小班教案《水果屋》

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小班教案《水果屋》

小班教案《水果屋》1

目标：

1、初步理解故事内容，感受文学作品的趣味性。

2、理解动词：摘、拉、推、塞。

3、乐意在实践活动中说一说，做一做。

准备：

1、配套挂图

2、自制的教具：小推车一辆，木屋一个，纸屋一个，水果

若干。

3、透明瓶子一个（装满了有颜色的纸），一大团棉花。

4、活动室里布置成一个果园，有草地（绿地毯）、漂亮的

栅栏、各种果树、葡萄架、西瓜地，上面悬挂或摆放幼儿可采摘

到的立体水果。

过程：

1、提问引发幼儿对水果屋的兴趣。

师：今天老师带来两样好东西，想看吗？

师：闭上小眼睛，跟老师一起数到“3”然后一起睁开，好

吗？······看，是什么呀？（房子）

你们知道这所房子是用什么搭的呀？——纸

那么这一所又是拿什么搭的呢？——木头

看看我们住的房子会是用什么搭的？——砖头

师：那你们有没有见过用是水果来搭的房子呀？

2、初步欣赏故事。

（1）教师讲故事。

（2）提问：故事的名字叫什么？为什么熊妈妈和熊宝宝一

开始要睡在屋外呢？后来他们想出了一个什么好办法？

3、感受文学作品的优美和趣味。

（1）出示挂图再次欣赏故事。

（2）通过对故事内容的提问与再现，感受水果的多种色彩，

理解词语：摘、拉、推、塞、一个又一个。

（在理解前面三个“摘”、“拉”、“推”时，教师除了可

以请幼儿表演动作外，还可以结合本次活动加以表演，如：让小

朋友练习推车、拉车，有用手推用身体推，有正面拉，倒着拉，

还可以用肩膀拉车等。在理解“塞”时，由于没有一个明确形象

的动作，所以教师可以借助瓶子和棉花向幼儿示范“塞”的动作，

让幼儿对“塞”有个基本的了解。）

4、游戏：摘水果

给幼儿分组并说明游戏规则，每组一辆小推车在游戏场景中

采摘水果，教师启发、鼓励幼儿边摘边说说水果的名称和色彩，

及用动词描述自己所做的动作。

5、结束活动

师：我们现在有这么多水果可以干什么呀？

幼：可以卖水果、可以搭水果屋······

师：我们真的可以也能搭个水果屋吗？那我们去试试看，好

吗？

小班教案《水果屋》2

活动目标：

1、初步理解故事内容，感受文学作品的趣味性。

2、理解动词：摘、拉、推、塞。

3、乐意在实践活动中说一说，做一做。

活动准备：

1、秋天的果园图片以及故事配套图片。

2、自制的教具：熊妈妈和熊宝宝纸偶各一个。

3、各种水果、纸箱若干。

活动过程：

一、游戏：摘水果、运水果。

师：美丽的秋天到了，果园里都结满了水果，看，果园里都

有些什么水果呀？

师：我们一起来摘水果吧！摘苹果、摘鸭梨、摘香蕉，瞧！

还有什么水果呀？（葡萄）葡萄是什么颜色的？（紫色的）我们

一起来摘紫色的葡萄。

师：摘了这么多的水果呀，我们怎么把它们拿回家呢？哦！

这里有箱子，我们把水果塞在箱子里，用箱子把水果运回家吧！

我们一起来塞水果，塞苹果、塞鸭梨、塞橘子……

把箱子都塞的满满的，现在我要把水果拿回家了。阿唷阿唷！

箱子太重了，我拿不动，怎么办呀？我们想个办法来把它们拿回

家吧！

（先做推的动作，引导幼儿一起做做），除了推，我们还可

以怎么样呢？（做拉的动作）下面请小朋友帮忙一起把箱子运回

家吧！

师：哎呀，真累呀！让我们坐下来休息一下吧！

二、逐一出示图片，引导幼儿边观察图片边欣赏故事。

1、出示图1

师：熊妈妈的果园里结满了哪些水果？（说出水果的颜色）

熊妈妈和熊宝宝在干什么？（摘水果）

我们一起跟熊妈妈和熊宝宝来摘水果。（做摘的动作，边摘

边说：摘了一个又一个，摘了一个又一个）

2、出示图2

师：熊妈妈和熊宝宝摘了一个又一个，装了满满一车子，熊

妈妈在干什么？（拉车，做拉车的动作）熊宝宝在干什么？（推

车，做推车的动作。）

3、出示图3

师：看，水果把屋子都怎么样了？（塞的满满的，做塞的动

作）熊妈妈和熊宝宝没地方住，只好住在外面了。天黑了，好冷！

熊妈妈和熊宝宝冻的睡不着觉，怎么办呢？熊妈妈和熊宝宝

想出了一个什么办法？（用水果盖间大房子）

4、出示图4

师：我们看看熊妈妈和熊宝宝的水果屋是怎么做的呀？（用

西瓜做墙，用苹果做屋顶，用梨和葡萄做门窗。）美丽的水果屋

盖好了。

5、出示图5

师：水果屋里的桌子和椅子也是用什么做的？（熊妈妈、熊

宝宝和小动物在一起吃水果，真开心。）

