湘教版小学三年级音乐下册《小骆驼》教案

《小骆驼》教案

歌曲《小骆驼》以朴实、口语化的歌词，生动描绘了小骆驼不怕困难，勇

往直前、坚定而乐观的小骆驼形象。全曲为六声羽调式和带扩充的一段体结构。

歌曲以×0×0︱×××0︱××××︱×－︱和×．×︱×－︱节奏和乐句完

全重复的手法，表现了小骆驼沙漠跋涉的疲惫和艰难，刻画了小骆驼坚强而乐

观的性格。歌曲结束句以××0×︱×－︱节奏，描绘了清脆的驼铃声渐渐远

去的情景，表达了小骆驼完成大沙漠艰苦的跋涉后，心中充满了快乐和自豪的

情感。

教学目标：

1.学会演唱歌曲《小骆驼》，让学生感受歌曲坚定、乐观的情绪。体现和表

现小骆驼不怕困难、勇往直前的音乐形象。

2.能认识八分休止符，感受八分休止符在歌曲中停顿的时值。

教学重点、难点：

1.歌曲《小骆驼》

2.八分休止符“0”

教学准备：课件电子琴碰铃串铃

教学过程:

一.组织导入：

1.师生问好！

师：（点击“沙漠”图片）首先，老师想问同学们：这是什么地方？

生：沙漠

师：沙漠的气候是怎样的？生：干旱、高温、大风沙、……

师：沙漠里的气候如此恶劣，但是有一种动物却能在这种逆境中生存，并能

引领人们穿越沙漠。那么说到这里，相信同学们一定猜到这种动物是什么了，

对吧！生：骆驼

师：对，（点击“骆驼”图片）你们知道骆驼有哪些特征适合在沙漠里生存？

生：如，双层长睫毛：抵挡风沙；

驼峰：储存营养，可以长时间不吃食物、不喝水；

大脚掌：不容易陷进沙子里。等等……

师小结：骆驼是人类忠实的朋友，也正因为它的这些特征，人们称它为“沙

漠之舟”。

二.认识八分休止符“0”

