小班健康教案15篇

小班健康教案15篇

小班健康教案1

活动目标：

1.学习运用各种感官、感知糖果的特征。

2.能大胆表述自己的发现，并乐于和同伴老师进行交流。

3.知道多吃糖损坏牙齿。

活动准备：

各式糖果、干净的湿毛巾若干、幼儿洗净小手、娃娃家背景

活动过程：

一、引起兴趣区分品种

1.带领幼儿加入娃娃家

师：小朋友，今天我们一起去娃娃家做客好吗？

你们看他们为我们准备了什么好吃的东西？

2.师：在这些盆子里有各种各样的糖，我们一起把一样的糖

拣出来放在一起好吗？（幼儿操作）

二、亲身体验感知特征

请幼儿找一个喜欢的糖宝宝做好朋友。

提问：

1.你的糖宝宝穿了一件什么样的衣服？

2.请你们轻轻地摸一摸有什么感觉？

老师小结：糖宝宝的衣服是五颜六色的，不一样的。糖宝宝

有硬的，软的。

3.剥糖，品尝味道

师：小朋友，你们想不想尝一尝糖宝宝是什么味道呢？我们

一起来试一试。（老师和幼儿边尝试边交流）

老师小结：糖宝宝有各种各样味道的。

4.教育幼儿多吃糖损坏牙齿，不宜多吃。

三、延伸活动感知乐趣

1.品尝跳跳糖

师：娃娃家还为我们准备一样很有趣的糖，你们想不想尝一

尝？吃在嘴巴里面将会怎么样？（跳）

2.师：小朋友，你们在家里面还吃过哪些有趣的糖？以后我

们带来和大家一起品尝好吗？

小班健康教案2

设计意图：

小小班幼儿在漱口过程中，常常会出现将水直接吐出来，或

将水咽下去，不能正确掌握漱口的方法。而且由于年龄小，很多

孩子在家还没有刷牙的习惯。那么漱口对于孩子们来说是在生活

中更为实用和方便的清洁牙齿的方法。更重要的还是让孩子们从

小有清洁牙齿的好习惯，从小知道保护牙齿。

活动目标：

1、愿意漱口，知道漱口可以清洁牙齿。

2、掌握正确的漱口方法。

3、培养良好的卫生习惯。

4、了解保持个人卫生对身体健康的重要性。

重点：

学习正确的漱口方法。

难点：

愿意漱口，知道漱口可以清洁牙齿。

解决：

通过请客吃黑饼干使牙齿变脏以及小羊和大蚜虫角色的介

入使幼儿产生漱口和清洁牙齿的强烈愿望。

活动准备：

黑饼干、盘子、手偶小羊、手偶大牙虫、镜子、杯子、水、

脸盆、牙刷、牙膏等。

活动过程：

一、引起幼儿兴趣：去小羊家作客。

二、懂得漱口的重要性

1.小羊请客吃黑饼干：饼干是黑的，牙齿会变黑吗?

2.照镜子：牙齿上怎么会有黑黑的?是什么?

如果不把黑饼干从牙齿上赶走，时间一长牙齿会不会生病?

3.小羊牙痛表演，出现大牙虫。

4.讨论：小羊好可怜，你喜欢大牙虫吗?

你的牙齿上也有黑饼干，时间一长也会长出大牙虫，想个办

法赶走它?

三、学习漱口

1.幼儿自由讨论清洁牙齿的方法。

2.学习正确漱口的方法：

a.幼儿自由表现漱口，教师进行提炼。

b.教师演示：手拿小杯子，喝口清清水，抬起头，闭起嘴，

咕噜咕噜吐出水,呸。

c.幼儿边念儿歌边学习正确漱口的方法。(空手模仿)

d.漱口：幼儿拿好杯子喝水漱口，吐在脸盆里。(《刷牙歌》)

教学反思：

整个说课的过程中，从一开始准备我觉得自己还是挺认真

的，我没有按照一般的要求的去设计这节课，我以为这会是好的，

没想到这却成了偏题，说实话有一点儿伤心，不过这是第一次嘛，

而且我觉得应该是我在设计的课中并不能体现我的想法，所以老

师们就更不能理解了，只是会觉得我设计的课偏题了，这对于我

来说是一个经验教训：在还没有把课说好的情况下就不要去一昧

的讲究新颖，这样反而会弄巧成拙，不但不能表达自己的本意可

能还会很乱。

小班健康教案3

一、活动主题

《小手真干净》

二、活动目标

1.让幼儿了解洗手的重要性

2.教会幼儿正确的洗手方法

3.培养幼儿养成饭前、便后、手脏时、勤洗手的卫生习惯

三、活动准备

肥皂毛巾水一张纸一把剪刀

四、活动重点、难点

重点是幼儿洗手环节的练习，难点是在平时的生活中养成勤

洗手的习惯。

五、活动过程

1.一个魔术作为课程导入。（小兔子的耳朵动动动…..）

2.教师提问，引入课题。

(1)教师：请小朋友们伸出你们的双手，看看如果手脏了

怎么办？(引导幼儿说出手脏了该去洗手)

(2)教师：谁能说说我应该怎么样洗手？(请个别幼儿讲讲，

也可以让幼儿小组讨论后再回答，同时也培养幼儿的语言表达能

力)

(3)教师小结：适时的鼓励幼儿。

3．学习正确洗手的方法：

(1)用水把手打湿了。

(2)手心手背都要搓肥皂，并要搓到有泡沫。

(3)老师边示范边念儿歌：搓搓搓，搓手心，搓搓搓，搓手

背，换只手，再搓搓，冲冲冲，冲冲手，冲冲冲，冲干净，关上

水龙头，轻轻甩三下，一、二、三。

(4)幼儿在座位上边学儿歌边练习洗手方法。

4．教师组织幼儿在水管边实地洗手一次；幼儿洗手时，教

师指导个别幼儿洗手的正确方法，提醒个别幼儿，不要玩水，节

约用水，最后表扬正确洗手的幼儿。

小班健康教案4

活动目标：

1.了解感冒症状，身体不舒服要及时告诉大人。

2.了解预防感冒的方法。

3.不怕打针吃药，做个勇敢的孩子。

活动准备：

1.小叮当手偶一个

2.自拍录像小片段

3.预防感冒方法的图片（洗手、吃饭、锻炼……）

4.小叮当音乐

活动过程：

1.设置情景——引发兴趣，导入活动。

出示小叮当手偶：“今天我给小朋友请来了一位小客人，小

朋友看看他是谁？”小叮当：“大家好！我是小叮当，今天我给

大家唱一首歌曲（唱两句后不停的打喷嚏），我怎么了？我不能

给大家表演节目了，小朋友再见！”