三、师幼共同讲述故事。

师：这个故事好听吗？小朋友想不想也来讲一讲这个好听的

故事呢？我们看着图片一起来讲一讲这个好听的故事吧！

（师幼看图一起讲故事。）

四、结束活动

师：小朋友，我们刚才摘了很多水果，我们有这么多的水果

可以干什么呀？（可以以卖水果、可以搭水果屋······）

师：我们真的可以也能搭个水果屋吗？那我们去试试看，好

吗？

小班教案《水果屋》3

活动目标

1、初步理解故事内容，感受文学作品的趣味性。

2、理解动词：摘、拉、推、塞。

3、乐意在实践活动中说一说，做一做。重点、难点重点：

初步理解故事内容，感受文学作品的趣味性。

难点：理解动词：摘、拉、推、塞。

活动准备

1、配套挂图及《幼儿画册》。

2、活动室里布置了各种果树、葡萄架、西瓜地，上面悬挂

或摆放幼儿可采摘到的平面或立体的水果。

3、小推车每组1辆。

教师行为

1、初步欣赏故事。

(1)以"见过水果搭成的小屋吗"引发幼儿的兴趣。

(2)出示挂图欣赏故事。

(3)提问：故事的名字叫什么?为什么熊妈妈和小熊住在水

果屋里?

2、感受文学作品的优美与趣味。

逐一出示图片，引导幼儿边观察图片边欣赏故事。熊妈妈的

果园里结满了哪些水果?熊妈妈和熊宝宝摘了一个又一个，装了

满满一车子，熊妈妈在干什么?熊妈妈和熊宝宝想出了一个什么

办法?我们看看熊妈妈和熊宝宝的水果屋是怎么做的呀?

3、师幼看图一起讲故事，感受与朋友分享的乐趣。

活动反思：

游戏是孩子的生命，在活动中融入游戏，能让孩子由被动地

接受变成主动地学习，从原本听故事的角色转换到故事的主人

翁，充分体现了幼儿的主体性地位。在师幼互动中故事不再是干

巴巴的讲述而是生动的表演，表演过程中鼓励幼儿用所学的短句

来表达自己的想法，也是为检验孩子本次活动的效果，而这也是

本次活动的难点。

不足：

1、语气语调方面还需要多加注意，尤其在讲故事时应注意

抑扬顿挫，表情也还要更加生动。

2、在面对幼儿的回答时要注意引导，有时候幼儿的回答我

会接不住，在这方面还需要多学习、多向老师们请教。

小班教案《水果屋》4

活动目标：

1、初步理解故事情节，感受文学作品的趣味性。

2、理解：摘、拉、推动词3、学习用"红红的____，黄黄的

____，紫紫____"等来描述自己看到的水果。

活动准备：

PPT、各种水果图片、房子

活动过程：

一、观察画面，直接导入。

1、(ppt)这是谁?它们怎么了?听完了故事《美丽的水果屋》

你们就知道了。(给幼儿在听故事前设下悬念)

二、分段欣赏(出示PPT)

片段一：秋天的果园师：熊妈妈的果园里结满了哪些水果?

谁能用好听的话说说?

小结：秋天到了，熊妈妈的果园里到处都是水果，绿绿的西

瓜，红红的苹果，黄黄的梨，紫紫的葡萄，真是好看极了。

片段二：熊妈妈和小熊摘果子运果子熊妈妈和熊宝宝在干什

么?(摘水果)我们一起跟熊妈妈和熊宝宝来摘水果。(做摘的动

作，边摘边说：摘一个放一个，摘一个放一个)师：熊妈妈和熊

宝宝摘一个放一个，装了满满一车，熊妈妈在干什么?(拉车，做

拉车的动作)熊宝宝在干什么?(推车，做推车的动作。)

小结：熊妈妈和熊宝宝高兴的把一车车的水果运回了家

片段三：晚上，熊妈妈和熊宝宝睡在外面，冷得发抖师：看，

水果把屋子怎么样了?(塞的满满的)熊妈妈和熊宝宝没地方住，

只好睡在外面了。天好黑，好冷!熊妈妈和熊宝宝冻的睡不着觉，

怎么办呢?

片段四：美丽的水果屋师：熊妈妈和熊宝宝想出了什么好办

法?(用水果盖间大房子)师出示水果屋：熊妈妈和熊宝宝的水果

屋是怎么做的呀?(用红红的苹果做屋顶，用绿绿的西瓜做墙，用

黄黄的梨做门，用紫紫的葡萄做窗，盖了一间美丽的水果屋)

小结：熊猫妈妈和熊猫宝宝用红红的苹果做屋顶、用碧绿的

西瓜做墙、用黄黄的梨做门、用粉红的桃子做窗……盖了一间美

丽的水果屋。熊猫妈妈还把许多水果分给了邻居们，熊猫宝宝又

请来了小兔子、小猪到家里来做客，他们围着香甜的水果屋吃着

水果、跳着舞，高兴极了。好东西要大家分享。

三、师幼共同讲述故事。

师：这个故事好听吗?小朋友想不想也来讲一讲这个好听的

故事呢?我们看着图片一起来讲一讲这个好听的故事吧!

(师幼看图一起讲故事。)

四、装扮：美丽的水果屋今天王老师为小朋友准备了一些屋

子和水果，我请大家分成5组来装扮一下屋子。请先商量一下用

哪个水果做屋顶?哪个水果做墙?哪个水果做门?哪个水果做窗?

