旅游图的各个图标。

过

（3）课件展示不同种类的地图

程

三、绘画指导

1、教师示X画地图，学生总结步骤、方法。

2、小结表现方法：

(1)抓住地图的特点。

(2)从不同角度观察。

(3)表现图标。

(4)添画生周围环境，学生做教材中的小训练。

CAI课件演示步骤：

地图摄影图片----地图的剪影----旅行地图简图----旅游图

的线描作品----添加图标

活动二：

一、欣赏感受

1、学生将收集的各地景点信息进行讨论分享。

2、欣赏各地风光、风俗人情。

3、提问：你去过什么地方呢?最难忘的是什么地方？

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二、搜集美丽瞬间

1、学生说说自己旅游中最有趣的事。

2、学生处是所在旅游中的照片

3、从中体会和收获到了什么？

三、指导画美丽瞬间

1、学生选择自己旅游途中感人或快乐的事。

2、教师课件出示指导如何构图。

活动三：

一、欣赏感受

1、学生将收集的各地景点信息进行讨论分享。

2、欣赏各地风光、风俗人情。

3、提问：你最喜欢什么地方呢?

二、了解制作集锦本的步骤、方法

1、集锦本欣赏。

2、思考集锦本由哪几个部分组成?(封面、内页、留言栏)

3、封面有什么?(封面必须有标题。)

4、内页有些什么?(内页主要包括旅行地的地名、图片、

文字介绍及相关插图。)

5、留言栏用来干什么?(向观众推介作品，同时与观众

取得联系。建立评价栏目，相互学习指导。)

6、集锦本的特点是什么?(吸引观众：内容令人向往，

图画引发想像，文字介绍知识，激发情感。)