1、师：有一只小骆驼，它从小就有一个梦想，它想凭着自己的努力，勇敢

地穿越大沙漠。那么，它到底能不能实现自己的愿望呢？这节课，让我们跟随

小骆驼，体验一下它的“沙漠之旅”。你看（点击图片），小骆驼已经走进了

沙漠，在它的身后留下了一串脚印，你们听：哪个脚印没有声音？

2、师用两指边示范边读，学生听辨并指出。（“0”处没有声音）

师：讲解八分休止符“0”，遇到它时，不出声。老师可以用几句话来描述

它：（点击图示）我们一起来读：模样圆又胖，坐着小横杠。

歌中遇到我，小嘴快闭上。

师：嗯，读得真棒！

3、师：接下来，同学们伸出你的两个手掌，跟着老师一起来模仿一下小骆

驼的脚步。提示：遇到“0”时用手指点一次。

×0×0︱×××0︱××××︱×－‖

一只小骆驼要过大沙漠

赶路不回头一步一脚窝

4、师：小骆驼走路时，脖子上的驼铃也跟着一路欢歌跳跃，你们听：（点

击图片）

师范读。

学生跟老师一起读，并用双手模仿。

××0×︱×－︱×0×0︱×－‖

叮叮叮咚叮叮咚

叮叮叮咚

叮叮叮咚

三、学唱歌曲《小骆驼》

1.师：小骆驼头一次自己进入沙漠，心里很兴奋，让我们来听一听它的歌声。

（点击课件）播放歌曲《小骆驼》。

学生说说这首歌的情绪，如：欢快、优美等……

2.再听歌曲，小声跟唱。

师提示：刚刚我们学过的小骆驼的脚步声和驼铃声，在这首歌中都出现了，

你知道在哪里吗？（学生指出）

3.按节奏读歌词

师：让我们一起按歌曲的节奏读一下歌词（伴奏音乐背景，师大声范读，学

生跟读）

注意：附点音符和八分休止符的时值特点。

4.教师弹琴声情并茂地范唱，学生注意观察教师的表情。

5.教师弹琴演唱，学生小声跟唱。（会唱的小声跟唱，不会的对口型，进一

步感受歌曲）

6.解决重难点。（随即）

师：同学们在刚才的跟唱过程，有没有发现哪些地方不会唱？（指生回

答，如果是学生冷场的话，教师圆场，我在学习歌曲的时候，发现……）

7.歌曲情感处理。

师：小骆驼穿越沙漠的心情的很兴奋的，所以第一句我们应该能用怎样的

声音来演唱（学生：欢快、轻松等）

但是沙漠里总会有风沙，小骆驼迎着风沙往前走，它的步伐是很艰难的，

那么小骆驼会不会因此而停下来呢？（学生：不会）它一直坚持着“走啊走”，

那我们应该用怎样的声音来表现呢？（稍低沉）它相信前面一定会有草，有

水，有歌声，有花朵，所以想到这里，它的心情会怎样呢？（高兴……）

它终于凭着自己的努力，穿越了沙漠找到了绿洲，那我们应该用怎样的

声音来表现呢？（坚定有力，明亮欢快）

小骆驼欢快的向前跑去，身后留下一串悦耳的驼铃声……

（范唱之后，说：离我们越来越远，我们知道小骆驼又开始了它的下一

个旅程）

8.用刚才体会到的感觉来有感情地演唱一边。（播课件，乐谱和音乐伴奏）

四.参与表现

师：下面同学们用自己喜欢的方式来表现这首歌曲（舞蹈、演唱、打击乐）

1、教师播放范唱，学生分组讨论，师巡回指导。

2、展示表现。（音乐范唱背景）

3、评价总结。

五.拓展提升

师：同学们，今天，我们从小骆驼的身上学到什么？

（坚忍不拔、不怕困难、坚持到底、勇往直前等）

在以后的人生道路中，如果遇到困难和挫折，我希望同学们能够想想当年

的小骆驼。用它的精神鼓舞我们勇往直前，收获美好的人生。

师：在这节结束之前，老师还想送给大家一首也是关于骆驼的歌曲，是由

我国著名歌唱家蒋大为演唱的《天边的骆驼》。播放视频。

师：今天同学们给老师留下了非常美好的印象，你们的表现都很棒，谢谢

大家！今天的课就上到这里，下课！（学生随音乐走出教室）

课题第1课神奇的小画册

1、巧妙构思折剪画册

教学

2、大胆地添画绘制画册

目标

3、在制作、欣赏、游戏的过程中体验美术学习的快乐

教学

重点：掌握折、剪、画等制作方法

重点

难点：启发学生根据自己的创作愿望，制作画册

难点

教具：教学课件、画册、剪刀等

教学

准备学具：剪刀、彩笔

一、对比激趣，了解特点

1、教师出示两本小画册，一本为普通的画册，另一本为今天

要学习的类型。

2、让学生对比欣赏，发现他们的相同之处和不同之处。鼓励

学生质疑。

二、读短文，提高兴趣

自由读短文，理解“荒唐”的意思。

小兔变个大灰狼，你说荒唐不荒唐。

教学

你也做个小画册，画一画，翻一翻。

过程三、自学并操作

1、自学教材中的步骤，尝试折剪制作画册。

设计

2、教师讲述重点：可以剪一刀或根据自己的设计剪几刀，但

不能剪断。

3、学生尝试添画。教师制作一些卡片，上面绘有半截动物或

植物或人物

的形象，鼓励学生添画出上半截或下半截的形象，为学生作

画提供参考。

4、添画完毕后用胶水粘贴或用订书机装订。

四、学生相互欣赏翻阅作品

1、学生把自己的作品翻给同学看，并讲讲其中的故事。

2、自评、互评。

3、学生交流制作小画册的感受，体会学习的乐趣。