装扮好了请大家来说说自己的水果屋。

五、结束部分今天我们听了《美丽的水果屋》的故事，而且

还自己动手装扮了一间水果屋，你们真棒!回去以后把这个好听

的故事讲给家里的其他人听一听。

小班教案《水果屋》5

活动目标：

1、初步理解故事内容，感受文学作品的趣味性。

2、理解动词：摘、拉、推、塞。

3、乐意在实践活动中说一说，做一做。

4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对

话。

5、能分析故事情节，培养想象力。

重难点：

初步理解故事内容，理解动词：摘、拉、推、塞。

活动准备：

1、配套挂图及《幼儿画册》。

2、活动室里布置了各种果树、葡萄架、西瓜地，上面悬挂

或摆放幼儿可采摘到的平面或立体的水果。

3、小推车每组1辆。

活动过程：

一、谈话引起幼儿兴趣。

1、小朋友，你们家的房子是用什么盖的？

2、那你见过用水果盖的房子吗？

二、初步欣赏故事。

1、老师有表情地讲述故事《水果屋》。

2、提问：故事的名字叫什么？《水果屋》是谁盖的？为什

么熊妈妈和小熊住在水果屋里？

三、进一步感知理解故事，感受文学作品的优美与趣味。

1、出示挂图边讲故事边问：

（1）、果园里有什么颜色的水果？

（2）、他们是怎么摘水果的？我们来学一学。

（3）、他们又是怎样把水果运回家的？

（4）、后来他们怎样想起来用水果盖房子的？

（5）、他们是怎样用水果盖房子的？

2、通过对故事内容的提问和再现，感受水果的多种色彩，

理解词语：摘、拉、推、塞、一个又一个。

四、完整欣赏故事

感受与朋友分享的乐趣。

五、游戏：摘水果。

（1）每组一辆小推车在游戏场景中采摘水果，教师启发、

鼓励幼儿边摘边说说水果的名称和色彩，及用动词描述自己所做

的动作。

（2）说说有这么多水果我们可以干什么。

小班教案《水果屋》6

一、教学内容：

小班语言：水果屋

二、教学目标：

1、初步理解故事情节，感受文学作品的趣味性。

2、理解：摘、拉、推动词。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

三、教学准备：

PPT课件

四、教学重难点：

理解3个动词，感受文学作品的趣味性。

五、教学方法：

情境教学法，视听讲结合法，口语法。

六、教学过程：

教师活动

幼儿活动

设计意图

一导入过程

师：小朋友们，今天老师带来了一个好朋友，你们看是谁呀？

熊宝宝开心吗？

看图回答老师的问题。

以小熊来引起孩子的兴趣。

二教师引导幼儿观赏、理解图片。

1、师：小朋友们，你们知道熊宝宝为什么那么开心吗？我

们来看一看。

（1）出示PPT图一

师：熊宝宝在干什么？熊妈妈在干什么？熊妈妈会对熊宝宝

说些什么，熊宝宝又会对熊妈妈说些什么？（教师模仿摘苹果的

动作）

2、师：熊妈妈和熊宝宝怎么把那么多水果运回家了呢？我

们来看一看。

（2）出示PPT图二

师：熊妈妈和熊宝宝怎么把水果运回家的？（模仿推、拉的

动作）

3、师：她们把水果运回家了以后，水果怎么了？

（3）出示PPT图三

师：水果怎么了？熊宝宝和熊妈妈怎么啦？你们可以帮熊妈

妈和熊宝宝想一个不在外面受冻的办法吗？

4、师：小朋友们来看一看，熊妈妈和熊宝宝她们想出了什

么好办法呢？

（4）出示PPT图四

师：她们用水果搭了一间屋子，用苹果做屋顶，西瓜做墙壁，

梨子和葡萄做门窗。

5、师：这个房子漂亮吗？我们进去看一看。

（5）出示PPT图五

师：瞧，屋子里的桌子和椅子也是水果做的，小动物也来了，

它们唱这歌，跳着舞多高兴啊。

跟着老师逐幅图片欣赏，回答老师的问题，并跟着老师做动

作。

一幅一幅图片出示，引导幼儿观察、分析，有利于幼儿能简

便的理解故事情节。

三完整欣赏故事。

出示PPT课件，完整播放故事，让幼儿完整的理解故事内容。

完整倾听故事。

完整播放能使幼儿

连贯理解故事的发展。

四结束阶段。

师：小朋友们，你们觉得水果屋漂亮吗？想不想来搭个水果

屋？我们去野外摘些水果好吗？（带领幼儿走出教室）

回答老师的提问。

激发幼儿对水果屋

的喜爱之情。

七、活动反思：

本节课我准备了课件，让幼儿更直观的“看”这个故事。刚

开始时，我用熊宝宝咧嘴笑的图片引出故事人物，幼儿很感兴趣。

接着由熊宝宝为什么笑来引出故事的图片，幼儿看的都很认真专

注，也能根据教师的问题来说一说，做一做，但是此处幼儿的完

整表达还是欠佳，我的问题也并未点到点上，问题对于幼儿来说

过于复杂，比较难以回答，下次课时可做适量更改。

本节课我着重教授了“摘、推、拉”这3个动词。当熊宝宝