三、了解版式设计法则

1、版式设计游戏通过课件让学生互动练习，进行版式设

计。

2、展示版式设计法则：

(1)描述性文字排列有的外形规X，有的活泼有趣。

(2)标题字体设计。不同字体、不同大小的文字在版式呈

现的不同效果。

四、学生作业

学生合作制作集锦本，要求版式新颖、简洁明快，有强

烈的视觉冲击。

板书

设计

或要

点

教学

反思

6/31

教学内容光影变幻课型新授

1、掌握光影变幻下形体的明暗、层次感的皴线方法和形体空间的造型能

教学目标力，探索光影下的各种美妙效果。

2、感受明暗的深浅、强弱、浓淡，增进对形体美的审美体验。

1、培养学生善于发现美、探索美的精神和创造美的能力。

教学重点

2、培养学生善于发现美、探索美的精神和创造美的能力。

感受明暗的深浅、强弱、浓淡，增进对形体美的审美体验。

教学难点

教具学具

教学内容个人修改设计

活动一：

一、情景激趣导入课题1．展示色彩斑斓的光影图片《热

闹的船舶交易市场》、《玻璃杯》。

2．揭示课题——《光影变幻》。

二、尝试表现探究方法1．提出思考，观察图片上的物体存

在着哪些明显的明暗变化，怎样用线条来表现明暗效果。

2．学生自由讨论，教师倾听，参与讨论。

教

3．交流讨论结果，教师板书：用笔轻则淡、重则浓；线条疏

则弱、密则强。

学4．学生尝试用铅笔皴线。板书，图片、铅笔、纸等。

三、深入感知巧妙联想1．教师引导学生联想有一些什么样

的几何形。

过

2．小组讨论：你会想像画出哪些几何形，并如何重叠、穿插。

3．以小组开火车的形式，学生轮流上台画一个几何形，并组

程成完整画面。

四、赏析作品拓展思路1．讨论评议：请大家一起评议这幅

集体创作的作品哪些地方好，哪些地方不好?记录评分记录

卡。

2．发散思维：生活中变化着的几何形和明暗变化的效果。

活动二：

一、玩一玩1．展示《沙漠之鸽》等描绘建筑物的画，教师

提醒学生仔细观察建筑物是由哪些立体形构成。

2．每小组分发积木玩具，分小组自由活动，用积木建房子，

7/31

教师提出要求：

(1)建筑物要美观，有特色；

(2)建筑物要有稳定性；

(3)给建筑物取一个名字；

(4)观察建筑物各个方面的明暗变化。

3．请小组派代表介绍“建筑物”。

二、看一看1教师出示～个石膏立方体，让学生看一看．想

一想能画出几个面及其透视变化。

2．学生交流观察结果，自主总结。

3．展示几何形体在光影中的塑造方法。

4．教师总结：成角透视、明暗变化。

三、画一画1．让学生尝试画出一立方体，按照左图的顺序，

用铅笔皴线画出不同面上的明暗变化，将图例中三个图形对

照，看看立方体的立体感有什么不同。

2．教师总结：明暗变化能突出立体感。

3．让学生画一组立方体构成的建筑物，在每一块面上运用由

弱到强、由淡到浓的明暗画法绘制，表现出建筑物的立体感。

四、说一说1．同学相互交流在绘画学习过程中所获得的体

会与经验。

2．采用答记者问的方式说说生活中的光影变幻。

板书

设计

或要

点

教学

反思

8/31

教学内容美丽家园课型新授

1、让学生通过对周围景物的观察、记忆和想象，用集体讨论、集体

创作的方式画出自己美丽的家园。

教学目标2、培养学生的想象力和创造才能；加强相互合作的群体意识，增强

热爱家乡的感情。

1、集体创作，相互合作完成绘画作业。

2、集体讨论绘画题材、内容绘画选取哪些有特色的景物和采用什么

教学重点

绘画方法。

集体讨论绘画题材、内容绘画选取哪些有特色的景物和采用什么绘

教学难点画方法。

教具学具彩笔、照片等。

教学内容个人修改设计

活动一：

一、引导学生欣赏课本图例

家园是我们生活、成长的地方，每人对家乡的一草一木

都很熟悉，并有深厚的感情，画出来很有意义。激发学生创

作兴趣。

二、分析课本图例

教

启发学生讲述三幅同龄人创作的《美丽的家园》有什么

地方特点。

学1、用剪贴的方法，表现了城市小朋友家居特色和少儿活

动中心去活动的情景。

2、用壁画的形式表现了金秋时节农村丰收的景色和农村

过家居的美丽风光。

3、请你讲一讲自己家居周围有什么特别的景物？

如小区的特色，儿童乐园、儿童活动中心、农贸市场

程

等都可以选入画中。

三、绘画步骤

1、构思。集体讨论绘画的题材、内容、确定选取哪些有

特色的景物，有什么样的手法表现，用一人先画出大体构图。

2、根据各人的长处分工绘画，各人所画的景物形象的大

小、色彩和表现手法均要以总体构图为依据，通力协作，力

求整体效果统一。

9/31

3、选一位同学对画面作统一整理。

活动二：

一、创设情境，引入新课

1、课件出示广场、公园、小区等人们活动图片。

2、刚才看到的图片除了景以为还有什么，可以看出他们

生活怎样？

二、欣赏画面，了解人物和景物的布局

1、欣赏学生搜集的图片了解人物活动场景，重点在于形

象刻划。

2、分析课文中的学生作品，提出用不同表现形式绘画时

所要注意的事项。

3、色彩画：①颜色要鲜明，人物突出。

②注意对比色和人物景物的和谐。

4．线描画：注意线条疏密对比和黑白灰调子的处理。

3．剪贴画：注意发挥材料质感的美，注意色彩的搭配。

三、学生创作

1、将生活小区中印象深刻的活动场面画下来。

2、教师指导学生作画。

四、讲评作业，师生共同评议作品

请同学谈谈绘画感受。

板书

设计

或要

点

教学

反思

教学内容编花篮课型新授

10/31

1、掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。

教学目标2、了解有关插花的基本方法和形式美法则，制作一件插花作品。

3、养成精心制作的良好习惯，培养学生热爱生活的情感。

1、让学生掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。

教学重点

2、了解有关插花的基本方法和形式美法则，制作一件插花作品。

1、让学生掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。

教学难点

2、使学生更容易了解到插花的基本方法和形式美法则。

教具学具报纸、卡纸、铁丝、橡皮泥等。

教学内容个人修改设计

活动一：

一、欣赏导入

1、欣赏实物竹篮和书上的各种竹篮。

2、展示、欣赏一个圆底小花篮。

3、出示课题。今天我们要把这种美进行延续和扩展，做

一个可爱的圆底的小花篮。

4.板书课题：编花篮

二、对比激趣

教

1、同时欣赏蜘蛛编网和手工简易篮筐编织(按书中步骤

图)的录像。

学2、从刚刚见过的录像里你发现了什么?两种编织的效果有

何不同?为什么会有这样的差异?学生讨论交流。

3、提、压是编织的基本方法，但要做成一个立体的小篮，还

过需要一些小技巧。你们想不想了解更多呢?