教学

过程

设计

课题第2课三个小伙伴

通过游戏使学生了解三原色的组成红、黄、蓝以及由红黄蓝相互

教学

调节变成不同的橙绿紫。学生通过吹画三原色使其互相混合自然

目标

变成三间色。培养学生自主探求知识的过程与习惯。

教学

教学重点：三原色的认识以及吹画的方法步骤

重点

教学难点：画面表现完整，三原色与三间色相互协调变化自然

难点

教学彩色墨水、白纸、课件

准备

一、故事导入

1、今天老师带来了三个小伙伴，你们看它们是不是很可爱？

这三个小伙伴分别叫红红、黄黄和蓝蓝，他们想和我们做朋友，

大家欢迎吗？红红黄黄和蓝蓝可要好了他们经常抱在一起创造出

了许多美丽的图画同学们看：这就是他们的杰作。

2、吹画作品欣赏

教学3、大家猜一猜他们是怎么在一起游戏的呢？有谁愿意试一

过程试？

4、学生尝试，老师不于评价

设计

二、上新课

1、请同学们请出三个小伙伴红红黄黄和蓝蓝，把他们摆在桌

子上

2、提问：红红是什么颜色？大红黄黄是什么颜色？柠檬黄蓝

蓝是什么颜色呢？湖蓝。

3、刚才大家尝试游戏的时候有没有发现红黄蓝三种颜色相互

重叠会出现什么颜色？对了，橙绿紫。

4、简单的概念：红黄蓝这三种颜色在色彩知识中叫做三原色，

他们可以调出许多许多的橙绿紫，三原色是调不出来的。

5、如果红黄蓝同时在一起，那么会出现什么颜色呢？——黑

色

三、根据不同的纸张进行作业

1、在普通白纸上进行吹画练习，注意不同的两种颜色或三种

颜色的互相混合所产生的色彩效果

2、在生宣纸滴上红黄蓝三种颜色看他们互相混合浸染出现的

效果是不是色彩绚丽

四、作业展示1、互相观赏互相评价2、三原色带给我们的视

觉感受

教学

过程

设计

课题第2课三个小伙伴

教学复习三原色的组成，能用三原色画一幅想象画。感受三原色带给

目标自己的冲击力。

教学

教学重点：三原色的巩固和使用

重点

教学难点：三原色的交替使用和色块比例

难点

教学学生范画、自制幻灯片

准备

一、提问导入

1、提问：小朋友上节课用哪三种颜色吹画和浸染？效果好

吗？三原色互相调和能变成什么颜色呢？你们玩得有趣吗？

2、小结：三原色分别是柠檬黄、大红、湖蓝，它们互相调和

以后就变成了橙绿紫，画面效果很鲜艳，很好看。

二、欣赏范画

1、出示范画提问：你看到了什么？（从形到颜色的使用或者

教学

构图与感受这方面来谈谈）

过程2、这些颜色和生活中的颜色一致吗？为什么还是这么漂亮

呢？因为我们使用了三原色，三原色会让画面亮丽起来

设计

三、学生作业

1、大胆的运用红黄蓝三色，自由的画一幅想象画

2、请小朋友将三原色拿出来，放在桌子上

3、可以使用黑色勾线，也可以不勾线

四、老师巡回指导

五、给自己的画取一个美丽有趣的名字

六、总结欣赏下课

课题第3课五彩树

教学1、以描画小手的形式来表现树的基本特征——树干。

目标2、大胆涂色，培养学生作画的兴趣。

教学

重点

难点

教学作品范例教师示范材料白纸水彩笔蜡笔

准备

（一）以手指游戏引出课题。

1、教师带领学生做手指游戏。（手指谣）

“让我们能干的小手来变个魔术吧！……小手小手变变，变

棵树来种种。

2、出示范例欣赏。

（二）教师引导创作。

教学1、欣赏五彩树,教师引导说出小手与树的关系。

手掌是树干，手指是树枝。

过程

2、教师与学生共同演示。

设计步骤：（描画小手）将小手放在纸上（强调不能移动）——

描下手形——添画小树枝——画上五彩的叶子——给树干涂上棕

色

（三）学生创作。

1、提醒学生仔细小心地描画小手，注意画笔不要太靠近小手。

2、鼓励大胆作画，将树枝、叶子画得多，涂色鲜艳，将树打

扮得更茂盛、更漂亮。

3、要求将画面保持干净。

（四）欣赏作品。

让大家的五彩树都种到一起，变成一片五彩的树林。

课题第4课顶天立地

教学1.尝试用简单线条和夸张构图表现快乐小人。

2.探究造型变化与画纸中折线的关系。

目标

3.感受“快乐小人”造型变化带来的乐趣。

教学

重点

难点

教学快乐小人范画、记号笔、粉红、黄色、绿色纸各16张。

准备

一、观察快乐小人，尝试画出“小人”。

1．谈话导入，激发兴趣。

师：今天，老师请你们画人，而且是顶天立地的人。你们知

道“顶天立地”是什么意思吗？

2．出示范例“快乐小人”并观察。

师：就像他一样头顶天，画到纸的最上边，脚踩到地上，画

教学到纸的最下边，这样就叫顶天立地。

过程师：你觉得他心情怎么样？从哪里能看出来？引导观察小人

的表情和动作。

设计3．第一次作画。

4．交流，对照、比较自己所画的小人是否是顶天立地，提醒

后面画时可要注意。

三、探索“快乐小人”的快乐造型与纸的折线的关系。

1．师：这次我们用黄颜色的纸来画，有两个要求：第一小人

要画得顶天立地，第二画时不要打开这张纸。