摘水果时、熊宝宝推车子时、熊妈妈拉车子时，我分别要求幼儿

来学一学，加深体会这些动词的使用和动感，增加趣味性。但对

于这篇故事的趣味性，幼儿不是体会的很深，原因有可能是对于

小班孩子完整表达语句的水平还较低，理解能力也有一定的限

度，对于为什么要搭水果屋、水果屋搭成后小动物们的喜悦，幼

儿表现的兴趣不浓厚，积极性不高。

本节课目标基本达到，但是对于小班的孩子的定位，我还是

有些错误，对于完整句子的表达和发散性思维，小班的孩子还是

处于一个较弱的阶段，不能在问题中出现过于复杂的话语，动作

要更加有趣一些，让幼儿更感兴趣。

小班教案《水果屋》7

设计思路：

我班幼儿在开展叙事性整合课程《秋天的水果》主题活动时，

喜欢操作水果卡片，在认识了许多水果的同时，幼儿对数学操作

活动产生了初步的兴趣。我通过观察发现，幼儿会进行无意识的

分类操作，并尝试给卡片无规律的排序，结合小班幼儿对数的认

识和感受，我特设计了“水果串串屋”仿生活情境活动，通过情

境教学法、操作法、观察法等，设置多层次活动，引导幼儿从模

仿到自排，让他们在将物品按特征有规律地进行排序。目的是让

幼儿在主动、愉快的游戏活动中，进一步培养幼儿对数学的兴趣，

并学习观察、操作，自然习得按简单规律排序的方法。感受数学

与生活的密切联系，体验参与数学活动的乐趣。

活动目标：

1.初步感知序列关系，能将物体按规律进行排序，并简要表

达出自己的排序方式。

2.在动手操作中培养幼儿良好的操作习惯和卫生习惯，提高

观察力、判断力、探索能力及合作意识。

3.感受排序活动的乐趣，初步体验序列关系在生活中的运

用。

活动准备：

1.各种不同的水果图片若干；未排列完的、按规律的图形操

作卡进行排序。

2.苹果、橘子、香蕉等水果切成块、瓣、片、等形状；竹签、

盘子、擦手毛巾若干，一次性消毒手套幼儿人手一双。

3.帮助幼儿积累有关“水果串”的经验，并创设“水果串串

屋”生活场景。

活动过程：

一、游戏导入，激发兴趣师：今天，我们欢迎水果宝宝来和

我们玩游戏。

教师请幼儿自由操作水果卡片，摆一摆，排一排，并说说自

己是怎样和卡片玩游戏的？教师巡回观察，培养幼儿对物体的观

察和操作能力。

二、自由探索，尝试排序

1、个别幼儿交流介绍自己的操作经验教师引导语：哪位小

朋友愿意说说自己是怎样给水果卡片排队的？

你是用什么方法排的？

教师小结：他是按简单的排列规律进行排序的。

（2）幼儿自由探索排序的方法教师引导语：小朋友，你们

想不想也来试着给水果卡片排排队？

幼儿进行排序操作，练习按简单的规律进行两种以上的排

序，教师个别指导。

3、幼儿自制水果串。在实物操作中巩固学习按规律进行排

序。（提供苹果丁、多瓣橘子已分好的、香蕉片等多种水果实物。）

教师：“小朋友，你们吃过糖葫芦、羊肉串吗？你们见过什么好

吃的水果串呢?”

幼儿自由表述。

师：“朱老师今天刚开了一家小吃店，名叫‘水果串串屋’。

你发现我的店里都卖些什么样的水果？”

引导幼儿观察、与同伴交流，然后简要说出排列是有规律的。

师：“瞧！水果串串屋的生意可好了，刚开张就卖得只剩下

两串了。你们先看看这两串水果串是怎么做的？（教师逐一讲解）

说一说它们的排列有什么规律？”

引导幼儿说出：一串是按颜色特征、另一串是按形状特征有

规律地进行排序的。

三、自由操作，提升经验

1、教师提出操作要求

①制作水果串之前先洗手，并戴上一次性消毒手套，制作过

程中注意竹签的安全使用，避免伤到自己和同伴。

②串出的水果都要按颜色或形状的规律排列，如果出现无

序，须重新串。每人按颜色和形状规律分别制作两串。也可以更

多。

③制作水果串时可以自己做也可以和同伴一起做，要注意竹

签的安全使用。

④做好后对同伴说一说自己做的水果串的排列规律。

2、幼儿操作“水果串”，按不同特征有规律地进行排序。

①按颜色特征有规律地进行排序。

出示按两种颜色不同但形状、大小一样的“水果串”，请幼

儿观察、并尝试说出它们的排列规律，然后模仿往下串。

②按形状特征有规律地进行排序。

③提供多种颜色、形状水果，让幼儿自选，在桌面上分别根

据颜色或形状特征有规律地进行排序。

④有一定难度的操作要求（注：该部分是能力较强的幼儿）：

在选择实物水果时按形状、颜色两种特征有规律地进行两个以上

的排序。

3、教师巡回指导。注意观察幼儿是如何排列的，对个别幼

儿进行指导。

四、活动评价

1、与同伴互相展示自制水果串，交流制作中的体会排序师：

“你做了哪些水果串，你用哪几种水果来串的？它们是按照什么

顺序排列的？”“你最喜欢哪串水果串？是谁做的？他用了什么

好办法？”