课件演示编织过程。

三、晋级游戏

程

我们一起进入编织竞技。游戏规则：每学到一定程度顺利过

关就可以获得升级机会。

1、开始的级别为杂工。编织篮筐从哪一部分开始?(底面)

各组欣赏自己带来的筐篮的底面。底面编织有哪些不同的方

法?它与侧面编织有什么关联吗?试试看，还有没有新的

编织方法。全体编织完篮底，过第一关。

2、升级为制造工人，回主菜单——花篮。接下来我们要进入

侧面编织。你们先用2分钟时间试试编侧面。有什么问题

吗?如何才能让侧面竖立?说说你们各自的方法。教师小

11/31

结：底面剩余材料弯折缩编、纬线圈按从小到大顺序套起……

欣赏各种造型的花篮。怎样才能做出特别的造型来?教师小

结：纬线圈的形状变化、借助外物造型……修改你的设计。

3、升级为设计助手。回主菜单——花篮。一个好的设计师不

光要了解制作方法，还应该掌握多种可用材料及其用法，有

更加宽阔的视野。欣赏各种材料制作的篮筐。你们想一想还

有什么可以用来编织篮筐?教师小结：纸条、纸藤、枝条、

软铁丝、软家用电线、细麻绳、彩泥……这些材料各自有什

么特点呢?怎样更好利用?师生交流、讨论。师：非常棒。

祝贺你们再次升级——设计师。

4、进入主菜单——花篮。这一关会有什么展现给我们呢?

活动二：

一、交流信息，主动学习

1、课前布置学生搜集插花资料，在课堂上采取各组之间

相互问答的方式进行交流，激发学习兴趣。

2、简要了解插花艺术的历史和种类。

多媒体呈现学生收集的资料和教师准备的资料。

二、命名游戏，感知归纳

1、欣赏一组插花作品，感悟花的语言。在欣赏过程中：

(1)比较插花作品中的花器，了解到花器有深浅之分。

(2)比较插花作品中的花枝的整体造型，了解到插花造型有

直立式和横卧式的区别。

(3)了解到花和花篮之间的不同色彩搭配能营造不同氛围。

2、学生讨论，根据花的数量、色彩、疏密、姿态等变化

给作品命名，赋予插花以生命色彩。

课件展示插花作品。

三、演示观摩，拓展思维

1、出示一个深度适中的花篮和一束花，请学生上台试摆

造型。

(1)花束首先以未经造型的形象出现，和刚才欣赏的插花作

品形成视觉反差，使学生产生动手欲望。

(2)请学生上台试摆各种造型。

(3)试摆过程中引导学生发现花泥的妙用，并启发学生寻找

其他能固定花枝的替代材料。

教师小结：每枝花的高低错落、疏密、斜正、俯仰姿态都会

产生不同的韵律变化。

2、出示一个矮花篮，请学生上台试摆各种造型。

12/31

(1)用花泥等材料固定花枝，做出直立造型的插花作品。

(2)用花泥等材料固定花枝，做出横卧造型的插花作品。

(3)先将花枝包装成束，再和花篮组合造型。问：“还有其他

方法吗?”

教师小结：花篮的形状特点各异，插花的方式也有相应变化。

3、小组内讨论交流，根据各自所带花篮的结构和特点，

适合设计哪种造型，选择哪种花材?