2、组织讨论——了解感冒的症状及原因。

问题一、小叮当怎么了？为什么会感冒

师小结：穿衣服少了、蹬被子了、到人多的地方被传染了都

容易引起感冒。

问题二：你们感冒过吗？感冒了会有什么感觉？

师小结：鼻子不透气、流鼻涕、嗓子痛、头痛、咳嗽、打喷

嚏、有时候会发烧，当身体不舒服的时候要及时告诉大人。

3.观看录像小片段——渗透情感，懂得不怕打针吃药。

讨论：小叮当到哪里去了？他打针的时候哭了没有？小朋友

打针会哭吗？

师小结：小朋友也是勇敢的孩子，如果你感冒了，要赶紧去

看医生，不怕打针吃药，这样感冒很快就会好了。

4.结合图片展开讨论——初步了解预防感冒的方法。

（1）讨论：小朋友想一想，怎么样就不感冒了？

（2）看图片提升经验，了解预防感冒的方法：勤洗手、多

喝水、不挑食、睡觉盖好被子、天冷了及时穿衣服、不到人多的

地方去、多锻炼身体……

小班健康教案5

活动背景

午睡起床的时候，一浩和凯凯两个小朋友帮大家收拾枕头，

他俩拿着枕头玩了起来，你扔给我，我扔给你，玩得很开心。一

浩对我说：“冯老师，小枕头真好玩，明天我还做值日生。”看

到孩子们玩得意犹未尽，我想，把孩子们在家和在幼儿园都非常

熟悉的靠枕制作成活动器材，它色彩鲜艳、柔软安全、具有可变

性，孩子们会很喜欢的。为了让孩子们在玩中获得一些认知经验，

得到一些动作发展，我设计了这次活动。

设计理念

在活动设计上，我将孩子们熟悉、喜欢的小蚂蚁形象贯穿始

终，将小靠枕变成小蚂蚁喜爱的大豆豆，让孩子们一直沉浸在游

戏的情境中。整个活动通过“找豆豆――玩豆豆――运豆豆――

煮豆豆”四个环节展开，先进行自由探索，然后是交流展示，再

进行集体游戏，循序渐进。在运动量的安排上注意动静交替，热

身运动、中间休息、整理运动合理地安排在整个活动中，让孩子

们充分体验到探索和运动的乐趣。

活动目标

1．喜欢玩靠枕，初步感受靠枕的不同玩法。

2．激发幼儿对体育活动的兴趣，促进基本动作的发展。

3．初步体验探索和合作的乐趣。

活动准备：红、黄、蓝色的椭圆形靠枕，蚂蚁胸饰，圆形大

塑料筐。

活动过程

一、找豆豆

小蚂蚁在妈妈带领下进入场地。

1．蚂蚁妈妈：“孩子们，今天天气真好，跟妈妈一起做做

运动好吗?"随着音乐边说儿歌边活动身体，“脖子动一动，手臂

摇一摇，屁股扭一扭，小脚跳一跳，天天锻炼身体好。”

2．蚂蚁妈妈：“孩子们，今天草地上有许多咱们喜欢的大

豆豆，快到草地上去找一找。”小蚂蚁到场地四周找一个自己喜

欢的大豆豆。

(评：教师以妈妈的身份带领幼儿进行活动，幼儿感到很亲

切。以儿歌的形式进行热身活动，能激发起幼儿的兴趣，幼儿能

很快融入到活动中。)

二、玩豆豆

(一)玩一玩

1．蚂蚁妈妈：“大豆豆是咱们的好朋友，咱们抱抱它，亲

亲它。咱们和大豆豆玩一玩，看看谁玩得最开心。”

2．蚂蚁妈妈鼓励小蚂蚁想出许多办法玩大豆豆，如把大豆

豆顶在头上，抛接大豆豆，抱着大豆豆滚，把大豆豆垒高，夹着

大豆豆跳等。

(评析：这个过程中，让幼儿自由探索，为幼儿创设宽松的

活动氛围，使幼儿尽量多地想出不同的玩法。教师注意去发现幼

儿的独特想法并加以引导，给他们充分的尝试时间，使幼儿体验

到不同玩法的乐趣。)

(二)说一说

1．蚂蚁妈妈：“孩子们，咱们和大豆豆玩得真开心，让大

豆豆到妈妈这里休息一会儿。”小蚂蚁将大豆豆排起队来摆放好。

2．蚂蚁妈妈：“孩子们，妈妈很想知道你们是怎样玩大豆

豆的。”小蚂蚁以单独表演的形式展示自己的玩法。

3．蚂蚁妈妈小结，巩固玩法。

(评析：幼儿自由探索得到了一些感性认识，通过这一环节

的交流、展示，使幼儿在认知经验上得到了提升，并通过这一过

程学会与别人交流、分享经验。)

三、运豆豆

1．连豆荚。蚂蚁妈妈：“相同颜色的大豆豆是好朋友，他

们最喜欢连在一起，变成大豆荚。”小蚂蚁根据颜色将大豆豆分

别接成红、黄、蓝色大豆荚。

2．运豆荚。蚂蚁妈妈：“太阳落山了，咱们想办法把大豆

荚运回家，做豆豆汤。”小蚂蚁互相合作，用不同的方法将大豆

荚运回到圆形塑料筐做成的锅里。

(评析：大豆豆的两端有子母扣，让幼儿将单个豆豆连成大

豆荚，渗透了科学领域的按颜色分类。单个豆豆变成大豆荚，在

运回家的过程中，幼儿之间必须齐心协力才能完成。这对小班幼

儿有一定的挑战性，但只要教师给予必要的支持和恰当的指导，

小班幼儿也能够很好地完成。)

四、煮豆豆

1．蚂蚁妈妈和小蚂蚁围到大锅旁开始煮豆豆。蚂蚁妈妈：

“先添水，火苗着起来了，水开了，豆豆浮起来了，豆豆熟了。”

小蚂蚁跟随妈妈的语言提示做伸臂、抖动、转圈、踮脚、放松动

作。

2．捞出豆豆，和大家分享。

(评析：用肢体语言来表现煮豆豆的过程是一个放松整理环

节，用这种富有趣味性的情节结束活动，让幼儿始终沉浸在游戏

的愉悦情绪中，真正做到了让幼儿在快乐的氛围中健康成长。)