2、教师小结：按一定方法排序的水果串很特别。

五、延伸活动开展水果串分享会，让幼儿在品尝自制水果串

中愉快结束活动。

小班教案《水果屋》8

一、背景分析：

秋天是个丰收的季节，幼儿对于水果有着很丰富的经验，本

次活动《水果屋》中出现的水果都是幼儿在日常生活中经常吃

的和看到的，对这些水果有着比较丰富而全面的感知，无论上水

果的形状、颜色、味道，他们都已经有过比较直观的经验和体验，

因此，活动目标是建立在幼儿已有生活经验的基础上的，这个教

学活动比较符合取材于生活这个教学理念。

在活动设计上，老师把孩子们最常见的水果以《水果屋》的

形式呈现在孩子们面前的时候，对于孩子们来说是比较新鲜的，

他们会发现水果不但可以吃，而且还可以装饰屋子，引发了孩子

们活动的兴趣。幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时

期。孩子只有真正学会了说话，把自己的愿望用正确的语句表达

出来，才能自由地和人交往，同时也才能更好的接受成人传授的

知识和经验。提高幼儿的语言表达能力是幼儿园教育工作者的一

项艰巨的任务。

在培养过程中，教师首先必须丰富幼儿的生活，为幼儿创造

良好的语言环境；掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养

和训练，要让幼儿多看、多听、多说、多练。在发展幼儿语言的

基础上再教幼儿使用礼貌用语，培养良好的语言习惯。使幼儿的

语言得到健康地发展。

本次活动《水果屋》，教师就是从幼儿的生活入手，水果是

幼儿常见的，也是比较熟悉的。教师通过“水果屋”这样一个故

事情景，让幼儿欣赏故事，理解故事的内容及情节，利用生动、

形象的动画效果，给幼儿创设轻松、愉快的学习环境，使幼儿爱

听、爱看、爱学，轻松愉快的参与到语言活动中去，大大激发了

幼儿学习的热情，增强了语言活动的趣味性，激发了幼儿的创造

能力和幼儿的想象能力。

二、教材分析：

教材特点：情节形象鲜活、能够激发幼儿的好奇心，幼儿

期由于受其年龄特点、阅历、知识累积、理解力等诸方面因素的

制约，学习对他们来说有一定的难度，而多媒体与网络技术以其

图、文、声、像并茂、具人机交互性和学习个别化的特点提供了

一个界面友好、形象直观的交互式学习环境，刺激了幼儿的多种

感官，易于激发幼儿自主学习的兴趣，培养幼儿学习的能力，为

幼儿的学习提供了一个可供攀援的"脚手架"。

开头就以多媒体课件来贯穿整个活动,为幼儿营造了生动

形象、富有趣味性的学习环境，培养了幼儿对语言活动的兴趣和

热情，提高了教育效果。引导幼儿用较好听的形容词进行描述，

让幼儿在轻松、愉快的环境中学到知识。

三、活动策略及分析：

营造情景，以幼儿熟悉的水果和感兴趣的课件《水果屋》中

的熊妈妈和熊宝宝没有地方睡觉了，该怎么办呢？这个问题贯穿

始终。

活动框架分析：本次活动共四个环节，以故事《水果屋》为

中心，紧紧围绕教学目标，每环节之间依照循序渐进、步步深入

的教学方式来进行教学活动的。

小班教案《水果屋》9

一、说教材

1、教材众所周知，水果是幼儿经常接触的一种食物。在秋

天这个丰收的季节里，水果随处可见，它们种类繁多，几乎每个

孩子都能说出几种来。如：常见的苹果、香蕉、橘子、葡萄、梨

等。虽然他们知道的不少，但对水果的营养及对人身体的好处不

是很了解。因此有必要使幼儿对水果有正确的认识，加深对水果

的.喜爱，激发幼儿爱吃水果的情感，并形成良好的饮食习惯

2、目标定位：活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动

起着向导的作用。根据幼儿的年龄特点及实际情况，我将目标定

位：

（1）能说出几种常见水果的名称，了解其颜色、味道等特

征。

（2）知道水果的营养与人类的关系，喜欢吃水果，不乱扔

果皮。

本次活动的重点：能用语言说出水果的颜色，味道。

本活动的难点：水果的营养及与人类的关系。

3、活动准备：

物质准备：

（1）各种各样的水果若干。

（2）神秘纸盒一个。

（3）画有水果轮廓的作业纸。

二、说教法

《纲要》中指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作

者、引导者”，因此活动中教师充分发挥幼儿的主导作用让幼儿

充分的去体验。采用的方法有：

1、观察法：我为幼儿提供丰富的实物供幼儿去观察，以便

幼儿能准确的认识水果的颜色，及形状。