课件展示同一组花篮和花枝的各种造型。

结合课件观看相应的插花

步骤图。

课件展示更多的插花方法。

四、小组合作，自主表现

1、提出作业要求：

(1)选择合适的花材，制作1—2个造型独特的插花作品。

小组内材料可以共享。

(2)固定花枝的方法可以自由选择，但是要注意巧妙地隐藏

花泥，尽量不要让花泥裸露出来，影响整体的美感。

2、小组合作利用材料，学生自主表现。

3、教师巡视指导。

课件显示作业要求。

教师用相机拍下优秀作品。

板书

设计

或要

点

教学

反思

教学内容纸魔方课型新授

13/31

1、掌握编纸条的基本制作方法、技能，能制作出一件编纸条作品。

2、了解穿编工艺的形式美法则及构成的基本原理。

教学目标

3、培养耐心、细致的良好工作习惯。

掌握编纸条的基本制作方法、技能，能制作出一件编纸条作品。

教学重点

了解穿编工艺的形式美法则及构成的基本原理。

教学难点

课件、彩纸、剪刀、固体胶等。

教具学具

活动一：

一、欣赏激趣

教师在课前运用“一提一压”的穿编方法，制作一件双色对

比色调的编纸条作品。选用不同颜色同等长度的纸条，在作品背

面将有关纬条加长，加长部分隐藏在作品背面。

1、展示这件“一提一压”双色编纸条作品正面。

2、教师依次拉动加长的纬条，将这件双色编纸条作品变成

三色编纸条作品。

3、再依次拉动加长的纬条，将这件三色编纸条作品变成四

色编纸条作品。

4、展示一件协调色调编纸条作品，和这件冷暖对比色调作

品进行对比分析。

5、完整展示一件编纸条作品的正面和背面。

6、揭示课题——编纸条。

二、方法探究

1、学生自学教材左页的制作步骤和制作图示。

2、师生讨论：

(1)经条和纬条的制作有什么不同?

(2)为什么经条的上下两段要相连?

(3)整理作品时不粘牢纬条两端可以吗?

3、学生上台尝试“一提一压”的穿编方法。

三、创新探索

1、教师问：怎样让你的编纸条作品与众不同?学生自学教材

右页的创新方法。

2、师生讨论，小结创新方法：

(1)纬条：改变纬条的材料和宽度。

14/31

(2)经条：改变经条的形状和宽度，如折线形、

弧线形。

(3)穿编方法：改变提压数目，如两提一压或一提三压。由

此作品可分为抽象类和具象类的变化。

活动二：

一、思维拓展

1、展示、欣赏几件不同尺寸的编纸条作品，问学生它们适

合用在哪里?

2、各小组之间展开讨论，并交流设想。

3、教师出示一X未经装饰的贺卡用纸和一本书。师生讨论、

交流，共同将编纸条作品改装、组合成贺卡、书签、包书纸等。

二、创造表现

1、学生之间交谈自己的创作设想。

2、明确作业要求：制作一件实用的编纸条作品。

3、学生自主表现，教师巡视指导。

三、欣赏评析

1、展示作品，欣赏评析。

2、学生下位，自由欣赏他人作品，交流感受。

板书设计

或要点

教学反思

秦陵兵马俑课型新授

教学内容

15/31

1、了解秦兵马俑的发现发掘过程，认识秦兵马俑的艺术价值。

教学目标

2、学习一些考古常识，提高文物保护意识，增强热爱祖国文物的观念。

能通过调查、分析、讨论、评述等方式，表达自己对具有艺术价值的文

教学重点物的了解和感受。

能通过调查、分析、讨论、评述等方式，表达自己对具有艺术价值的文

教学难点

物的了解和感受。

相关课件、彩笔、剪刀、卡纸等。

教具学具

个人

教学内容修改

设计

活动一：

一、激情造趣、交流导入1、师生对话：

师：有谁认识这个字——“俑”?它是什么意思?

生：古代殉葬用的木制或陶制的偶像，如：陶俑、女俑等。

2、导入课题

1974年3月，位于秦始皇陵东侧西杨村的农民，在一片荒寂的沙石地

上挖井，偶然发现了一些陶俑的残片和青铜兵器，接着轰动中国、震

教撼世界的第八大奇迹——秦始皇兵马俑与世人见面了。今天我们就一

起来关注这一项气势磅礴的艺术创举。(板书课题)

二、观察分析研究讨论1、了解考古工作的一般流程、分工以及考古

学工作的重要意义。

(1)学生观看现代化的文物保护大厅结构，以及考古工作人员的工作

场景。

过

(2)学生讨论：大厅各处有什么性能?考古任务艰巨，队员非常辛苦。

根据考古任务，可以将考古队员分成哪些工种?

程(3)展示铜车马的全图，并简要地演示出土的铜车马复原的全过程，

让学生体会到考古队员工作的艰辛。

教师小结：考古人员发掘了许多艺术珍品，为我国文化建设做出了巨

大的贡献。

2、展示出土的各种物品

(1)学生讨论：这些艺术珍品分成几类?各有什么特点?