活动延伸

把靠枕放到区角中，在日常区域活动中，可以作为娃娃家的

用品、科学角的操作材料、户外运动的器材等，鼓励幼儿继续探

索靠枕的不同用途和玩法。

小班健康教案6

[主题的生成]小班阶段幼儿知识经验不够丰富，但对周围世

界充满浓厚兴趣，探索世界不妨从幼儿最贴近的自身开始。当幼

儿在讨论“奇妙的身体”题目时，许多幼儿充满了好奇，发表了

不同的意见和引发了疑问：“为什么我们人有手、脚丫、眼睛、

嘴巴呢？”“为什么会有大便和小便，还有‘放屁’呢？”“为

什么我们要穿上衣服呢？”“为什么身体会发出很多不同的声音

呢？”“为什么爸爸的手比我的大呀？”……根据幼儿的兴趣，

我们开展了主题活动《奇妙的身体》，通过“搜集资料----认识

外形----感知用途----学习保护”的步骤，让幼儿逐步认识自己

的身体。通过各门学科的整合：融合了绘画、常识、歌表演、儿

歌、游戏等形式让幼儿初步了解身体的构造，知道五官、消化系

统等的外型特征以及其用途，并教育幼儿能保护好自己的身体。

[主题的的实施]

1、子题一：认识身体器官名称和作用

从一起搜集回校的书籍，认识到眼眉、鼻毛、指甲、耳廓、

胃、大肠、小肠等的名称和功用。

借着书本解释消化系统的运作过程，知道大、小便是怎样形

成的，和要养成良好的饮食和卫生习惯。

2、子题二：尝一尝

大家合上眼睛，用舌头试试这些是什么？甜？酸？苦？辣？

咸？

3、子题三：嗅一嗅

嗅嗅这些是什么？原来我们的鼻子能够辨别出很多东西呢！

4、子题四：身体也能说话

身体中有很多器官都会“说话”的，以表达出身体的机能状

况，如“打嗝”代表氧气不够，胃发出“咕咕”声代表肚子饿等。

尝试利用自己的身体做出不同动作表达出一些友善和不友

善的表情。

5、子题五：动动手

利用不同的材料如：羽毛、绒线、粉笔、纸……集合在一起

造成一个大巨人！

小朋友自选身体其中一部分，例如将鼻子涂上水彩来画画。

6、子题六：保护自己身体

从书本、录像带和经验分享，知道怎样才能保持身体健康，

如：睡眠充足、适量运动、少发脾气。并认识到怎样去保护身体，

如：在猛烈阳光下要戴上太阳眼镜和在干燥时涂上润肤露等。

通过角色扮演故事“多多告诉你”，小朋友知道怎样保护自

己，免受骚扰。

小朋友将带回来的相片和图片加以分类，从而认识一些多身

体有益和无益的食物。

7、子题七：小小诗歌创作家通过儿歌表达对身体奇妙的赞

美。[家长工作]这个主题开展以来得到了许多家长的支持和帮

助，家长们都积极地配合，如：帮助我们搜集有关的书记、录象

与大家分享。我们还请家长利用平时的时间引导幼儿观察人的身

体部分的外型特征，每个人的异同等。并且，请家长平时引导、

督促幼儿应保护好自己的身体。通过《家教园地》以及离园时间

与家长密切沟通，使每个家长了解到孩子们最近在学什么，我们

的主题开展的程度，家长需要做些什么等。

[活动剪影]

1、剪影一：今天小一班怎么这么热闹？原来，是小朋友在

和小手玩游戏呢！有的小朋友用小手叠被子，有的小朋友用小手

搓橡皮泥，有的小朋友用小手给娃娃扎辫子，还有的小朋友用小

手画了很漂亮的画，有的小朋友用小手拼了一辆小汽车……原

来，我们的小手有5个指头呀！这5个小指头可真能干！帮了我

们好多忙！

2、剪影二：看！我们小一班的小朋友、老师在塑胶跑道上

快乐地做着什么呢？大家都光着脚丫跑来跑去，这踩一踩，那跳

一跳，玩得可真高兴！“哇！老师的脚可真大，为什么我的脚这

么小呢？”不过，别看我们小朋友的小脚不大，它可棒了，我还

用小脚印画了好多张漂亮的画呢！我们的小脚还会撕报纸、夹珠

子呢！

3、剪影三：“三八”妇女节到了！这可是妈妈们的节日，

该送妈妈点什么呢？我们小朋友可要把我们的本领献给妈妈了。

瞧！教室的墙上贴得都是我的画《妈妈的脸》。对啦！妈妈的脸

和我们小朋友一样：有鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵、眉毛……

[活动反思]