2．第二次作画，教师观察。

3．展开画纸，通过比较不同作品断的点，发现折线与断点的

关系。

观察探索得出结论：画在折线上的部位不一样断开的地方也

就不一样，折过的地方与断开的地方是有关系的。

5．尝试用线条连接小人身体断开的部位，感知小人夸张的造

型变化。

6．展示作品，分享交流。

四、再次探索，变换出更多的快乐小人造型。

1．学生构思，尝试新的让小人的造型进行变化，提醒幼儿大

胆创意。

2．交流讲评，肯定学生的大胆构想，把作品送上创意板。

五、创意拓展，引发学生继续探索的兴趣

教学

过程

设计

课题第5课瓜果飘香

教学1、认识瓜果的基本形状和了解色彩运用发的规律。

2、初步了解观察性绘画的基本方法。

目标

3、增强亲近生活的热烈情感。

教学

重点：认识水果的基本形和了解熟悉色彩运用的基本知识与方法。

重点

难点：丰富学生的创造想象。

难点

教学教具：几样不同的水果、一块小布。

学具：水果、水彩笔、油画棒

准备

一游戏引入、揭示课题

1、老师拿出一块布请一个小朋友上台，并蒙上其眼睛，拿一

个水果让小朋友猜一猜是什么水果。

2、揭示课题：瓜果飘香。

3、参加游戏的小朋友可以用手去摸、用鼻子去闻，去猜一猜

这是什么水果。（培养学生的形象思维能力。）

二、观察分析

教学1、教师引导学生观察水果的形状和颜色。

2、引导学生说一说自己喜欢的水果和吃到过的水果。

过程3、观察水果的形状和颜色。

设计4、学生自主的形容其他吃到过的水果的形状、颜色、味道。

（培养学生观察生活和表达直观感受的能力。）

三、品位体验

1、教师拿出部分水果引导学生用不同的方法去体验和感受。

1）用眼睛看一看水果外形和色彩的特点；

2）用鼻子闻一闻水果的不同的香味；

3）用嘴巴尝一尝水果的不同口味。

2、引导学生说一说各种不同水果的不同的感受：外形、色彩、

香味、口味等。

3、学生用眼、鼻、口去感受和体验不同的水果，并尝试用语

言描述自己的直接感受和水果内在的美。

4、说一说自己最喜欢的水果是什么？为什么？

5、说一说哪一种水果最美丽，为什么？（让学生用眼、鼻、

口去直观的了解水果的各种不同的特点，加强对水果的了解。）

四、自主表现

1、作业要求：将观察分析与想象迁移相联系，经组合画一幅

自己喜欢的瓜果。

2、教师巡回协助辅导。

3、学生自主表现自己最喜爱的水果，也可以描绘与想象结合

的新水果。

（想象创造。）

五、交流评析

1、教师引导学生自评和互评。

2、教师总结。

教学3、学生互评：比一比谁画的水果漂亮。

4、学生自由的发表意见。

过程（体验成功。）

设计

课题第6课高个子和大胖子

1、引导学生进行对比观察，初步感受物体形的比例，培养观察能

教学力。

目标2、让学生初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法，进行“高个子”

和“大胖子”的创作。

教学教学重点：学会比较，初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法。

教学难点：适度夸张，巧妙对比，进行“高个子”和“大胖子”

重点

的创作。

难点

教学

准备

一、感受特点，引入课题

1、故事设疑：森林里的两个好朋友，请你根据它们的身材比

例猜猜是谁？

2、小结并板书课题：高个子和大胖子。

二、对比观察、感受比例

1、创设情境，引导判断：

长颈鹿想开高个子聚会，大象想开大胖子聚会。来了很多伙

伴，它们分别是去参加哪个聚会呢？课件出示一组宽度相同高度

教学

不同的罐子，和一组高度相同但宽度不同的人物，再出示几条基

过程准线。

2、请学生小结观察方法，并得出“仔细比较”的结论。

设计

三、感受尝试、掌握方法

1、创设新的情境，演示将高个子变得更高，从而引出第一个

魔法“夸张”。

2、小训练：尝试将酒杯变成更高的“高个子”，或将茶杯变

成更胖的“大胖子”。

3、反馈，师生共同得出结论：夸张要大胆，要抓住对象的特

征。

4、课件直观演示将不同的形象进行适度夸张，引导学生感受。

5、课件依次出示已经被夸张的高个子和大胖子，提问：除了

用夸张的魔法，还有什么方法能让他看起来显得更高/更胖？课件

直观演示对比的效果。引出第二个魔法“对比”。

6、课件出示大胖子，提供两个高个子供学生选择：你认为选

择谁更有趣？

7、根据课件出示的不完整画面猜一猜：在这个大胖子的身边

添画谁，既能把它对比得更胖，又非常有趣呢？

引出“巧妙对比”的结论。

8、阶段小结：运用“夸张”和“对比”这两种魔法可以把高

个子和大胖子画得更有趣。

四、欣赏作品、自主表现

1、谈话启发，激活思维：

大象和长颈鹿觉得参加聚会的伙伴太少了，想请小朋友还帮

忙邀请一些，你能邀请谁呢？生活当中还有什么东西像“高个子”