(2)学生总结：有陶俑、陶马、兵器三大类。

3、观察陶俑

(1)学生讨论：陶俑分为哪几种?分别有什么不同的神态、服饰、姿

16/31

势?(将军俑、军吏俑、武士俑、立射俑、跪射俑、骑兵鞍马俑、御手

车左车右俑。)

(2)分析陶俑形体结构。

学生总结：陶俑由头、颈、躯干、四肢几个部分组成。

播放中央电视台《探索与发现》栏目考古工作细节。展示出土的各种

物品、让学生参观秦陵的一号坑和二号坑．重点从各个角度展示不同

的陶俑。

4、分析各部分的比例尺寸。

3、教师示X。

(1)画外形轮廓。

(2)画躯干和下肢。

(3)刻画脸部表情，添加、刻画、装饰各部位。总结制作要点：先

做大体的形状，在做细部的修饰。

三、学生创作，教师巡视指导

1、学生作画，画一幅兵马俑的线描图，体会兵马俑的结构特点。

2、教师指导。

活动二：

一、欣赏导入

课件出示秦兵马俑学生进一步了解兵马俑的特点。

创造表现。

二、学习新课

1、出示造型生动的陶俑作品给学生欣赏，启发学生刻画神情生

动，各部分装饰精细的陶俑作品。

2、课件出示姿势不同的几种陶俑(将军俑、跪射俑、说唱俑、

歌舞俑)供学生参考。

3、学生分析士兵和军官衣着的区别。

4、教师出示卡纸制作的兵马俑，学生观察怎么做的？

5、教师示X。

(1)准备两X卡纸，分别在卡纸上绘制兵马俑的正明和背面。

(2)剪轮廓。

(3)粘正面和背面。

三、学生创作，教师巡视指导

1、学生制作，体会兵马俑的结构特点。

2、教师指导。

四、作品反馈、总结拓展

1、各组摆放成兵马俑。

2、学生说说自己的感受。

17/31

板书

设计

或要

点

教学

反思

教学内容小小园艺师课型新授

引起学生对自然、绿色、环境的关注，增强对园林的审美意识和环保意

识。

教学目标用多种色彩描绘田野；

记忆、想象能力和以线布局以色构成的表现力；

体验线与色有机结合的造型乐趣，激发对大自然的热爱。

18/31

教学重点认识颜色，用各种颜色涂画出一片田野。

1、流畅的运用曲线或直线交织出田地；

教学难点

2、运用各种颜色效果表现出不同的田地。

教具学具水彩笔、油画棒、展示板

个人修改设

教学内容

计

同学们，园艺师是园林艺术的建设者，在学校、在街头、在

社区，甚至在家里，我们都见到过许多大小不一、各式各样的花

园、公园等园林景观，请问在座各位“小园艺师”，你对所见的

哪一处园林景观印象最深?请你介绍给我们大家。人们为什么要

使用这么多地域空间造园呢?

（一）线线交织，构成田野：

1、我们把画纸想象成一片肥沃的土地，现在熊老师牵着大

家在这画纸上散步，我们随意的走着，踩出了一条弯弯曲曲的田

间小路，再从另一个方向走一走？三条路，把这片土地分成了好

多块田地了，这几块太大了点，谁能画条小路再分一下？谢谢你，

教

又多了几块地了。

2、现在我们换一种走法，在这片更广阔平整的土地上，我

学们快速的直直的开垦农田，老师快速示X用直线分割田地。请一

位喜欢直线的同学帮我再分分。

（二）色彩认知，参观田野：

过有了这么多田地，种点啥呢？

1、我们来向农民伯伯学习学习。农民伯伯说要先要考考大

家——知识抢答。（课件出示几种代表性的田地）认识它吗？是

程

什么颜色的？

1）、这几块田是什么颜色的？是什么田？——蓝色，刚刚插

秧的水田。

2）、这是什么颜色？生长的是什么？——绿色，没有成熟的

水稻

3）、这一片呢？——橙色，成熟的水稻

4）、这是什么颜色？——棕色的土壤。

5）、这个呢？——油菜花、红高粱、紫云英，这些都是田里

的庄稼，没想到有这么多颜色！

2、现在农民伯伯请我们坐飞机，去参观他们耕耘的田野，

出发吧！（课件飞机飞，综合图）

你最喜欢哪块田野？为什么？

19/31

（三）启发想象,涂画田野：

看完了农民伯伯的田野，农民伯伯也想看看我们小朋友心中

的田野，那我们的田野里种些什么呢，是什么颜色的？我们一起

来试试。

1、师生共同尝试大片涂色（哪里也种这个呢？）、线条排列

（新翻的土壤也可以用波浪线）、点点播种（表现苗、花、果子）、

颜色叠加（色彩更丰富）等方法画出几片田野。

2、这几片中间还留了一块画什么颜色好呢？相邻的颜色要

有变化。

3、如果你想还可以在一个田里画个田野守护精灵或者是收

割机、稻草人、谷仓。

（四）欣赏X作，明确目标:

1、看看小朋友的画作，他们希望的田野是什么样子。

2、作业要求：线线交织、块块涂色，画出一片心中的田野。

（五）学生作业，巡行指导

（六）展评作业，在歌声中结束本课。（制作“希望的田野”

展示板）

看到这么美丽充满希望的田野，农民伯伯忍不住要唱一首田

间小调了，我们来听一听，学一学。

板书

设计

或要

点

教学

反思

教学内容生命的甘露课型新授

20/31

1.了解地球水资源现状认识水对生命的重要作用。

教学目标2.养成学生在生活中关心水资源、节约用水的好习惯。

3.学习并设计保护水的招贴画。

教学重点培养学生的节水和环保意识，尝试设计招贴画。

教学难点招贴画创意设计。

教具学具

教学内容个人修改设计

水是生命的基础，它不仅关系到人类生活的质量，还

影响到人类的生存能力。所有的自然生物几乎都是从水中生

出来的。没有了水，生命就会终结。９０年代以来，世界淡

水资源日渐短缺，污染日益严重，全球生态失衡，气候紊乱，

暴雪、干旱，地震频发，灾难愈演愈烈，人类作为地球上最

大的资源收益者也是最大的破坏者，在索取的同时是不是也

该进行一番反思，反思我们的行为，我们为地球做了哪些有

意义的事？所以在这节课的设计上，我不仅是注重了美术技

教能与技巧的学习和训练，更重要是培养学生爱护地球资源，

节约用水的意识。希望节约用水不再是一句苍白无力的口号。

我想，如果一节课下来，学生对节约用水，保护水资源依然

学淡漠、无动于衷，就算他们画出很好的作品也是没用的，因

为美，不仅需要创造发现，更需要珍惜保护。所以，我设计

了如下的教学环节：

过

教学过程

环节一：情境创设

程课件出示课题：生命的甘露

众所周知，水在我们的生活中发挥着重要的作用，

然而，在水资源相对充足的地方，人们很难想象，没有水的

情景，那么今天就让事实告诉我们，如果没有了水，人类将

面临何种绝境。课件播放我国西南地区干旱造成的可怕景象

让学生观看。

【意图：从介绍学生还不太关注的西南旱情现状开始授

课。课件以图文结合的形式向学生展示西南缺水造成的可怕

景象，灾区人们悲伤无助的表情配上伤感的音乐以期达到震

撼学生心灵的效果，使学生深入认识生命与水的重要关系。】

21/31

环节二：预习反馈

1．课件出示问题：地球差不多都被水包裹着，为什么又

缺水呢？我们怎样来节约用水？怎样才能让更多的人都来保

护和爱惜水？

【意图：学生针对在网上查的地球水资源资料进行回答，

用自己亲自收集的资料说服自己，明白水资源问题是当前急

需关注和解决的问题，有了深入认识和感受就会有保护和爱

惜水的强烈愿望：呼吁和倡导他人也加入节水护水的行列。

污水、缺水已成事实；那么怎样做才算保护节约了水呢。

通过启发和引导使学生明白，生活中哪些方面是可以节约用

水的，只有弄明白如何节水，设计制作就好办了。】

环节三：探究方法

为让更多的人爱惜和节约水，我们今天就来学习设计招

贴画。

1．出示学习要求：

欣赏课本中的三幅招贴画，说说作品各表现了什么内容。

找一找作品的相同特点，试着总结招贴画由那几要素组

成。

【意图：培养学生自主学习能力，提高其分析问题和解

决问题的能力。】

教师小结招贴画的一般格式要求：①．主题与画面

要明确、醒目、新颖，具有视觉冲击力，使人看着明白。②．主

题一般用文字口号来强调，简洁、通顺、突出。可用拼音或

字母加以标示、装饰

2．课件出示两幅作品让学生进行比较，（一幅完整，一

幅不完整）哪幅是真正的招贴画？师生交流，教师结合图片

进行讲解示X。

【意图：课件演示省时高效，直观示X解决重难点。通

过对错鉴别，使学生进一步掌握招贴画特点，对招贴画的基

本构成要素加深印象。】

环节四：自主设计

1．出示作业要求：

拿起我们的画笔，设计一幅招贴画，以无声的呐喊

唤醒那些沉睡的心灵——珍惜生命甘露，保护生命之源！

2.出示设计提示和参考

如果没有了水，破坏了水资源，田地将会？江河将

会？大自然将会？天上的飞鸟会？水生物又会？人类

将？……请选择其中的一个角度进行设计。