《奇妙的身体》是反映小班幼儿认识自我的教育内容。由于

认识、探索的对象来自于认识主体的自身，这对小班幼儿来讲无

疑是件神秘又充满情趣的乐事，因此全体幼儿始终情趣盎然地投

入活动。在目标的定位上，我们将认识、技能、情感三要素有机

地结合，立足于让幼儿在多种感官的参与下，通过感知-观察-

比较-推理，提升其以有的经验，将“事物是发展变化的”辨证

唯物主义思想渗透到教育过程中。

通过各门学科的整合：融合了绘画、常识、歌表演、儿歌、

游戏等形式让幼儿初步了解身体的构造，知道五官、消化系统等

的外型特征以及其用途，并教育幼儿能保护好自己的身体。整个

活动收到了很好的效果。

小班健康教案7

活动目标：

1、在情境中感知和理解故事内容，了解生病时要勇敢面对

不怕打针和吃药。

2、掌握看图书的正确方法，喜欢跟着老师阅读。

活动准备：

1、环境创设：森林背景的立体模型

2、迪迪医生，乌龟爷爷，大象伯伯，小猴弟弟的图片。

3、针筒、鼻子药水、手帕、餐巾纸。

4、《迪迪医生》故事图书（人手一份），每一页的翻书处

上都有一个贴有小手的标志。

活动过程：

一、想一想——小动物生病了

1、引导语：早上接到一个紧急电话，说森林里的小动物生

病了，这下可麻烦了，不能参加森林运动会了。你能给它们想想

办法呢？

2、幼儿自由交流办法。鼓励孩子在同伴面前大胆的介绍自

己的办法并及时表扬。

价值取向：

·每个孩子都有过生病的经验，在活动的一开始以收到小

动物生病的电话为切入点，激起孩子关心、保护它们的愿望。

·在孩子的自由交流中教师引导孩子根据自己已有的生活

经验思考，例如：马上去医院，打“120”救护电话，请懂的照

顾病人的爷爷奶奶、爸爸妈妈帮忙等等。3－4岁的小班孩子，

在语言的表达上还不是很清晰和完整，教师要多鼓励他们大胆的

发表自己的想法，一则可以提升和小结原有的生活经验，二则可

以间接指导孩子语言的表达能力。

二、听一听——欣赏故事，整体感知

1、过渡语：小朋友想的办法真不错，发现自己生病了最快

最好最安全的办法就是马上去看医生。在森林里就住着这么一位

白胡子老医生，大家都叫他“迪迪医生”。迪迪医生知道小动物

生病了可忙坏了，他正忙给小动物们看病呢！

2、提问：

（1）第一个看病的是乌龟爷爷，他正在发高烧，迪迪医生

给它打针，可乌龟爷爷的壳实在太硬，怎么办呢？幼儿交流与讨

论。

（2）乌龟爷爷有一个坚硬的壳和一身粗糙的皮肤，打了几

针才能打进去。如果你也在乌龟爷爷的身边，你会对他说些什

么？

价值取向：

·在这里创设一个交流的平台，要求联系生活经验和借助

乌龟打针的情节，让孩子自发的小结：打针是有一点点痛，但忍

一忍病就会好了。引导幼儿生病时不怕打针，要做个勇敢的孩子，

可稍稍结合表扬目前班级中生病打针勇敢的孩子。理解词语“一

声不坑”。

3、第二个看的是大象伯伯，他因为感冒引起了鼻炎，迪迪

医生给它滴鼻药水。大象会怎么样？幼儿交流与讨论。

（1）得了鼻炎会觉得怎么样？（鼻子痒痒得很难受、想打

喷嚏）

（2）滴了鼻药水感觉会怎么样？（清凉、舒服、、、、、、）

价值取向：

·引导孩子平时要保护好自己的鼻子，不做伤害它得动作。

籍此扩展到保护自己的身体。

4、最后一个看的是小猴弟弟，他“阿嚏，阿嚏”一连大了

好几个喷嚏，迪迪医生给它吃药。小猴弟弟会怎么样？幼儿交流

与讨论。

（1）迪迪医生看见小猴子打喷嚏，会对他会说什么话？

（2）我们小朋友是怎么打喷嚏的？

价值取向：

·良好的生活卫生习惯不是一蹶而就，需要慢慢的积累和

成人正确的观察与指导。小年龄的孩子尤其注重良好行为习惯的

养成。结合故事情节和生活实际说说如何在大家面前打喷嚏（例

如使用手帕、纸巾、用手捂住嘴巴转过身）。

·结合早上的晨检看看今天谁带了干净的手帕以及如何正

确折叠手帕。

三、看一看，说一说——翻阅图书

1、过渡语：迪迪医生给小动物看病的事情传遍了整个森林，

还做成了一本本故事图书。今天我们也来看看这本书，一起来学

学迪迪医生的本领。

2、（人手一本图书）：说说哪页是封面、哪页是封底？指

指认认故事的名字――“迪迪医生”。

3、教师和幼儿共同看书，边指边看边讲故事的内容。

价值取向：

·从交流讨论故事情节到完整的听故事，是一个循序渐进

的过程，摆脱了以往先听后讲的形式，以孩子的参与为主，让孩

子自己来想办法说体验，更好的感知。

·每页书上都有一个小手的标志，集体阅读上以“小手拉

小手”的形式，巩固正确的看书方法并个别指导，结合生活环节

观察孩子在图书角看书的情况，逐渐养成看书的好习惯。

·有针对性的观察和指导幼儿翻书的姿势和看书的方法，

学习按标志翻书。

四、找一找――延伸活动

找找今天班级里谁没有来园，谁生病了拿了黄牌子，对其表

示问候或乐意打电话，体验关心别人的快乐。

小班健康教案8

活动目标:

1.让幼儿初步认识小手，了解小手的作用，懂得怎样保护小

手。

2.培养幼儿的观察力、语言表达能力和丰富的想象力。

3.了解多运动对身体有好处。

4.体验游戏的快乐。

活动准备：

各种各样的卡片(颜色卡、动物卡)、活动室里小朋友知道的

任何东西。

活动过程：

一、谜语导入：“十个亲兄弟，天天在一起，又有长来又有

短，一起干活真卖力”让小朋友想一想，猜一猜(老师边表演边

说)。

二、认识小手

(一)认识手指

1.让孩子伸出小手“摇一摇，拍一拍，搓一搓，甩一甩”，

师：看小手跑到我们眼睛前面了，数一数我们有几只小手(练习

点数)，看看我们的小手上有什么?(假如孩子说不出老师可以引

导孩子，看这一根一根的是什么呀?)。

2.师：现在老师要把手指中的老大请出来了。你认识它

吗?(让孩子说一说)来跟我们的大拇指打个招呼吧，Hello!大拇

指。

3.紧挨着大拇指的好朋友你知道他叫什么名字吗?食指。把

你的食指伸出来，摇一摇，Hello!食指。，老师的声音可以渐变。

引导孩子的注意力。

4.让孩子到老师的跟前找一找最长的那根手指，(谁坐的好

让谁找暗示孩子要坐好)。跟中指打招呼。

5.找一找剩下的手指中最小的，举起来让老师看看，同小指

打招呼。

6.老师表现出非常惊讶的表情告诉小朋友，我们忘记了一个

手指，它现在肯定很不愿意了，老师来问问它的名字，把无名指

举到耳朵前，好象无名指在说话一样。(可以增强孩子的好奇心)

(二)认识手心手背，孩子知道手心手背以后，以游戏的方式，

让手心亲一亲，手背亲一亲，也可触摸身体的各部位

三、小手的用途，让孩子大胆发言(自由讨论)