或“大胖子”？

2、课件播放优秀的儿童绘画作品，引导欣赏。

教学3、出示作业要求：运用夸张和对比的方法，大胆地把你心目

过程中的“高个子”和“大胖子”画下来吧！

4、学生作业，教师巡视指导。

设计

五、展示作业、自主评价

1、展示学生作业。

2、引导开展评价，自评、互评与师评结合。

六、方法延伸、思维拓展

课题第7课条纹乖乖

教学1.欣赏生活中用彩条纹装饰的物品，感受多种色彩搭配组合的美。

2.喜欢生活种多彩的物品，愿意大胆创新。

目标

教学

重点

难点

1.课件PPT（生活种被装饰成彩条纹的物品图片）。

教学2.丙烯颜料、排笔、抹布、T恤衫、毛巾、裤子、帽子、伞、凳子、

准备相框等。

3.布置“创意空间”一角，陈列作品。

1感知彩条纹服装，引导学生探索发现不同色彩，线条搭配组

合的美。

2欣赏学生身上穿的彩条纹毛衣，引起学生对彩条纹的关注。

教师：今天老师发现我们许多小朋友穿的衣服很漂亮，我们

来互相看看你喜欢谁的衣服?（引导幼儿发现彩条纹衣服）

小结：这样一条一条的，按照一定规律排列的彩条叫间隔条

纹。

二、欣赏生活中更多用彩条纹装饰的物品，引导幼儿探索横、

竖组合方式带来的不同视觉感受。

教学1.欣赏范例图片组1，引导关注彩条的不同排列组合方式。

①不同排列方式：横、竖。

过程

②粗细宽窄不同的彩条间隔排列。

设计2.欣赏范例图片组2，引发感受不同色彩组合带来的不同视觉

感受。

①冷暖色②对比色③无彩色④彩色。

3.欣赏范例图片组3，引发感知彩条局部装饰的变化美。

4.欣赏范例图片组4，感受生活中跟多有创意的彩条物品。

三、引导探索如何在白色物品上进行条纹装饰。

出示一白色物品，鼓励大胆构想，如何用彩条纹装饰。

师：这是我们家的一角，都是一些单色的物品，如果请你来

做设计师，你打算用彩条怎么装饰？

四、自由结伴或独立选择材料进行创作。

1.明确作画内容和方式，引起学生用彩条纹装饰的愿望。

你想怎么设计，用哪些颜色来画？什么方向彩条纹，是整体

的还是局部。

2.介绍丙烯颜料、作画区域以及简单的操作要求。

你们要先想好选择适合你操作的工具，如拿伞和椅子的哥哥

姐姐可以和弟弟妹妹一起合作，怎么分工，用什么颜色，方向，

等会儿试一试。

3.选择作画材料及位置，开始作画。

重点鼓励用不同方法表现彩条纹，鼓励大胆创作、积极探索，

并注意良好的操作习惯。

五、相互欣赏作品，感受成功的体验。

1.引导学生将绘画好的作品布置在“创意空间”合适的位置

里，共同欣赏作品。

2.与作品合影，体验成功的快乐。

教学

过程

设计

课题第8课猜猜我是谁

1、对游戏和制作活动有兴趣，并能体验装扮自己和参与“猜猜我

教学是谁”活动的愉悦。

目标2、认知各种纸质撕贴材料和制作面具，培养方法。

3、运用撕、贴、拼的方法制作面具，培养动手能力和创造能力。

教学重点：运用撕、贴、拼的方法制作面具，培养动手能力和创造能

力。

重点

难点：面具的眼睛、嘴巴的抠洞。

难点

教学教具：范品若干，各种纸质撕贴材料等

学具：各种纸质撕贴材料，剪刀，胶水等

准备

一、组织教学

准备制作用具，规范美术制作习惯。

二、导入新课

学习撕纸

1、听：教师背对学生撕纸，让学生听听这是什么声音？

2、尝试撕纸：

师生围坐在一起尽情的撕纸。

1）边撕纸边探讨：撕纸时为什么会发出声音？

2）撕纸时声音的轻重会有什么样的不同？

教学3）撕纸与用剪刀有什么不同？

4）这样尽情的撕纸，你心情怎么样？

过程

5）如果要撕两个相同的形状，你有什么方便的好办法？

设计3、分析撕纸：

这一大堆撕好的纸，我们该怎么办？能有什么用？

4、揭示课题

三、欣赏感知

1、出示教师制作的纸面具，引导学生欣赏分析。

1）看一看：①你观察了面具，你发现了什么？

②面具的内容是什么？

③面具用了什么颜色的彩纸？

2）摸一摸：①你又有什么发现？

②摸上去有什么感觉？为什么有这样的感觉？

3）戴一戴：①戴上后有什么样是感觉？

②表演给大家看看。

4）想一想：①你看过后，你认为我们应该怎么样做？

2、全班师生讨论：制作步骤。

3、你认为怎样为自己眼睛、嘴巴开洞最准确，最方便？（小

组探讨）

4、欣赏各地各种的面具，了解面具的常识，启发学生制作。

四、学生作业

师生大家利用撕好的各色彩纸，制作面具。

五、教师巡回指导。

1、及时反馈、纠正。

2、帮助有困难的学生。

3、参与其中。

六、展示、游戏。

教学1、带上面具，游戏活动“猜猜我是谁”

2、相互欣赏，相互活动。

过程

设计

课题第9课形形色色的背景

1、学会运用点、线、面重复排列或组合成图案来装饰画面的背景。

教学感受点、线、面装饰的乐趣。

2、了解艺术作品中常用的对比手法，体贴不同背景会给人带来不

目标

同的视觉效果。

3、养成耐心、细致的学习态度。

教学

学生对色彩的感受能力，学生能否发表与众不同的见解。

重点

难点

教学

教具多媒体教学系统、课件和资料。

准备

（一）引导阶段：

同学们，大家都知道我们生活的这个世界是绚丽多姿的，有数不

清的形与色（形是物体的形状，色是物体的颜色），而且你们每一

天一睁开眼就能看到它们。现在，请同学们仔细想一想，在你们

的记忆里，有哪些有趣而又奇怪的形状呢？请同学们说一说。学

生讨论发言（略）。

教师小结：同学们刚才说了好多奇怪而有趣的形与色，现在来看

一下我们教材中提供的十多张图片，请同学们逐一浏览一下，然

后说说“哪张图片最吸引你？”