22/31

【意图：保护水资源是一个广泛而抽象的主题，要用招

贴画的形式表现出来还是不容易的。所以，给学生一些指向

性的提示，使其有内容可画。参考资料的出示，为的是拓宽

学生的思维开阔学生的视野，也为造型能力弱的学生提供了

参考，减轻了学生的畏难情绪。】

环节五：评价交流

展示部分学生作业，师生评价交流。

【意图：因为本课课时安排是两课时，第一课时主要是

构思并绘制草图。所以评价交流不宜太长，只选择典型的作

业和创意新颖的作品讲评，总结优缺点，使学生在下节课的

作业中完善自己的构思，并尽量避免或改正作业中存在的问

题。】

板书

设计

或要

点

理想与现实总是有差距的，最终教学结果没有我想象的好。

古人云：“鱼和熊掌不可兼得”，故此即失彼。也许是备课时教师把培养学

生节水的意识放在第一位而造成的这样的结果，预习反馈环节占用时间较长，

学生自主学习环节显得有些仓促，时间安排不够合理。

教师自身语言表达能力和驾驭课堂的能力还有待提高。在师生交流探讨环

教学

节，教师语言不够概括、精炼。

反思

不过，在第二课时学生作业的表现上来看，作业效果远远比我想象的要好，

因为在第一课时作业评价环节的基础上，通过了师生对作品分析，学生找到了

他人的长处看到了自己的不足，作品经过修改和完善，不仅构图美观，主题突

出、醒目，而且有相当一部分学生的的作品创意新颖，视角独特，有很强的警

示作用。

教学内容艰苦岁月课型新授

23/31

1、了解美术与情感，美术与时代，美术与历史等方面的关系，从而

更深刻地理解美术的社会功能。

教学目标

2、用美术语言描述美术作品。

3、民族自豪感和热爱祖国的情感。

革命历史题材美术作品的内容与形式分析难点：革命历史题材美术

教学重点作品的人文内涵

学会分析美术作品的内容和形式及人文内涵

教学难点

教具学具

教学内容个人修改设计

1、情景导入

1）放映人民英雄纪念碑，引出其中三幅巨大的汉白玉浮

雕《虎门销烟》《抗日游击战》《胜利渡长江解放中国》

问：“你能说出这几幅雕塑各自表现什么历史事件？”教

师简要讲述，带动学生对历史革命的红XX绪，引入新课《红

色记忆》

2、深入理解

教1）放映《开国大典》视频，引导学生产生情感共鸣，再

放映历史照片中的《开国大典》，影视剧中的《开国大典》，

最后引入董希文创作的油画作品《开国大典》

学2）举例分析《开国大典》，教师引导学生用美术语言分

析作品

构图上：

过

（1）左实右虚

（2）主体人物突出

程色彩上：

（1）西方油画和中国传统工笔重彩结合

（2）具有中国民族特色绘画

3）引导学生自主尝试从色彩，构图等方面去欣赏《启航》、

《占领总统府》

4）将三幅作品结合，提问这三幅画的视觉中心在哪里？

画家为何这么处理？引导学生思考整理革命历史题材美术作

品的基本创作内容，创作手法，并强调作品中要突出重点，

强化视觉中心。

24/31

3、分析讨论，层层深入

1）放映《太行山铁壁》《狼牙山五壮士》问：画家采

用了什么样构图？画面产生什么气氛？对人塑造又产生哪些

影响？

2）放映《支柱》《艰苦岁月》问艺术家为何会选择这

样的场景表现战争，你可体会艺术家的独具匠心的创作

么？

引导学生从作品的构图、情感、题材去分析作品。

4、欣赏评述

通过《母亲》和《血衣》让学生进一步掌握综合评述的

方法。

板书

设计

或要

点

教学

反思

劳动最光荣课型新授

教学内容

25/31

1.通过本课的学习，使学生感受人物在劳动中的动态美，激发热爱

劳动的情感。

教学目标2.了解劳动时的动态规律，初步学习画人物动态的方法。

3.在创作中进一步提高学生的观察、表现能力。

教学重点学习人物动态的画法。

教学难点劳动场景的美感表现。

教具学具

教学内容个人修改设计

一、音乐导入，回忆交流

1.教师用课件播放《劳动最光荣》的音乐，展示各行各

业人们辛勤工作的画面。启发学生：

(1)你们平时都参加过哪些劳动？需要使用哪些工具?