四、组织游戏，让幼儿用小手触摸各种卡片和物件，也可触

摸老师

五、保护小手，怎样保护小手引导孩子勤洗手。然后大家一

起去洗手

六、活动结束

教学反思：

手是幼儿在一日活动中时时刻刻都在接触和使用的。即将升

入中班的幼儿处于第一个自立期。自己动手既是对他们的要求，

也是他们自己的需要，这时期的幼儿，总想摆脱成人的照料，但

是幼儿对自己的手缺乏真正的了解，，缺少保护手的知识和能力，

活动目的是通过主题活动让家园协同培养幼儿的自立精神和自

理能力。活动结束了，看着孩子们开心的笑容，听着孩子们的话

语老师知道我们的宝宝长大了，孩子们的小手越来越能干，孩子

们能自己的事情自己做，老师已经放心，他们一定能做一名合格

的中班小朋友。这次活动给孩子们增添了乐趣，也让我在不断地

反思中找到了差距，我今后要不懈地努力，向各位老师请教，不

断地优化我的教学策略，提高我活动中的驾驭能力。

小班健康教案9

一、活动目标：

1、明确眼、耳、手、脚、口、鼻的不同作用。

2、有目的的进行各种感知活动，乐意将自己的感知大胆的

与人交流。

3、初步明确保护感官的方法。

二、活动准备：

1、两杯冷热不同的水（一杯糖水，一杯盐水），两个不透

明的瓶子（一个空的，一个装上米粒），两个透明的瓶子（跟别

装上醋和酒）。

2、分组活动材料：穿木珠，拧瓶盖，拉的小车，积木，书，

画有东西的卡片，音乐，各种乐器，各种花，海绵，木块，热水

袋两个，等等各种材料。

3、分类盒。

三、活动过程：

1、集体活动。

（1）游戏：教师的手指点到身体的什么地方，幼儿很快说

出相应部位的名称。

（2）谈话：小朋友，你的眼睛，耳朵，手，脚，嘴巴，鼻

子都有什么本领啊？

（3）出示各种物体，请幼儿用感官参与辨别其不同点。

A、出示两个瓶子。

把瓶子放在箱子里摇动，师：你发现了什么，你是怎么知道

的？（幼儿回答）

师：你用什么发现哪个瓶子是空的，哪个瓶子是满的？（幼

儿回答）

B、出示两杯水。

师：这里有两杯水，小朋友有什么办法知道哪杯是热的，哪

杯是冷的？（幼儿回答）

师：有什么办法知道哪杯是甜的哪杯是咸的？（幼儿回答）

小结：我们每个人都有眼、耳、手、脚、口、鼻，这些宝贝帮助

我们做各种不同的事情，是我们的好朋友。

2、分组活动。

（1）师：我在边上的桌子上准备了许多东西，请小朋友想

一想，试一试，要用我们身上的什么宝贝去和他们做游戏呢？

（2）师：一边做游戏一边和边上的朋友或者老师说一说，

我用我身上的什么宝贝做了什么事情。并把各种物体放进相应的

分类盒中。

（3）教师观察幼儿表现，与幼儿交流。

3、集体交流。

师:在刚才的活动中,你用到了你的什么宝贝,做了什么事

情?(幼儿回答)

