立定跳远说课课件

<<立定跳远>><<立定跳远>>1四、说目标五、教法、学法七、预计课的效果三、说学情六、教学过程二、说教材八、教学反思具体内容一、指导思想四、说目标五、教法、学法七、预计课的效果三、说学情六、教学过2一，指导思想本课以《体育与健康课程标准》为依据，以‘“健康第一”为指导思想，运用直观的教学方法，以教师为主导，学生为主体，尊重学生的个体差异，不断提高自身的协调性，使每个学生都有不同程度的提高。在教学设计中，将教、学、想、练相结合，促进学生学习能力的提高。教学过程的设计遵循由易到难，由浅入深，层层递进的教学原则，根据学生的年龄特点及认知水平安排辅助教学手段具有针对性.一，指导思想本课以《体育与健康课程标准》为依据，以‘“健康第3二，教材分析本节课主要教学内容为三级跳远，它动作结构简单，就有较高的健身价值和实用价值，且不受场地限制，是发展学生跳跃能力的重要手段。它对促进学生的上下肢、关节、韧带和身体器官机能的发展以及提高学生的灵敏、速度、力量等身体素质有着积极意义。二，教材分析本节课主要教学内容为三级跳远，它动作结构简单，就4教学重点、难点

重点：鼓励学生积极参与游戏练习，初步体会三级跳远的基本技术难点：三跳的结合和维持身体平衡的能力。这里将两臂摆动、膝关节弹性屈伸和空中的收腹抬腿动作作为本课的教学难点教学重点、难点

5三，学情分析本节课的对象是初二年级，平均年龄在14岁左右，学生正处于身体生长发育的关键时期，他们活泼好动，求知欲比较强，但是自控能力比较差。所以在整节课的设计上，我把课的内容游戏化、比赛化，这样既体现了“健康第一”的指导思想，又激发了不同层次学生参与体育锻炼的兴趣，为终身体育奠定了基础。三，学情分析本节课的对象是初二年级，平均年龄在14岁左右，学6四，教学目标学生乐于参与立定三级跳远动作的学习，并在活动中增强信心设置不同的三跳脚步落点，使75％一85％以上的学生基本掌握三级跳远的节奏。在三级跳远技术的学习过程中，能较准确的说出并能够运用单脚跳和跨步跳的知识要点，运用正确的技术概念指导学习过程。四，教学目标学生乐于参与立定三级跳远动作的学习，并在活动中增7【教法】1、语言法2、示范法3、启发诱导法4、预防和纠正错误动作法五、教学教法【教法】五、教学教法8【学法】1、练习法：分组练习法，变换练习法由易到难，逐步提高。

（1）通过尝试练和模仿学习，教会学、练方法，领会动作要领。

（2）学、练结合，开展互学、互帮、互纠、互评，掌握动作技术环节，从而产生动力欲望，开拓进取。2.探究法：按照老师要求，以小组为单位，在小组长带领下，从学会到会学的积极探究精神。【学法】9六、教学流程体委集合整队汇报考勤师生问好宣布本课任务安排见习生一、开始部分六、教学流程体委集合整队师生问好宣布本课任务安排见习生10准备部分

慢跑两圈

扩胸运动

腹背运动热身操

拉韧带

集合整队

活动膝腕踝关节

游戏

踢腿准备部分慢跑两圈扩胸运11基本部分基本部分设问解疑讲解动作要领动作示范组织练习素质练习放松基本部分基本部分12基本部分1、设问通过设问，激发学生的思维，调动学生对立定跳远技术的好奇心及学习的主动性。怎样才能跳的远呢？基本部分怎样才能跳的远呢？13基本部分2、解疑初二年龄阶段学生对新事物、知识的思考多停留于表象，尚难以看清事物本质；对于未知问题回答时往往有从众、起哄心理。对此，在学生回答问题之后应该及时给予正确的引导和解释基本部分2、解疑14三、基本部分3、讲解动作要领两脚平等站位；两臂的摆动与呼吸的配合；身体重心前移；预蹲、摆臂相配合；落地蹲坐。三、基本部分3、讲解动作要领15基本部分4、示范进行规范的立定跳远动作示范，使学生在大脑当中初步建立正确的技术动作表象基本部分4、示范165、组织练习分解法、完整法、递进法相结合原地预蹲、摆臂练习原地预蹲、摆臂，蹬地、腾空练习预蹲、摆臂、蹬地、腾空练习预蹲、摆臂、蹬地、腾空、蹲地练习纠正错误

基本部分5、组织练习原地预蹲、原地预蹲、摆臂，预蹲、摆臂、蹬地、预蹲17基本部分6、素质练习以能够提高下肢爆发力的练习为主原地蹲跳收腹跳后蹬跑三级蛙跳原地蹲跳收腹跳三级蛙跳原地蹲跳基本部分6、素质练习原地蹲跳收腹跳后蹬跑三级蛙跳原地蹲跳收腹18基本部分7、放松练习慢跑拉伸腿部肌肉基本部分7、放松练习慢跑拉伸腿部肌肉19基本部分下课整队集合点评布置作业四、结束部分基本部分下课整队集合点评布置作业四、结束部分20七、预计课的效果