当时的心情怎样？

(2)学生回忆并交流。

2、人类社会的进步离不开劳动人民辛勤劳作，大家通过

劳动创造出举世的物质文明和精神文明，劳动是最为光荣。

教出示课题《劳动最光荣》。

二、欣赏感受，研究体验

1.欣赏作品《夯歌》。师生讨论：

学（1）作品中的人物在干什么？

（2）画中人物的具有怎样的心情？你从哪些方面看出来

的？

过

（3）整X画给你怎样的感受？

2.教师小结：在劳动时常常产生最典型和最美丽的动作

程瞬间。许多画家就是捕捉那最美的片刻，创作出了充满劳动

激情和快乐的绘画作品，让人感受到劳动时有规律、有节奏

的动态美。

3.研究体验。

（1）动作模拟。请部分同学模拟《夯歌》作品中人物动

作。其他同学观察分析身体各部位的变化，寻找规律。

头部仰府如何变化？

身体摆动如何变化？

手臂起伏如何变化？……

教师结合图片以及学生表演，用简笔画画出人的基本动

26/31

态，把握动态线。

（2）尝试练习。小组内同学表演一个动作，其他同学观

察并用动态线表现人物动作。比如一个小组的活动：一个学

生来模仿平时拖地板的动作。

观察：这位同学在拖地板的时候，他的身体有哪些变化？

头怎样变化？（看地下了。）

身体怎样变化？（有点弯曲。）

手怎样变化？（一个上一个下。）

脚如何变化？（前后分开了。）

小组成员用简笔画画出人的基本动态，把握动态线。

（3）交流作品。生活中我们还可以画哪些动作？画这些

动作的时候身体各个部分又是怎么样的呢？

教师小结：任何动态都有他的动态特点，头、躯干和四

肢之间相互配合，发生位置关系。人在活动时都有身体的活

动趋向，从而身体产生了不同趋向的线，这就是动态线。绘

画时抓住表现出动态趋向的动态线，就很容易表达动态。

展示学生作品，师生共同评价。

一、表扬作品，点明题意

师生共同点评上节课学生作品。

今天我们就继续来学习《我们爱劳动》

二、欣赏名作，感受场景中的劳动

1．用课件播放大师作品《拾穗者》

劳动源自于生活，在18世纪的法国就有一个叫米勒的画

家非常喜欢画劳动题材的作品，出示作品《拾穗者》。

（1）这是一个怎样的季节？什么时候的场景？

（2）画中人物在干嘛？你从从那些地方看出来的？

（3）周围的环境告诉我们什么？

2．用课件播放大师作品《夯歌》

你从作品中感受到怎样的氛围？说说你的感受。

教师帮助解读作品，表现了改革开放初期人民挖完路夯

平的画面，表现出了当时人民生活水平提高了，心理非常高

兴的场景。

教师小结：通过欣赏大师们的作品，我们发现可以通过

表现人物的动态、表情以及周围的场景渲染，可以表现劳动

中人物的情感以及画家的思想。

三、同龄作品欣赏

用课件展现其他小朋友的作品。

我们一起来看看别人小朋友的画，他们是怎么来表现劳

27/31

动场景的呢？

（1）作品是抓住劳动中哪些最典型的动作和环境来表现

主题的？

（2）作品采用了什么表现方法？

（3）你认为这些作品哪些地方处理得特别好？

教师小结：看了这么多其他同学的作品，他们把人物画

有趣了，画生动了，关键在于抓住人物的典型动作，并充分

利用环境烘托人物。

四、学生作业

1.在上节课的基础上，给自己画的人物添加一个动人的

背景，还可以多添加几个人物。

2.也可以重新创作，通过色彩、场景、人物动态表现一

个劳动场面。

板书

设计

或要

点

教学

反思

教学内容废物新用课型新授