师：我们的小宝贝真能干，那么我们要怎么去保护他们呢？

小班健康教案10

活动目标：

1、学习双手抱球向后传递，锻炼和同伴间的合作意识，活

动过程中爱护活动器具。

2、继续培养喜爱足球活动的兴趣。

活动准备：

幼儿人手一只足球。

活动过程：

一、开始部分

1、幼儿自由活动：单，双手拍球。

2、幼儿暖身活动足球操：上肢运动——体侧运动——腰部

运动——跳跃运动——整理运动。

二、基本部分

1、头顶传球。

双腿站立成纵队，前面的人双手抱球把球从头顶上向后传，

最后的人接到球后，抱球跑到队列的最前面。

2、教师示范。

3、幼儿练习头顶传球游戏，教师指导。

4、小结：传球配合可以提高传球的速度。

三、结束部分

身体放松练习后，幼儿整理活动器具。

小班健康教案11

各位家长：

大家好！

非常欢迎您的孩子进入我园小班生活、学习。首先，我先向

大家自我介绍一下：我是小一班的老师，邹老师，幼师专业大专

毕业，实际教龄6年,是小班年级组的教研组长。与我共同搭班

的老师叫曹老师,幼师毕业、在我园实习阶段,曹老师能平等的对

待每一个孩子,给予幼儿热情、周到的照顾。在参加我园的新教

师考试中，成绩优异，被我园录取。其次，为了迎接小班孩子入

园，我们为他们配备了宽敞明亮的活动室，室内设置可供幼儿游

戏的玩具柜，并在墙布置孩子喜爱的画面。为了深入的了解每个

孩子入园前的生活状况，缓解孩子入园前的焦虑情绪，顺利的渡

过入园关，进入集体，我们是这样做的：

第一、问题的提出：

对于多数孩子来说，上幼儿园是他们第一次离开父母进入集

体生活，在这一时期，许多的孩子会因主要抚养者的离开而产生

紧张不安的情绪，这是他们对新生活暂时的不适应，适度的分离

焦虑是正常的。但过度长时间的不适应会干扰幼儿正常的心理功

能和生理功能，严重影响幼儿的在园生活。为了能让幼儿更快更

好地适应新的环境，我园希望家长能和老师共同配合做到下面几

个方面：

（一）让幼儿了解新的环境。孩子对即将进入的新环境―幼

儿园充满了新奇、陌生甚至恐惧的感觉，消除这种紧张情绪的方

法之一就是在未开学时带孩先来幼儿园走走、看看，让他们看看

幼儿园的游戏场地和活动室、午睡室、盥洗室，边看边介绍，并

告诉幼儿他即将来这里，还有许多小朋友将和他一起玩。

（二）幼儿适应性的性别差异：

1、男女幼儿适应差异显著。女孩的适应性较男孩优越，而

且男女幼儿个体间的差异较显著。经过前人的研究发现，儿童在

各种紧张情况中的焦虑、胆小没有性别差异，只不过女性比男性

更易报告她们懦弱、焦虑的感受，更倾向于强烈、深切的表达她

们的情绪反应，而男孩的情感交流弱于女孩。还有，女孩对家长、

老师的顺从程度也高于男孩，也更易接受劝慰。因此，也就缩短

了不适心情的持续时间，降低了严重程度。

2、可能会面临到的状况：一般孩子来园三步曲，喜欢――

恐惧――喜欢

①哭闹

②装生病

③说同伴欺侮他

④绝食（举例说明）

⑤来接的时候委屈的哭

（三）适应性的年龄差异

适应性差的孩子往往年龄偏小，孩子越小，对家庭护理人的

依赖性越强。从生理上说，护理人与孩子大量的身体接触及无微

不至的生活照顾，使孩子不能长时间离开护理者，年龄越小，这

种需要就越强烈，许多小年龄孩子适应障碍是由于日常生活不能

自理而造成的。

（四）幼儿家庭护理人对幼儿适应性的影响

适应能力低的孩子在参加集体活动是,往往缺乏独立与同伴

交往的能力,尽管想去,但不会主动加入、其实,现在家长都已十

分注重对孩子交往能力的培养,但是为什么有的孩子交往能力还

是很弱呢?其原因是护理人的概念:＂自己的孩子与陌生的孩子

交往是不安全的”、他们喜欢代替孩子回答问题，甚至老师的问

话回答都包办了。“主动”解决孩子之间的纠纷。所以孩子在幼

儿园中，当护理者一走开，您的孩子会呆坐着，浑身不自在。

孩子来园，首先会遇到大小便、吃饭、睡觉等问题。自理能

力差的孩子面临吃饭要喂、睡觉要陪、衣服不会穿这些问题。紧

张不安是不可避免的。再者，孩子虽小，但他们总希望得到同伴、

教师的肯定。刚刚入园，生活自理能力强的孩子会常常受到老师

的表扬，同伴们也容易接受这些孩子。这样，往往会淡化思念之

情。而反之，能力差的孩子往往会担心不被同伴接受，不被老师

喜欢。可见，家长对孩子独立生活的培养是多么的重要。

（四）解决的方法

1、让孩子愉快的度过入园的第一天。孩子到一个陌生的环

境、害怕、焦虑是难免的，我园准备在9月1日、9月2日两天

请家长陪读，以免孩子产生孤独、焦虑感。

2、让孩子带一些熟悉的物品上幼儿园。

3、要随时了解幼儿在园的情况，即使发现问题、解决问题。

第二、提前家访，问卷调查。

为了让孩子入园前就认识教师，暑假期间（8月）小班的两

位老师将逐个走访每个孩子的家庭，在家访前我们先电话联系预

约时间，在孩子及孩子父母都在家时上门。家访时，我们会认真

解答家长的提问，向家长介绍幼儿入园后一日生活安排。同时，

了解孩子在家生活习惯，听取家长的意见与要求，以便做好入园

后工作计划的制定。

小班健康教案12

教学活动：《眼睛看一看》

设计意图：

小班幼儿正处于对自身器官产生好奇与探索的阶段,五官

是孩子们身上重要的器官,他们无时不刻地感受着它们的存在，

而眼睛又是从外界获取信息的主要通道。经常看到小班幼儿用手

挖鼻孔、揉眼睛??针对这一现象，经反复思考,我认为这是由于

小班幼儿对五官的认识不足,缺乏必要的保护意识所造成的。为

解决这一问题,我设计了主题教育活动---我的五官，用游戏的形

式，调动幼儿运用各种感官，了解眼、耳、口、鼻的用途，懂得

并掌握保护眼、耳、口、鼻的正确方法，从而养成良好的卫生习

惯。而本次活动以认识眼睛、了解眼睛的作用为出发点，注重孩

子自身的体验，在体验中感知着它们的重要，逐步激发保护意识。

活动内容的选择是基于大部分幼儿刚从小小班升到小班，部分幼

儿为新生，而健康、安全为幼儿园教育教学中的第一位，因此符

合本班幼儿的实际发展水平。活动目标：

1．学习用眼睛观察周围事物，体验眼睛的主要功能，知道

要保护好眼睛。

2．愿意参与活动，并在集体中表现自我。

活动准备：

1．经验准备：事先与幼儿玩猜物品游戏；

2．物质准备：

（1）大花片、气球、小红花、娃娃、小汽车、积木、书本

等常见物品；

（2）示范桌子、大块不透明的布；

（3）在教室周围环境布置些动物手偶、气球等等；

（4）情景图片若干。

活动过程：

1．激发幼儿观看的兴趣

教师：你的眼睛在哪里，用自己的手轻轻摸摸吧。请小朋友

用小手捂上眼睛，说说你能看见东西吗？（不能）请你们睁开眼

睛，现在能看见东西吗？（能）是用什么看见的？（眼睛）