2、游戏法：通过游戏‘摸水果’巩固幼儿对水果的外形特

征的认识。

3、体验交流法：活动中，幼儿能亲自品尝到各种好吃的水

果，并能与同伴交流体验结果。

三、说学法

活动中，幼儿将调动各种感官，通过看一看，摸一摸，尝一

尝，说一说等，对水果有一个较为全面的认识，并对水果产生兴

趣，喜欢吃水果。

四、说教学过程

1、引导幼儿观察几种水果的名称及外形特征。

谈话导入活动。今天杨老师给小朋友带来一些水果宝宝，小

朋友们看是谁呀？

（1）依次出示苹果、香蕉、桔子、梨，我们向它们问个好

吧？‘你好苹果、香蕉、桔子、梨宝宝’！

（2）让幼儿数一数有几种水果。

（3）认识水果的颜色及形状。

它们是什么颜色的？它们是什么形状的？

让幼儿根据已有经验充分说。

2、鼓励幼儿练习剥香蕉、桔子皮等，并品尝多种美味的水

果。

（1）说说水果的吃法。

这些水果怎么吃？

香蕉、桔子要剥皮以后才能吃；苹果，梨要洗净或去皮之后

才能吃。

（2）幼儿自己动手剥香蕉、桔子并品尝多种美味水果。

（3）鼓励幼儿说一说自己品尝了什么水果？是什么味道的？

苹果：酸酸的、甜甜的；香蕉：甜甜的；桔子：酸酸的；梨：

甜甜的、脆脆的。

（4）教育幼儿不乱扔果皮，果核。

引导语：我们吃剩的果皮、果核应该怎么办？

3、教育幼儿多吃水果身体棒。

水果里面有丰富的营养，含有多种维生素，多吃水果不感冒，

可以使我们的身体更强壮。

4、游戏：摸水果

引导语：老师这里有一个水果盒，里面装着小朋友喜欢吃的

水果，呆一会老师请小朋友上来摸一摸，如果你猜出了你所摸的

水果，老师就送你一个小奖品。

5、给水果宝宝穿衣服。

引导语：果园里发生了一件奇怪的事情，所有的水果宝宝都

没有了颜色。老师知道咱们班的小朋友最愿意帮助别人了，现在

我们帮水果宝宝穿上衣服，好不好？

请个别有给画好轮廓的水果涂色。

小班教案《水果屋》10

活动目标

1、初步理解故事内容，感受文学作品的趣味性。

2、理解动词：摘、拉、推、塞。

3、乐意在实践活动中说一说，做一做。

重点、难点

重点：初步理解故事内容，感受文学作品的趣味性。

难点：理解动词：摘、拉、推、塞。

活动准备

1、配套挂图及《幼儿画册》。

2、活动室里布置了各种果树、葡萄架、西瓜地，上面悬挂

或摆放幼儿可采摘到的平面或立体的水果。

3、小推车每组1辆。

教师行为

3、师幼看图一起讲故事，感受与朋友分享的乐趣。

4、游戏"摘水果"

5、结束活动师：小朋友，我们刚才摘了很多水果，我们有

这么多的水果可以干什么呀？

活动反思：

根据《指南》中指出要引导幼儿学会认真倾听，通过本次活

动我发现，对于小班的幼儿来说，是以教师讲述故事为重要部分。

教师在讲述故事时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了

让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一

边想;讲述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的

发展而有所变化，这样对小班的的语言表达起辅助的作用。《水

果屋》是一篇充满童真的故事，它以欢乐、温馨的故事情节吸引

着孩子们，角色清晰可爱，场景简洁美丽，使孩子在阅读图书中

获得美的享受。但是我在讲述第一遍时就直接用上教具，已经发

现有幼儿开始把注意集中在挂图上，对故事的倾听兴趣不高，在

给幼儿第二，三遍讲述过程中还是简单的用了挂图的形式，没变

换方式，以至在讲述第二遍的过程中幼儿的注意力更加不集中，

甚至有的幼儿开始互相说话，因此整个活动来看效果不明显。其

实现在来看，其实一般讲第一遍的时候，以不用直观的教具为宜，

因为直观的教具容易分散幼儿的注意，不利培养幼儿倾听的习

惯。本节课我着重教授了“摘、拉、推、塞”这4个动词。当熊

宝宝摘水果时、熊宝宝推车子时、熊妈妈拉车子时，我分别要求

幼儿来学一学，加深体会这些动词的使用和动感，增加趣味性。

但对于这篇故事的趣味性，幼儿不是体会的很深，原因有可能是

对于小班孩子完整表达语句的水平还较低，理解能力也有一定的

限度，对于为什么要搭水果屋、水果屋搭成后小动物们的喜悦，

幼儿表现的兴趣不浓厚，积极性不高。

小班教案《水果屋》11

设计思路：

在幼儿园幼儿吃到水果时,总要问我们这是什么，那是什么，

有的孩子就开始讨论起家里有什么水果。现在正直秋季，秋天也

是各种果实成熟丰收的季节，于是我们就开展了“好吃的水果”