教学教师小结：每个同学都有自己喜欢的图片，那是因为它的某个方

面吸引了你，是色彩、是造型或是其他的。根据每个人的爱好不

过程

同，老师就能对你们的性格、向往等有所了解。正因为每个人眼

设计里的不同最爱，所以我们生活的这个世界才会多姿多彩、形形色

色。

出示课题：形形色色的世界

（二）发展阶段

教材图片欣赏、问答。

1.两只红色的鸟

提问1：在这张画上你首先看到的是什么，为什么？

提问2：两只鸟有什么不同？

教师小结：因为它们的色彩是红色的，绿色的环境中最能衬托出

红色的艳丽，所以我们首先看到的是两只鸟，两只鸟一前一后，

前面的一只形象比较清晰、具体，我们能够欣赏到它美丽的羽毛

及长长的喙，后面的一只较模糊，我们只能看到一个平面的色块，

这样，能使前面那只鸟的视觉效果更加突出，它是画面的主体。

在绘画时，我们可以借鉴这样的方法。

2.彩色热水瓶

提问：彩色热水瓶的造型象什么？你会挑选哪种颜色的热水瓶，

为什么？

教师小结：热水瓶的造型憨态可掬，跟企鹅有些神似。设计师在

设计时的灵感往往来源于自然中的某些物体。这些热水瓶的色彩

亮丽，相信大家都会喜欢的。

3.鲜艳的花朵

请同学们眯起眼睛观察这张画，然后看老师的投影展示，并回答

问题：为什么黄颜色的郁金香在画面中显得最突出？

教师小结：因为黄色最淡而被凸显出来，我们将这称为明度对比。

（4）—（10）小组欣赏评论、老师小结。

教学

4.美丽的服装

过程这套美丽的服装让人联想起鱼缸里的小金鱼，你看那条蓝白条纹

的裙子，让人联想起大海，红色的腰带就像大海上的霞光，冷暖

设计

色调形成对比。衣裙的宽松与腰带的合身形成对比，衣裙的若干

细花纹与腰带的粗犷形成对比，三个对比使腰带成了这套服装的

点睛之笔。

5.现代家具

由黑白两个主色构成，显得简洁，橙色的靠垫让人愉悦，画面中

三个靠垫特别引人注目。因为它是橙色的，是暖色调中的一种重

要颜色，暖色有“前进”的特点，所以引人注目，特别醒目。

课题第10课小蝌蚪

教学1、认识、了解动物的外型特征，以绘画形式想象表现。

2、培养学生的联想思维，想象表现有趣的结果。

目标

3、养成关心他人，保护生态的意识。

教学

重点

难点

教学

准备

一、出示动物的图片，激发学生的兴趣

1、教师出示小蝌蚪图片，让学生猜猜它们之间会发生什么事

情。

2、学生自由想象说话。

二、看书上的1—3张图片，了解故事大意

1、看图1—3

2、在学习小组中讨论故事的起因、经过。

3、了解小蝌蚪的特征。

4、看过1—3图后讨论：想想小蝌蚪被打乱后会出现什么情

教学况呢？让学生大胆想象出有趣的结果。教师引导学生讲出理想的、

令人满意的结果。

过程

三、想象并创作

设计1、欣赏书中的学生作品，进一步激发学生想象。

2、学生创作表现有趣的结果的画面。

3、学生作画后交流评价。

4、学生把自己的作品介绍给大家，并把

《小蝌蚪旅行》的故事讲给同学听。

四、布置作业

把《小蝌蚪旅行记》的故事讲给爸爸妈妈听。

课题第11课点点聚会

教学1、欣赏修拉的作品，感受彩点画面的趣味，

2、尝试用彩点合理的组合颜色画一幅的画，

目标

3、体验彩点组合画面的乐趣，同学合作愉快。

教学

色点密度的控制、颜色的组合搭配。

重点

难点

教学

准备

第一课时

教学过程：

一、激趣导入

1、出示三个分别点满红色、黄色、蓝色的酒杯，

2、演示在画了红色点点的酒杯中点上黄色。你觉得这个时候

的酒杯里颜色发生了什么变化？再请你眯眼睛看，感觉怎么样？

二、探究发现

1、请学生上台来在另外两个酒杯中跟别添上蓝色和红色的小

点点。眯着眼睛看看同学的作品，现在酒杯里的颜色分别变成了

教学什么颜色呀？

过程2、欣赏画家修拉的作品《大碗岛的星期日下午》，你发现这

幅画在用颜色上有什么特点？这样画给我们什么感觉？

设计

3、拿出几幅范画欣赏、讨论这些画。

提问：“你们看漂亮吗？能给它取个合适的名字吗？”知道这

几幅画是怎样画出来的吗？请你们选用桌面上的工具两人合作也

来试试画一画。

（1）学生讨论作品的不足之处。

（2）那么我们该如何解决呢？大家讨论一下。

（3）学生共同解决不足。

三、小结

第二课时

教学过程：

一、复习引入

二、学习新知

1、教师演示：

（1）先把纸用毛笔涂湿，如天气较热，纸面上水分蒸发很快，

可以涂两次，让画纸充分吸水，但纸面不能有积水，若有积水可

以用毛笔将积水吸掉，使纸面湿润，保持平整。如作画在雨天，

天气比较潮湿，纸面只要湿润即可，接着便是点色。在点色时注

意：水和色的量比。

（2）色少水多，色水太淡。色多水少，色水就滴不下来。水

色量比要适当，并要使笔肚吸色到饱和程度，即将笔竖起，用手

指挤一下笔肚,使色水滴下来，毛笔沾色水，要使色水欲滴而未滴

的样子，才能捏挤。

（3）彩点点可以大一些，也可以小一些，还可以把两个点并

联起来，让它们相互交融、渗化，出现另一种颜色。而这一切的

教学关键在于水与色的比例。

过程2、齐读儿歌：一点、两点、七八点，牵牵手儿拉长线，九点、

十点、无数点，肩并肩儿连成片。

设计

3、学生再次尝试绘画：既然问题都解决了，那现在请大家都

拿起画笔，画出你胸中最美的彩点画吧。

三、学生作业，教师指导巡视。

（1）能基本掌握水与色的比例。

（2）能表现水彩色的特点。

四、评价总结

1、展示作业。大家的作品完成了吗？把你们的作品贴在黑板

上，互相欣赏一下，再和范画比较一下，看看你们的作品画的完

美吗？哪些地方不一样？

2、互评作业。

课题第12课排排队

认知目标：了解图案、单独纹样、二方连续纹样的基本概念和特

点，掌握二方连续图案的一些知识。

教学技能目标：掌握二方连续纹样的描绘技能，能描绘出有装饰效果、

目标色彩美丽的二方连续图案。

情感目标：在二方连续图案的构思、组合、创意中培养学生的发

散性思维、认真细心的态度和创造美的能力。

教学教学重点：掌握二方连续图案的描绘技能，描绘出美观大方的图

案，提高创造美的能力。

重点

教学难点：掌握二方连续图案创作的特点和规律，尝试用多种材

难点料和方法完成二方连续图案。

教学教学准备：一些图片、绘画材料、树叶。

学生准备：彩色纸、胶水、绘画材料。

准备

1、课堂导入：欣赏通过欣赏一些图片导入新课，出示一些

二方连续的纹样，让学生看看他们有什么特点？（作品展示）漂

亮吗？这上面是什么？你还发现什么？（每一种物体的形状、颜

色一样。）出示单个物体我们来比较：一排重复的物体和一个物体

感觉有什么不一样呢？

2、每一种物体就像是同学们排着整齐的队型一样，一个一个

地重复地连续地排列着。今天，就让我们来学习——相同图样排

排队。（揭示课题）这里的图样是指什么呢？（刚才欣赏过的物体）

教学

3、通过观察，学生会发现，这些纹样都是一些连续的重复纹

过程样，从而引出二方连续的概念。像这样的纹样向上下或左右有规

律地连续重复排列起来图案还有一个好听的名字：叫二方连续。

设计

4、同学们，想想你在生活中有没有见过这样的纹样，先请学

生讨论讨论，交流在生活中见到的二方连续。然后师生共同欣赏

课件中的二方纹样的例子，体会二方连续的美（茶杯上、地毯上、

织物上、古代建筑）

5、学习二方连续的制作方法：小游戏：1、我们来换一个新

图样——小树叶，教师用水粉调好，“同学们，谁来给它们排排

队？”提醒他们排列的时候一定要注意什么？（颜色、形状要一

样。）

6、看黑板上的排列方法排的怎样，说说有没有其它排列的

方法。

7、无论用什么方法排，每一片小树叶都是一样的。

8、这里的纹样能不能变的复杂一些呢？出示和刚才不一样

的第二片树叶，两片不一样的树叶组合起来，成为一个新的更加

漂亮的纹样，现在该怎样排呢？还有没有其他方法改变图样（颜

色、摆放位置）。

小结：原来生活中很多地方都有二方连续图案，你觉得漂亮

吗？

9、作业要求：

今天，请同学们当一回小设计师，想一想你怎样可以做出一

些一模一样的重复图案呢？

启发学生想想怎样可以作重复的花纹呢？结合上面欣赏的图

片

（剪纸的方法，拓印的方法（硬币花纹、印图章）、绘画的方

法

教学

过程

设计

课题第13课花格子小牛

教学1、练习画横线和竖线，锻炼手腕的灵活性；

2、学习用不同颜色的笔画画；

目标

3、养成大胆作画的习惯。

教学

重点

难点

教学1、油画棒、白纸

2、娃娃衣服、裤子、裙子、背心、帽子、围巾等若干。

准备

（一）谈话导入

1、师：“今天，老师穿了一件什么衣服？”

“格子在哪里？请你用手来指一指。”

“我们互相看一看，找一找，还有谁也穿了格子衣服？”

2、引导用手比划横线和竖线。

（二）探索横线和竖线的画法

1、师：“这些格子衣服，都是用格子布做成的。我们就来画

一画格子布，好吗？”