2．游戏：“眼睛看一看”：

（1）出示2件――4件物品，让幼儿看1-2分钟，然后用

布盖上，让幼儿说说看到什么？

（2）出示4件物品--6件物品，让幼儿看1-2分钟，然后

请幼儿闭上眼睛，老师取走1件，让幼儿说说什么不见？

3．提供情境图片，教育幼儿要保护眼睛

教师：小朋友眼睛真亮，可以看到很多东西。如果我们没有

眼睛会怎么样？小朋友知道怎么保护自己的眼睛吗？

教师依据孩子的回答提供相应的情境图片，引导幼儿观察讲

述，从而知道：眼睛真有用，没有了眼睛什么也看不见，懂得保

护眼睛的一些简单方法。

4．幼儿分散活动：“看看周围有什么”：

教师：小朋友的眼睛真能干，现在请你用眼睛看看，今天我

们的教室里有什么变化？请你仔细瞧瞧，今天教室比以前多了什

么东西？它们分别是什么样的。

5．活动延伸：

教师与家长共同关注幼儿对眼睛的常识性保护方法。

在美工区中，教师指导幼儿尝试画出自己看到的物品；在语

言区，教师指导幼儿看图书，说说自己看到了什么。

活动反思：

以下是针对本次活动存在的不足进行反思：

（1）教师在活动开展中较多地关注教案，留意于各环节的

开展与衔接，今后要尤其关注幼儿的实际活动过程，要注重幼儿

的社会性发展。

（2）整个活动中语言组织的语气、语调及一些肢体语言不

够丰富，需要在这方面给予加强。

（3）教师活动开展中所需物品及其摆放位置，应考虑清楚，

关注到后面幼儿的视线所及。图片的提供，除了注重教育性外，

也要注重美观、适宜。

（4）常规性要求要加强，除了要事先提清楚，比如举手回

答问题时，应一个一个地举手回答。当教师要求幼儿闭眼时，就

应检查幼儿，训练幼儿能按教师指令活动。

（5）教师的“教育机智”还应在实际教学中得以磨练、提

升。比如，幼儿说到“瞎了”，教师对于幼儿抛出的“球”应所

作出较好的回应，对于小班的幼儿可多详细讲解：瞎了就是眼睛

看不见了。

活动点评：

1.将活动目标定位在眼睛的主要作用和保护眼睛，充分考虑

新小班幼儿的年龄特点及发展水平，很好地把握该年龄阶段幼儿

发展的重点：感官训练及培养感知能力。通知有趣的游戏使幼儿

体会眼睛的重要作用，顺理成章地引出“保护好自己的眼睛”。

2.活动注重综合性，将科学领域与健康知识相互渗透。

3.在组织幼儿游戏的环节，能注意逐步增加游戏的难度，但

要注意语言的趣味性、形象性，同时要突出眼睛的`作用。

4.在环境布置上，应有意识投放与平常玩具有着较明显差别

的物品，甚至可以引导孩子说说“你的小眼睛还看到什么有趣的

东西”，鼓励和促进幼儿多关注周围环境极其变化。

小班健康教案13

活动意图：

该活动是根据我园小班子课题“幼儿自理能力的培养”预设

生成的。小班幼儿在家中已养成早晚刷牙的良好卫生习惯。但在

幼儿园吃饭及吃点后，很多孩子没有及时漱口的习惯。本次活动

通过老师和幼儿一起实验，让幼儿知道漱口可以让小嘴巴变干

净，保持口腔卫生。

活动目标：

1.学习并掌握正确的漱口方法，知道漱口可以让口腔变干

净。

2.初步养成幼儿吃完东西会漱口的良好卫生习惯。

3.幼儿会说《漱口歌》，并用肢体表演。

4.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

5.培养幼儿勇敢、活泼的个性。

活动准备：

大头娃娃(请一名老师带头饰扮演)，苹果、包子、黄瓜、鱼

食品的实物模型并粘在牙上、大水杯、手绢、一次性纸杯、水桶、

大床单、小红花。

活动过程：

一、师幼一起做游戏，引出爱吃东西的大头娃娃

师：小朋友们喜欢做游戏吗?让我们一起来玩一个“找朋友”

的游戏吧?(老师和幼儿一起手拉手，围成一个大圆圈，边唱边跳:

找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，那你是我

的好朋友……)

师：大家做游戏开心吗?我认识一个小朋友，他看见你们玩

得这么开心，也想加入，和我们一起做朋友。现在他就藏在这个

教室里，请大家把他找出来吧。(老师揭开大头娃娃身上的床单，

大头娃娃和幼儿互相问好。)

师：大头娃娃长着一张大大的嘴，他特别喜欢吃东西。;__

今天他在幼儿园又吃了很多好东西。让我来问问他：大头娃娃你

今天在幼儿园又吃了很多好东西吧?

大头娃娃(一名老师扮演)：是呀，朱老师，你怎么知道的?

师：哈哈，不仅我知道，我们班的小朋友也知道。

大头娃娃：我不信。

师：小朋友们，谁来猜猜，大头娃娃今天吃了什么东西?

幼儿：苹果、包子、黄瓜、鱼。

大头娃娃：你们是怎么知道的呀?

师引导幼儿观察大头娃娃牙齿上的食物。

二、引出活动主题，共同探讨如何让口腔变干净

大头娃娃：小朋友们，我要回家睡觉了，下次再来找你们玩。

(师引导幼儿跟大头娃娃说再见。)

师：等一下!大头娃娃，你要去睡觉了吗?可是你的嘴巴里还

有这么多食物的残渣，不把它们清除干净，你睡觉的时候会舒服

吗?小朋友们你们觉得大头娃娃这样睡觉，好不好呀?

大头娃娃：那怎么办呀?

师：谁有好主意可以帮大头娃娃把嘴里的东西清除干净?

(幼儿举手回答)

师：可是咱们现在没有牙刷和牙膏，谁还有其他主意?

幼儿：漱口

师：小朋友们会漱口吗?

三、出示挂图，引导幼儿学习正确漱口方式

师：我们来看几幅图片，学学这些宝宝是怎么做的。

第一幅：拿起小水杯第二幅：喝口清清水

第三幅：抬起头，闭着嘴第四幅：咕噜咕噜漱漱口

第五幅：扑的一下吐出来第六幅：小嘴擦干净

师：现在我们根据图片内容，一边念儿歌一边来做动作。

师：小朋友们，你学会了吗?现在老师来帮助大头娃娃漱口，

你们念儿歌来告诉老师怎么做，好吗?

师：小朋友们看看，大头娃娃嘴里的食物有什么变化?(幼儿

举手回答)

师：有哪位小朋友愿意和老师一起帮大头娃娃再漱一遍?

(通过共同努力，一起把大头娃娃嘴巴漱干净。)

大头娃娃：谢谢小朋友们，我的嘴巴里面现在没有脏东西了，

很舒服。小朋友们，你们的小嘴巴里有没有食物的渣渣呀?让我

来帮你们检查一下，好吗?

四、通过大头娃娃检查，让幼儿亲身漱口实践，掌握漱口方

法

师：大头娃娃已经告诉我，很多小朋友的嘴里有食物的渣渣，

那咱们该怎么办呢?

师：让我们一起来漱漱口，让嘴巴里面变的更干净，好吗?

漱口完毕后，请小朋友们回座位，让大头娃娃当检察官，帮我们

检查一下。好，现在行动!

师示范后，领着幼儿一起漱，漱口完毕后，幼儿和老师一起

回位置。

五、检查幼儿口腔是否漱干净，拍照留念

师：现在小朋友们张开小嘴吧，让大头娃娃来看看谁的小嘴

巴里最干净，奖励他一朵小红花。

个别漱口不干净的幼儿，师指导在漱一次口

师：现在大头娃娃和小朋友的嘴巴里都很干净了，笑起来真

好看，让咱们一起来照张相吧?