1、预期达到：优秀占30℅，良好占60℅，合格占10℅，合格等次学生有待进一步提高。

2、预计不足：由于对本校学生在知识结构，体育习惯等方面了解不足，在教学中难免出现方法不适应。

3、运动负荷预计：平均心率：约90—110次/分，练习密度约50%，强度为中等。七、预计课的效果21八、说教学反思5、组织练习采用先分解再完整的联系方法讲解法，示范法，游戏法以及竞赛法的合理利用。八、说教学反思5、组织练习22谢谢观赏谢谢观赏23<<立定跳远>><<立定跳远>>24四、说目标五、教法、学法七、预计课的效果三、说学情六、教学过程二、说教材八、教学反思具体内容一、指导思想四、说目标五、教法、学法七、预计课的效果三、说学情六、教学过25一，指导思想本课以《体育与健康课程标准》为依据，以‘“健康第一”为指导思想，运用直观的教学方法，以教师为主导，学生为主体，尊重学生的个体差异，不断提高自身的协调性，使每个学生都有不同程度的提高。在教学设计中，将教、学、想、练相结合，促进学生学习能力的提高。教学过程的设计遵循由易到难，由浅入深，层层递进的教学原则，根据学生的年龄特点及认知水平安排辅助教学手段具有针对性.一，指导思想本课以《体育与健康课程标准》为依据，以‘“健康第26二，教材分析本节课主要教学内容为三级跳远，它动作结构简单，就有较高的健身价值和实用价值，且不受场地限制，是发展学生跳跃能力的重要手段。它对促进学生的上下肢、关节、韧带和身体器官机能的发展以及提高学生的灵敏、速度、力量等身体素质有着积极意义。二，教材分析本节课主要教学内容为三级跳远，它动作结构简单，就27教学重点、难点

重点：鼓励学生积极参与游戏练习，初步体会三级跳远的基本技术难点：三跳的结合和维持身体平衡的能力。这里将两臂摆动、膝关节弹性屈伸和空中的收腹抬腿动作作为本课的教学难点教学重点、难点

28三，学情分析本节课的对象是初二年级，平均年龄在14岁左右，学生正处于身体生长发育的关键时期，他们活泼好动，求知欲比较强，但是自控能力比较差。所以在整节课的设计上，我把课的内容游戏化、比赛化，这样既体现了“健康第一”的指导思想，又激发了不同层次学生参与体育锻炼的兴趣，为终身体育奠定了基础。三，学情分析本节课的对象是初二年级，平均年龄在14岁左右，学29四，教学目标学生乐于参与立定三级跳远动作的学习，并在活动中增强信心设置不同的三跳脚步落点，使75％一85％以上的学生基本掌握三级跳远的节奏。在三级跳远技术的学习过程中，能较准确的说出并能够运用单脚跳和跨步跳的知识要点，运用正确的技术概念指导学习过程。四，教学目标学生乐于参与立定三级跳远动作的学习，并在活动中增30【教法】1、语言法2、示范法3、启发诱导法4、预防和纠正错误动作法五、教学教法【教法】五、教学教法31【学法】1、练习法：分组练习法，变换练习法由易到难，逐步提高。

（1）通过尝试练和模仿学习，教会学、练方法，领会动作要领。

（2）学、练结合，开展互学、互帮、互纠、互评，掌握动作技术环节，从而产生动力欲望，开拓进取。2.探究法：按照老师要求，以小组为单位，在小组长带领下，从学会到会学的积极探究精神。【学法】32六、教学流程体委集合整队汇报考勤师生问好宣布本课任务安排见习生一、开始部分六、教学流程体委集合整队师生问好宣布本课任务安排见习生33准备部分

慢跑两圈

扩胸运动

腹背运动热身操

拉韧带

集合整队

活动膝腕踝关节

游戏

踢腿准备部分慢跑两圈扩胸运34基本部分基本部分设问解疑讲解动作要领动作示范组织练习素质练习放松基本部分基本部分35基本部分1、设问通过设问，激发学生的思维，调动学生对立定跳远技术的好奇心及学习的主动性。怎样才能跳的远呢？基本部分怎样才能跳的远呢？36基本部分2、解疑初二年龄阶段学生对新事物、知识的思考多停留于表象，尚难以看清事物本质；对于未知问题回答时往往有从众、起哄心理。对此，在学生回答问题之后应该及时给予正确的引导和解释基本部分2、解疑37三、基本部分3、讲解动作要领两脚平等站位；两臂的摆动与呼吸的配合；身体重心前移；预蹲、摆臂相配合；落地蹲坐。三、基本部分3、讲解动作要领38基本部分4、示范进行规范的立定跳远动作示范，使学生在大脑当中初步建立正确的技术动作表象基本部分4、示范395、组织练习分解法、完整法、递进法相结合原地预蹲、摆臂练习原地预蹲、摆臂，蹬地、腾空练习预蹲、摆臂、蹬地、腾空练习预蹲、摆臂、蹬地、腾空、蹲地练习纠正错误

基本部分5、组织练习原地预蹲、原地预蹲、摆臂，预蹲、摆臂、蹬地、预蹲40基本部分6、素质练习以能够提高下肢爆发力的练习为主原地蹲跳收腹跳后蹬跑三级蛙跳原地蹲跳收腹跳三级蛙跳原地蹲跳基本部分6、素质练习原地蹲跳收腹跳后蹬跑三级蛙跳原地蹲跳收腹41基本部分7、放松练习慢跑拉伸腿部肌肉基本部分7、放松练习慢跑拉伸腿部肌肉42基本部分下课整队集合点评布置作业四、结束部分基本部分下课整队集合点评布置作业四、结束部分43