2、在白纸上练习画横线和竖线。

教学3、教师巡视，个别指导。

过程（三）交流画格子的经验

1、请学生互相欣赏，互相介绍，说说自己画的是什么颜色的

设计

格子布。

2、将学生画的格子布展示在黑板上。

3教师小结：小朋友画了各种颜色的格子布，有红色的、绿色

的、蓝色的、橘黄色的等等。我们先从左到右画横线，再从上到

下画竖线。如果画得稀，格子就大，如果画得密，格子就小。

（四）装饰格子服装

1、设置情境：今天，喜羊羊过生日，我们送给她一些格子服

装，好吗？

2、示范并交代要求：等一会儿，我们选择一样服装。先在上

面画横线，再在上面画竖线，画好一支笔，可以再换另外一支笔，

这样就可以画成美丽的格子服装。

3、自由选择服装，进行画格子装饰。

4、提醒幼儿将格子画得疏密有致。

教学

过程

设计

课题第14课自画像

1培养学生的观察能力和综合制作能力。

教学2让学生养成大胆作画、大胆制作的作风。

目标3了解中国传统的文化，充分感受民间艺术的美。

4提高学生的人际交往能力和推介自己的能力。

教学

重点

难点

教学

准备

一、观察自己

1、照照镜子，看看自己的外貌特征。

2、和同学说一说自己的外貌特征。

（着重对脸形、五官及发型特征进行仔仔细细地观察，并用

谈话的方法交流。）

二、欣赏作品

欣赏课本中提供的自画像绘画作品，并说说他们画出了那些

特点。

三、学生作自画像

教学1、提示：可以默画也可以边看边画，可以从整体入手也可以

从最具有特点的局部画起。

过程

2、学生作画，教师适当指导。

设计3、互相欣赏作品

四、听十二生肖的故事说说自己的属相用剪纸的方法进行艺

术创作。

五、扩展活动欣赏个人信息卡和名片，了解其内容和具有的

独特功能、优势。

课题第15课神鸟变树

教学1、复习巩固色彩知识。

2、培养学生敏锐的观察能力和丰富的想象能力。

目标

3、提高学生的审美能力，激发学生对美术的兴趣。

教学

重点

难点

教学

准备

一、故事导入，教师讲述《天国之鸟》的故事。

二、欣赏感受、获得新知

１、欣赏画家的作品《神鸟》，让学生感受作品在构图、造型

以及色彩配置等方面的精妙之处。

２、将画倒过来，观察：神鸟变成了什么？

３、读短文

４、理解“神奇”，交流讨论：神鸟是怎样变成树的？

启发学生想象，利用感受学习所得的知识进行自由地创造性

的表现。

教学

5、欣赏学生作业、重点感受绘画者的联想、创意。

过程三、实践活动

尝试画一

设计

棵七彩树，也可以用彩色纸剪贴。

课题第16课小小手

1、自然形手有一个新的认识（劳动的手、美丽的手）并产生

对手进行描绘的欲望。

2、对手形的描绘想象变化与添画过程中，让学生的联想能力

教学和动手能力得到增强。

目标3、自主、开放、快乐的学习中画一幅较有创意的手形想象画。

4、握描画手形的方法，并用想象、添画的方法把手形变为自

己的好朋友。培养学生的发散思维。

教学

重点：掌握想象、添画的基本过程和方法。

重点

难点：变换角度进行想象和添画。

难点

教学教具：课件、示范工具

学具：水彩笔或油画棒、白纸

准备

一、认识手形。

小朋友们，请举起你的小小手，你能描述一下手的样子吗

1、从人文角度认识手。

手是我们的好朋友，没有他可不行，你用手来做些什么？

2、灵活手指，为下一步的描画手形做准备。

现在让我们一起来活动活动我们的手，和老师一起来做手指

操，好吗？

老师觉得你比我做得更好，有没有信心自己来编手指操。并

且和胡老师一起来玩木偶人的游戏，音乐在哪儿停，你的动作也

教学在哪儿停，并且停住不能动。

二、观察手形，体会乐趣。

过程

音乐停下来，老师请一个学生上台在幻灯下展示他的手形

设计还有小朋友想来展示自己的手形吗？

三、掌握描画手形的方法。

刚刚我们都只看到手的影子，觉得还不过瘾，让我们把有趣

的手形画下来，好不好？你有没有最简单的方法来画手形呢？请

一个小朋友上台画，其余小朋友在下面完成。

四、掌握想象添画的基本过程和方法。

画完了的小朋友请把你的画举起来。看看自己的，也看看周

围同学的。

请小朋友们相互看一看、说一说，观察一下，你画的手形像

什么？

将一个小朋友的画拿到实物投影仪下。请小朋友们观察一下，

它有点想什么？

请一个小朋友上台来添画他所想象的。（师生共同添画）

其他的小朋友觉得还有要完善的地方吗？小朋友们自由说并

且上台添画。

五、变换角度让学生观察、想象，培养学生的发散思维。

现在老师要考考小朋友们，看看谁的眼睛最亮。出示相同的

五个手形，请小朋友上台想象添画。很不错，老师现在要变换它

的角度，（课件出示）现在你能想到哪些好朋友呢？

六、欣赏别人的画,从中获取灵感。

老师这里还有其他班小朋友请来的好朋友，小朋友们想不想

一起看一看？欣赏学生作业。

七、学生创作。

小朋友们再看看自己的画，变换角度再看一看，赶快把你的

好朋友请来吧。学生自由创作。（播放音乐）

教学

八、评价,

过程从美术或情感出发评价自己和别人的作品。自评：谁愿意来

设计介绍介绍自己请来的好朋友？你为什么认为它是你的好朋友？互

评：你还喜欢那个好朋友？为什么？

课题第17课看大夫

教学1、培养学生的观察力，绘画表现力和设计制作的能力。

2、提高学生对儿童美术作品的欣赏能力。

目标

3、增强学生的保健意识，消除学生对医院，医生的恐惧感。

教学

绘画表现力和设计制作的能力以及对儿童美术作品的欣赏能力。

重点

难点

教学

准备

一、谈话引入：

1、谈话导入：老师从昨天开始有点不舒服，头痛，嗓子也有

点疼，怎么办啊，请来给老师出个主意。（看大夫）

2、提问并回忆当时的情景：你们看过大夫吗?当时是什么样的?

谁来表演一下？（注意辅导学生的表情和动作）

3、小结：看病的时候大夫的表情是耐心和蔼的，小朋友是紧

张而且身体不舒服，亲人是担心的表情。今天，还有一个小朋友

去看大夫了，咱们一起去看一看他，好不好？

4、板书课题，导入新课。

教学二、发展阶段。

过程1、指导学生欣赏P24---25小朋友的画。

提问：小朋友是怎么了？大夫在给他怎么治？周围环境是什么

设计

样的？小结：小朋友神态略为紧张的躺在床上，张着大大的嘴巴，

露出了虫牙，医生们正在全神贯注地进行治疗，护士阿姨则笑眯

眯地托着器械站在旁边。画面医院的场景的主色调为黄色，给人

以温暖的感觉。

2、比一比。

比一比P25的画和原画有什么不同？

(原画:主体突出,人物特征鲜明,色彩明快,画面内容丰富,气

氛温馨.对比一：背景单一，缺少环境烘托气氛。对比二：色彩

压抑，不美观。对比三：主次混淆，主体不突出，画面缺乏表现

力。)

3、想一想：你准备画看大夫过程中的哪一个片断，怎么表现

呢？

三、学生作画，老师巡视辅导

教学

过程

设计

课题第18课请你告诉我

1、欣赏了解儿童画的特点、形式和方法，激发学生兴趣。

教学2、能用简短的语句表达自己的感受和体会；能表现自己生活中的

目标人和事。

3、培养热爱生活的情感和审美意识。

教学

重点

难点

教学

让学生从儿童读物、报刊上寻找一些自己认为好的儿童画

准备

一、课前活动

1、让学生出示自己从儿童读物、报刊等上找来的儿童画，小

组中互相欣赏。

2、学生说说喜欢这些画的理由，并向同伴介绍自己带来的画。

二、欣赏感受

1、学生欣赏课本上的一些作品，能用自己的话表达感受和体

会。

2、教师重点介绍《斑马》《斑马》形态各异，以黑白两色为

主，表现了三口之家生活的场景，用红色作底更突出了画面的形

教学

象，画得虽然稚拙，但可以感受到小作者的内心世界。

过程三、讲述评价

对以上作品，学生能作出正确有见地的评价。可以让学生对

设计

其喜欢或者不喜欢的作品进行简单的评述，说明理由。

四、自主表现创作一幅自己满意的画。

课题第19课折纸动物

1、掌握折纸的基本方法，并能运用此方法制作出自己喜爱的动物

形象。

教学2、学会把握动物的特点和比例结构进行制作。

3、能基本运用剪、撕、贴，画等方法进行完善，利用多种材料进

目标

行添加。

4、培养学生合作互助的精神。

5、培养学生保护动物的意识和热情。

教学重点：

1、让学生基本了解动物的外形特点和比例关系。

重点

2、学会利用多种材料和方法进行制作和添加。

难点难点：培养学生基本了解动物的外形特点和比例关系的能力。

教学动物娃娃、范画、课件、折纸作品、各色蜡光纸、音乐带、水彩

笔、黄色塑板、双面胶，若干树叶和花布头等。

准备

一、导入：

1、老师手拿一只纸折的千纸鹤入场。（用千纸鹤引出一个小故事）

2、课件展示：（动物王国中的选美大赛。）

3、老师提问：“动物王国中发生了什么事？”（学生回答）

4、投影仪展示：范画（天空、陆地，水中的小动物代表比美）。

5、老师提问：“小朋友们，你们认为哪个小动物最美？为什么？”