小结：通过今天的活动，我们小朋友学会了漱口，以后在幼

儿园吃饭或吃点后，我们小朋友就可以通过漱口让我们的口腔变

得更卫生，牙齿更健康。

活动反思：

这堂活动课的设计，从最初自己的构想，到从上搜集借鉴，

到最后成型、拍板，真的很不容易。我们采用拟人化的方式，让

大头娃娃更贴近幼儿的生活。在幼儿园孩子们吃点或午饭后，很

少有幼儿拿着水杯主动漱口，来保护自己的口腔卫生。本次活动

后，幼儿们开始有了这种意识，也了解了正确的漱口方式，老师

们也很欣慰。

小班健康教案14

小班健康教案《漱口》附反思

设计意图：

对幼儿进行健康教育是十分重要的，此刻是小班上学期，很

多幼儿在园都表现出没有吃完东西漱口或者不会漱口的情景。小

班上学期的常规教育十分重要，所以我借此活动来帮忙幼儿明白

吃完东西应当漱口，以及怎样正确漱口，让幼儿在欢乐的活动中

学习并养成良好的卫生习惯，这对幼儿来说是十分必要及有价值

的。

培养良好的个人卫生应从小抓起，异常是口腔的卫生，更应

当要注意。在幼儿园里不可能让孩子刷牙，只能经过中午午餐后

的漱口到达清洁牙齿的效果。但一味地对幼儿进行教育是没有用

的。我想借助此活动让幼儿经过自我的实践明白漱口也是保护牙

齿的一种好办法。

活动目标：

1、借助儿歌，帮忙幼儿掌握正确地漱口方法。

2、明白漱口能够保护牙齿，养成饭后漱口的好习惯。

活动重点：

念儿歌学会正确地漱口方法。

活动准备：

教具准备：丁丁人物头像（配班教师戴）、米饭、青菜等食

物卡片(卡在“丁丁”的牙齿中)、装有水的杯子若干（比幼儿人

数多几个）、水桶4个。

活动过程：

一、谈话导入活动

1、师：小朋友们好！今日我有一个好朋友也来了，看看是

谁？（师喊：“丁丁、丁丁，你快出来吧！”）

2、配班教师戴丁丁头像，并且牙齿里插好食物图片跑出和

幼儿打招呼：小朋友们好！

（分析：这个环节主要渗透一些礼貌教育，帮忙幼儿明白要

和朋友打招呼、有礼貌，如：和丁丁打招呼，请丁丁坐下等等，

并且活泼可爱的丁丁很能吸引幼儿的注意力，提高幼儿参与活动

的兴趣。）

3、介绍丁丁：丁丁是我的好朋友！他长的圆乎乎的，可结

实啦！丁丁每一天都要吃好多好多的东西，我们来看看他今日吃

了什么？（米饭、青菜、鱼、香蕉）那他一共吃了几样东西呢？

（请几位幼儿回答）

4、师带领幼儿一齐数一数：那他到底吃了几样东西呢？我

们一齐来数一数，从上头数到下头，从左边开始数，伸出你们的

手指：1、2、……

（分析：这几个环节主要渗透一些数学知识，引导幼儿手口

一致地点数卡在牙齿中的食物，帮忙幼儿用更清楚地方法数数。）

二、帮忙幼儿学会正确地漱口方法

1、（配班教师“丁丁”：吃了这么多东西我困了，我想睡

觉了。）

（1）师：等等等等丁丁，小朋友们看！丁丁的牙齿里还有

这么多东西他能不能去睡觉呀？牙齿会怎样样的？怎样办呢？

谁来帮他想想办法？（引导幼儿说出“漱口”）

（2）师：对呀！丁丁能够漱口呀！那么，漱口要用到什么

呢？（杯子、水）

（分析：经过观察丁丁牙齿中的食物，联系自我的生活经验，

让幼儿发现并明白不漱口就去午睡会蛀牙，自然而然地引入“漱

口”。）

2、引导个别幼儿上前漱口。

（1）师：看！教师那里有个小水杯，谁愿意来试一试？（请

一位幼儿上前试一试）仔细看他是怎样漱口的!

①若幼儿没有用正确地方法漱口，则教师说：他是这样漱口

的，那谁能把牙齿漱的更干净些呢？（再请一位幼儿上前试一试）

②若幼儿漱口时嘴巴里已经发出“咕噜咕噜”的声音了，则

教师强调“咕噜咕噜”：刚才__的嘴巴是怎样动的？（咕噜咕噜）

（分析：根据不一样幼儿的不一样表现，引导幼儿仔细观察，

发现并说出他们是怎样漱口的，从而学会自我用正确地方法漱

口。）

（2）看看教师是怎样做的？（师漱口给幼儿看并听听声音）

提问：刚才教师是怎样做的？有没有听到什么声音？（水喝

到嘴巴里要一动一动的，学一学，看看你旁边的小朋友的嘴巴。）

（3）师小结正确地漱口方法：嘴巴咕噜噜，然后把水吐掉，

我们的牙齿会变得更干净！

（分析：经过教师亲自示范，帮忙幼儿形象生动地了解漱口

的正确方法是嘴巴要“咕噜噜”，让幼儿能够学会正确漱口。）

3、带领幼儿一齐学一学漱口。

（1）师：原先漱口是这样的呀!我们一齐来学一学！（带领

幼儿边做动作边念儿歌）

儿歌：拿起小水杯，喝口清清水，嘴巴咕噜噜（重点强调），

吐……牙齿真干净！

（2）师：刚才呀教师看见有一些小朋友跟着我一齐边念儿

歌边做动作，真棒！可是还有一些小朋友可没有念儿歌哦，此刻

我们再来一遍！（带领幼儿一齐再做一次，重点突出“嘴巴咕噜

噜”。）

（分析：教师带领幼儿一齐练习并念儿歌，借助儿歌帮忙幼

儿学会正确地漱口方法。）

三、幼儿漱口

1、师：你们都学会漱口了吗？丁丁你学会了吗？（丁丁：

我还没有学会……）没关系没关系，小朋友，你们教教丁丁好吗？

此刻请你们每人去拿一个杯子漱漱口，一边漱一边说儿歌，丁丁

要来向你们学习的噢！

（分析：经过让幼儿帮忙丁丁漱口激发其漱口的兴趣，经过

教丁丁漱口幼儿自我也学会了漱口，在欢乐学习的同时也增加了

一些经验。）

2、幼儿边漱口边念儿歌，丁丁去学习，教师作个别辅导。

3、提问：谁来告诉丁丁，你刚才是怎样漱口的？

4、师：我们小朋友可真棒，都学会了漱口，丁丁你学会了

吗？（丁丁：我会了！我会了！我也想来漱漱口！可是我想请小

朋友帮我一个忙，你们来说，我来漱，好吗？）我们大声帮丁丁

念儿歌哦！(丁丁边做动作边将卡在牙齿中的图片拔出，若来不

及拔完能够再漱一遍。)

（分析：在帮忙丁丁漱口的同时，进一步巩固漱口的正确方

法，更好的达成目标。）

四、帮忙幼儿拓展保护牙齿的方法

1、师：除了漱口还有什么方法来保护我们的牙齿呢？

2、小结：早晚都要刷牙，饭后要漱口，这样我们的牙齿就

会变得更干净更健康！

3、师：此