这个主题活动，在开展主题活动的过程中丰富幼儿对水果外部和

内部特征及味道等方面的认识，并且通过这个主题活动，使幼儿

能了解水果的营养作用，喜欢吃各种水果。我这次活动就是改变

了以往利用实物来组织幼儿开展活动这样的教学方式，而是自己

制作了色彩鲜艳的幻灯来进行多媒体教学。因为本次开展的这一

活动，是一个总结性的谈话活动，是要引导孩子把自己已有的有

关水果经验进行回忆，获得水果经验的再提升。色彩鲜艳的画面

和切合实际的故事的情节都是幼儿的兴趣的热点，有了兴趣那么

孩子也就会有要表达的欲望。这样孩子就会主动参与其中。

活动目标：愿意把自己感知的水果经验在集体前进行表达。

活动准备：各种水果图片、小房子、配音幻灯片

活动过程：

一、边看边讲，〈幻灯演示〉

演示幻灯（一）

提问：1、你们看，谁来了？（熟悉人物）

演示幻灯（二）

提问：

1、你们看，小兔一家带我们来到了什么地方？

2、果园里有些什么水果？

3、让孩子充分讲述（颜色、味道、外形）

4、教师小结

演示幻灯（三）

提问：

1、水果太多了家里放也放不下，这可怎么办呢？

2、请幼儿帮助小兔一家来想想办法。

演示幻灯（四）

提问：

1、我们来看看小兔他们想出了什么好办法。

2、你们谁来告诉我水果屋的屋顶是用什么做的？

3、幼儿说完老师要小结下。如：用红红的苹果做的苹果屋

顶。

二、完整听故事

1、请幼儿再仔细地看一次。

2、提出观看的要求：我们在看的时候不能说话的；有不知

道的地方等看完才可以问，如果在看的时候有人问问题了这样就

会妨碍其他小朋友了，他们就听不清楚了。

三、幼儿设计水果屋

1、师：小兔一家他们本领真大呀，它们造的水果屋真漂亮。

现在我们小朋友也要试试造间水果屋吧。

2、幼儿用语言表达，老师根据幼儿的讲述在电脑上作相应

的操作。

四、幼儿说说自己知道的一些水果。

五、幼儿分散操作用各种水果粘贴房子。

六、老师与幼儿个别交流。

小班教案《水果屋》12

活动目的：

1、初步理解故事内容，感受文学作品的趣味性。

2、学习动词：拉、推、塞、摘

3、通过实践活动学习短句“我想摘××颜色的××(水果名

称)。

活动准备：

1、教学挂图2幅，“摘果子”的音乐磁带。

2、布置各种果树、葡萄架等。

活动要点：

一、幼儿听音乐“摘果子”按节奏拍手，师导入谈话：你们

见过用水果搭的小屋吗？熊妈妈和熊宝宝就住在用水果搭成的

小屋里，好玩吗？这是怎么回事呢？

二、欣赏故事第一遍。

提问：故事的题目叫什么？熊妈妈的水果屋都是用什么盖

的？

三、看图欣赏故事第二遍，（提醒幼儿注意“熊妈妈和熊宝

宝是怎样把水果带回家的？”）

（1）听故事，重点学习词语“拉、推、塞、摘”等动词。

（2）提问“熊妈妈和熊宝宝是怎样把水果带回家的？”（进

一步引导幼儿巩固学习动词）。“熊妈妈和熊宝宝为什么要请小

动物？”“如果你有那么多水果，你要怎么办？”

四、引导幼儿观察果园背景，以“熊妈妈的果园还有很多水

果，小朋友想不想摘？想摘什么水果？”进行短句练习“我想摘

××颜色的××(水果名称)。”