（学生回答）

6、深入：“小朋友，你们还认为什么小动物的体形和颜色很美？

为什么？”（学生回答）

教学7、学生站出来，学自己喜欢的小动物的叫声和动态。（学生进行

过程声音和肢体模仿练习。）

8、课件展示：（天上、陆地，水中的小动物图片。）

设计

9、老师提问：“图片中的是什么动物？它们有什么不同的特点？

身体各个部分互相有什么比例特点？”（学生分小组讨论后回答。）

二、新授：

1、故事接下去：“动物王国里这么热闹，我们的纸动物也想来凑

凑热闹。”

2、投影仪展示：出示不同颜色、形状、动态和种类的纸折小动物。

3、每出示一个后提问：“这个小动物有什么样的特点，它的身体

比例关系怎么样？”（学生回答，并进行鼓掌表扬。）

4、开始引导比赛：（学生准备动手制作折纸小动物）。

5、按学生意愿，将学生分为三个小组：（天上动物、陆地动物和

水中动物），三组学生分别将自己的小组围成一个圆圈。

6、老师讲解折剪小动物的三大要领：（1）要按照折纸的规律来折。

（2可以在折纸的基础上，用撕、剪、贴等方法进行完善作品。（3）

用画笔添加小动物的各个部分。

三、练习：

1、开始引导学生采用各种方法进行折纸练习。（老师发放各色蜡

光纸给学生。）2、老师坐在地上和学生一起动手折纸，并轮流带

学生做折纸小动物）（折纸过程中穿插音乐）

3、在折剪过程中老师提醒学生可用多种方法进行制作。（老师发

放小树叶和花布头给学生，让学生对折纸进行添加，并让学生对

自己的折纸作品进行添画。）（老师提示学生可以采用合作和互助

的方式进行创作。）（学生自由创作。）（老师将双面胶贴在学生作

品后面。）

四、评议：

教学1、老师随堂进行评画，请折得快的学生讲解自己的作品。（投影

仪展示作品，讲出自己的想法和采用的方法），然后大家一起评议。

过程

（在学生制作过程中，老师将双面胶贴在所有学生的作品后。）

设计2、学生将自己好的作品按种类贴在黄色塑板上进行展示。

3、老师在三组中抽出最好的作品，描述作品的形状和特点，让学

生猜是什么动物。（学生猜答）4、老师请作者上来讲评自己的作

品（特点和制作方法），其他学生也评议。5、老师奖励学生，学

生去拿自己喜欢的动物小娃娃，大家鼓掌表扬。

五、活动：比赛结束，老师带学生放松小手。老师和学生一起跳

舞。（音乐带《我有一双小小手》伴舞）。

课题第20课纸杯变变变

教学1、尝试用纸杯进行设计、制作自己喜欢的小动物，感受纸杯的多

变性、易操作性，进而提高想象力、创造力和动手能力。

目标

2、体验制作活动带来的乐趣，激发环保意识。

教学

教学重点：用纸杯进行小制作

重点

教学难点：自己在纸杯上设计造型

难点

1、一次性纸杯。

教学2、剪刀、双面胶、即时贴、彩纸、水彩笔等。

准备3、教师用纸杯制作的成品，如白鹅、金鱼、小青蛙、小乌龟等组

成的故事《小蝌蚪找妈妈》。

一、激趣导入。

1、请幼儿欣赏作品。

小朋友们，看看老师把谁请来啦?(出示教师作品，用纸杯制

作的故事情景《小蝌蚪找妈妈》)幼儿说一说都有谁。

2、以小客人的口吻说：小朋友们好!很高兴认识你们，请你

们看看我们是用什么做的呢?(幼儿回答：纸杯。同时渗透环保教

育)

二、教师示范设计制作。

1、这些小动物真可爱，你最喜欢哪个呀?(幼儿说说自己喜欢

教学

的小动物)

过程2、以小青蛙为例，教师进行示范制作。

师：看老师手里有一个完整的纸杯，现在我要将它变成一只

设计

可爱的小青蛙，

仔细看老师是怎么做的。

(1)以杯底作为身体，用铅笔在纸杯壁上描画出青蛙四肢和嘴

巴的轮廓。

(2)用剪刀沿着所画线条进行剪裁，剪时要注意力道，不要把

四肢剪断了。

(可边剪边说儿歌：小剪刀，真灵巧，沿着线条跑呀跑，直着

跑，弯着跑，慢慢跑，跑呀跑，跑呀跑，一只青蛙出来了。)

(3)剪完将四肢整理好，添画眼睛，然后用彩笔进行上色，涂

色要均匀。

3、师：我喜欢的小青蛙就这样做出来了，你喜欢什么小动物?

现在你们就是小小设计师，好好设计一下你喜欢的小动物。

(引导幼儿想好自己要做什么小动物)

三、我的纸杯变变变。

1、操作前，教师讲清制作要求：使用剪刀时注意安全，不要

伤到自己和他人;正确使用双面胶，不要到处贴;每人完成一件作

品，剪裁后的下脚料要放进桌子上的小筐里。

2、四人一组，每人一份制作材料，分组进行制作活动。

3、幼儿动手操作，教师巡回指导。

(1)采用直接介入指导、建议性指导、(同伴借鉴)及练习法的

指导方式

鼓励幼儿按照自己的设想大胆、自主的完成作品。

(2)密切关注动手能力弱的幼儿，如果他们有需要提供必要的

教学帮助。

(3)对于能力强的幼儿如果完成的快，有再制作的欲望可以满

过程

足他。(提醒幼儿在制作结束后，把多余的东西整理好)

设计四、作品展示与评价。

幼儿完成后，把作品陈列在玩具橱上，同伴之间相互介绍自

己的作品，说一说小朋友的作品，你最喜欢谁的?为什么喜欢?教

师根据情况，简单的总结一下制作过程中出现的共性问题和比较

有代表性的作品。

五、活动延伸。

1、将制作好的玩具投放到语言区，供幼儿进行创编故事、角

色表演。

2、在美工区多投放一些纸杯，供幼儿进行设