五、音乐响起，以“熊妈妈邀请大家一起去摘果子”，师和

幼儿一起快乐的跳起“摘果子”舞。

活动反思：

近阶段我班正进行“水果娃娃”的主题活动，在这个主题活

动中，孩子们都带来了自己喜欢的水果与大家一起交流，品尝、

分享，充分感受着水果带来的芳香。《水果屋》活动贴近幼儿的

生活，综合的提升了幼儿近阶段来的学习经验。整个活动过程幼

儿始终都能保持着浓厚的兴趣做到安静倾听，从理解故事内容，

到动词——推、拉、塞、摘的学习、巩固，动静结合，幼儿学习

得比较轻松，最后以“想不想到熊妈妈的果园摘水果，想摘××

颜色的××(水果名称)”引导幼儿进行讲述进一步把活动引向高

潮，形象而直观的水果树充分调动幼儿的各种感官，进一步提升

了幼儿观察、辨别水果颜色的能力，也大大调动幼儿发言的主动

性和积极性（平时从不主动的幼儿也勇敢的举起小手），让幼儿

获得了又一次的情感体验。

对于小班的孩子而言,今天整个活动的量还是偏多了点，毕

竟他们才进园两个多月，考虑到孩子的发展能力的不同和对活动

的兴趣，很有必要把本次的活动再做延伸，如:延伸部分可以让

能力强的幼儿说出完整句，能力弱的孩子只要颜色和名称讲对就

可以了。力求让每个孩子有更多的发言机会，锻炼的机会，摘到

他们“想摘到的果子”。

小班教案《水果屋》13

一、背景分析：秋天是个丰收的季节，幼儿对于水果有着很

丰富的经验，本次活动《水果屋》中出现的水果都是幼儿在日常

生活中经常吃的和看到的，对这些水果有着比较丰富而全面的感

知，无论水果的形状、颜色、味道，他们都已经有过比较直观的

经验和体验，因此，活动目标是建立在幼儿已有生活经验的基础

上的，这个教学活动比较符合取材于生活这个教学理念。

在活动设计上，老师把孩子们最常见的水果以《水果屋》的

形式呈现在孩子们面前的时候，对于孩子们来说是比较新鲜的，

他们会发现水果不但可以吃，而且还可以装饰屋子，引发了孩子

们活动的兴趣。

本次活动《水果屋》，教师就是从幼儿的生活入手，水果是

幼儿常见的，也是比较熟悉的。教师通过“水果屋”这样一个故

事情景，让幼儿欣赏故事，理解故事的内容及情节，利用生动、

形象的动画效果，给幼儿创设轻松、愉快的学习环境，使幼儿爱

听、爱看、爱学，轻松愉快的参与到语言活动中去，大大激发了

幼儿学习的热情，增强了语言活动的趣味性，激发了幼儿的创造

能力和幼儿的想象能力。

二、教材分析：

1、教材特点：

情节形象鲜活、能够激发幼儿的好奇心，幼儿期由于受其年

龄特点、阅历、知识累积、理解力等诸方面因素的制约，学习对

他们来说有一定的难度，而多媒体特点提供了一个界面友好、形

象直观的交互式学习环境，刺激了幼儿的多种感官，易于激发幼

儿自主学习的兴趣，培养幼儿学习的能力，为幼儿的学习提供了

一个可供攀援的"脚手架"。开头就以多媒体课件来贯穿整个活

动，为幼儿营造了生动形象、富有趣味性的学习环境，培养了

幼儿对语言活动的兴趣和热情，提高了教育效果。

引导幼儿用较好听的形容词进行描述，让幼儿在轻松、愉快

的环境中学到知识。

三、活动策略及分析：

营造情景，以幼儿熟悉的水果和感兴趣的课件《水果屋》中

的熊妈妈和熊宝宝没有地方睡觉了，该怎么办呢？这个问题贯穿

始终。

幼儿用自己喜欢的水果盖房子

1、水果盖的房子漂亮吗？小朋友你们想盖吗？让幼儿回答：

用＊＊来盖＊＊。

2、除了这些水果，你们还想用另外的水果来盖房子吗？用

什么水果？

3、请幼儿选择自己喜欢的水果盖房子。

延伸活动：

1、我们小朋友已经有了漂亮的水果屋，想不想让其它的小

动物也住到里面去呢？现在就让我们一起把水果屋抬出去吧！

2、幼儿随音乐出活动室。

四、活动分析

《纲要》指出：“幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有

目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程”、

“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。因此，

在具体的教学活动中，教师应明确自己是引导者的身份与任务，

把握好“引导”的度。避免“引导”过多，变成“灌输”，压制

了幼儿的主体地位：“引导”不到位，又导致放任自流，失去了

教育的有利时机。

1、欣赏、接纳孩子，营造安全、宽松的心理环境和良好的

师幼互动环境。

2、《纲要》中指出，教师在教学活动中，决不是简单的管

理者、指挥者或裁决者，更不是机械的灌输者或传授者，而是良

好师幼互动环境的创造者、交往机会的提供者、积极师幼互动的

组织者和幼儿发展的支持者、帮助者、指导者和促进者。本次活

动《水果屋》中，教师始终以平等的关系引导幼儿，不以教师的

想法和意图强加给幼儿，接纳孩子的每一次自由表现，对于幼儿

的每一次并不是很“到位”的创编也都给予了积极的肯定，使孩

子体会到成功的喜悦，并一直以积极的态度参与，心情放松、愉

快、敢于表现、乐于表现自己。

五、值得注意的问题

在活动中，我们也发现了问题，对于幼儿的回答教师虽然都

给予鼓励和肯定，但教师没有针对性的去应当幼儿，只是好好好，

没有针对性，没有把幼儿的思路挖掘出来，这些我们每一个老师

都要注意的。在操作部分，教师事先画好了一些水果，在让幼儿

来装饰水果屋，对于中班幼儿来说，这个操作似乎简单了一些，

可以让幼儿自己选择水果来画，再装饰，这样或许幼儿的积极性

还会高点。

小班教案《水果屋》14

设计意图

在日常生活中水果是幼儿经常吃的和看到的，对水果有着比

较丰富而全面的感知，无论从水果的形状、颜色、味道，他们都

已有比较直观的经验和体验，因此在小班幼儿对生活经验的基础

上，设计了这次教学活动。把孩子们最常见的水果以《水果屋》

的形式呈现在孩子们面前，对于孩子们来说比较新鲜，他们会发

现水果不但可以吃，而且还可以装饰屋子，引发了孩子们活动的

兴趣。引导孩子把自己已有的有关水果经验进行回忆，获得水果

经验的再提升。色彩鲜艳的画面和切合实际的故事的情节都是幼

儿的兴趣的热点，有了兴趣那么孩子也就会有要表达的欲望。

活动目标

1.初步理解故事的情节，感受文学作品的趣味性。

2.理解动词：摘、拉、推、塞。

3.乐意在实践活动中说一说，做一做。

4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备

1.知识经验准备：幼儿对于水果有丰富的经验，知道秋天是

个丰收的经验。

2.物质材料准备：ppt；小推车；各种水果图片；房子模型

2个；水果树2棵。

活动过程

一、观看图片，欣赏故事《水果屋》内容。

1.出示图1：

美丽的秋天到了，果园里都结满了水果，熊妈妈带熊宝宝们

去果园看看吧。看，熊妈妈的果园里结满了哪些水果？（说出水

果的颜色）熊妈妈和熊宝宝在干什么？（摘水果）我们一起跟熊

妈妈和熊宝宝来摘水果。（做摘的动作，边摘边说：摘了一个又

一个，摘了一个又一个）

2.出示图2：

熊妈妈和熊宝宝摘了一个又一个，装了满满一车子，熊妈妈

在干什么？（拉车，做拉车的动作）熊宝宝在干什么？（推车，

做推车的动作。）

3.出示图3：

看，水果把屋子都怎么样了？（塞的满满的，做塞的动作）

熊妈妈和熊宝宝没地方住，只好住在外面了。天黑了，好冷！熊

妈妈和熊宝宝冻的睡不着觉，怎么办呢？熊妈妈和熊宝宝想出了

一个什么办法？（用水果盖间大房子）

4.出示图4：

我们看看熊妈妈和熊宝宝的水果屋是怎么做的呀？（用西瓜

做墙，用苹果做屋顶，用梨和葡萄做门窗。）美丽的水果屋盖好

了。

5.出示图5：

水果屋里的桌子和椅子也是用什么做的？（熊妈妈、熊宝宝

和小动物在一起吃水果，真开心。）

6.看课件完整欣赏故事。

二、情境游戏，理解故事内容。

1.认识水果：果园里都有些什么水果呀？（红红的苹果、紫

紫的葡萄、绿绿的西瓜、黄黄的梨子）

2.摘水果：我们一起来摘水果吧！苹果一个个摘下来、