《我的长生果》教学反思(15篇)

第第页《我的长生果》教学反思(15篇)《我的长生果》教学反思1

《我的“长生果”》一课，是一篇拓展阅读课文，应当让同学自读自悟，以读为本，读中思索，读中领悟，在文本中读出想象来。不能讲得太多，词语不用我去解释，要让同学联系上下文自己去理解，板书也应当少而精。因此，我先让同学自读自悟，以读为本，读中思索，读中领悟，在文本中读出想象来。教学中使同学懂得了读书与作文的关系，引导同学结合重点段体会对书的情感，对阅读的喜爱，把酷爱读书这种情感贯穿始终。通过重点段的阅读，让同学明白：作文，要构思新奇，别出心裁；作文，要写真情实感，在仿照借鉴后要进行呕心力血的制造，才能够打动人心，获得胜利。

本节课，我没有讲得太多，词语没用我去解释，让同学联系上下文自己去理解，板书也少而精。留意引导同学结合重点段体会对书的情感，对阅读的喜爱，把酷爱读书这种情感贯穿始终。正是在书里如饥似渴地吸取养分，才不断地成长起来，所以在回首少年时间时才感到那样的愉悦。

同学是学习的仆人，在他们的课堂上，强烈商量，充分表达自己的见解，只有同学熟悉到自己是学习的仆人时，他们主动的学习，自觉地学习，才不甘落后，同学做了学习的仆人，学习就成了他们的需要，成了他们体验胜利的活动，学习就不再是一种负担，而是一种享受。

通过本节课的学习，我发觉在后来的习作练习中，同学能学以至用，习作时能够把握住写出自己的真情实感，能写真实的事情，而不象以前那样自己去编故事，同时还能在打好底稿后进行仔细的修改。如今，班里爱看书的同学增加了，读书以形成了风气，这是一个很大的进步，我感到很欣慰。由此我熟悉到一篇好的课文，一节好的课，对同学来说是很重要的，每一位老师必需仔细上好每一节课。

《我的长生果》教学反思2

我讲的是《我的“长生果”》一课，教学中使同学懂得了读书与作文的关系，通过重点段的阅读，让同学明白：一个是要构思新奇，别出心裁;一个是要写真情实感，在仿照借鉴后要进行呕心力血的制造，才能够打动人心，获得胜利。

这是一篇拓展阅读课文，我先让同学自读自悟，以读为本，读中思索，读中领悟，在文本中读出想象来。本节课，我没有讲得太多，词语没用我去解释，让同学联系上下文自己去理解，板书也少而精。留意引导同学结合重点段体会对书的情感，对阅读的喜爱，把酷爱读书这种情感贯穿始终。正是在书里如饥似渴地吸取养分，才不断地成长起来，所以在回首少年时间时才感到那样的愉悦。

同学是学习的仆人，在课堂上，只有同学熟悉到自己是学习的仆人时，他们主动的学习，自觉地学习，同学做了学习的仆人，学习就成了他们的需要，那么课堂教学将是一种途径，或者是一种引导。

《我的长生果》教学反思3

高尔基说：“书是人类进步的阶梯。”狄金森说：“没有一艘船能像一本书，也没有一匹骏马能像一页跳动着的诗行那样——把人带往远方。”书，是人类的精神食粮，与书为伴，其乐无穷。

五班级上册语文的第一单元的主题就是我的读书生活。这个单元的设置特别贴近孩子们的生活，《我的“长生果”》是本单元的一篇略读课文。所以，在教学中应当让同学自读自悟，以文为本，读中思索，读中领悟，在文中读出想象来，让同学联系上下文自己去理解。因此，我先让同学自读自悟，从文中读出想象来，引导同学结合重点段体会情感，对阅读的喜爱，把酷爱读书这种情感贯穿始终。

这篇课文很长，如何在一节课内完成这篇课文的学习呢？首先我让孩子们运用以前所学的阅读方法进行快速地阅读，快速地捕获文中所传递的信息。再者、应当放手让孩子们自读自悟，然后全班沟通，老师点拨，既做到以学为主，也发挥老师的指导作用。接着、细心处理教材，紧扣文章主线绽开教学，教学线路清楚，重点突出。

学了这篇文章，孩子们受益无穷。里面的好词佳句数不胜数，让人眼前一亮，如：别出心裁，如痴如醉，呕心沥血，如饥似渴等……文中用了大量比方，描写生动详细，写的很真实。文中还有一句莎士比亚的话：“书籍是全世界的养分品。”学了这篇文章，孩子们明白了：作文要别出心裁，落笔要有别出心裁的“鲜味”，作文要写真情实感，也离不开借鉴和仿照，但真正打动人心的应是自己呕心沥血的制造！

我信任，学了这篇文章后，孩子们不仅会爱上读书，而且也学会了很多写作方法。上完这篇课文，我更深切地体会到：要激发孩子的阅读爱好，肯定要让孩子喜爱阅读，并提倡阅读的气氛，孩子的习作水平也将在爱上阅读的同时提升。而我们老师平常也要多读书，做一个爱读书的老师，用实际行动是感染孩子爱阅读，享受阅读的乐趣！

《我的长生果》教学反思4

《我的长生果》是一篇拓展阅读课文，应当让同学自读自悟，以文为本，读中思索，读中领悟，在文中读出想象来，不能讲的太多，词语不用我去解释，要让同学联系上下文自己去理解。因此，我先让同学自读自悟，从文中读出想象来，引导同学结合重点段体会情感，对阅读的喜爱，把酷爱读书这种情感贯穿始终。

本节课，我没有讲的太多，词语没用我去解释，让同学联系上下文自己理解，注意引导同学结合重点段体会对“书”的情感，在课堂上，我充分表达自己的见解，通过本节课的学习，我发觉在后来的习作练习中，同学能学以至用，习作时能够把握住写出自己的真情实感，能写真实的事情，而不象以前那样自己去编故事，同时我熟悉到一篇好的课文，一节好的课对同学来说很重要，每一位老师必需仔细上好每一节课。

本文的重点除了“读”还有“写”。重点回忆了两次作文的构思与写作的经受。就在读写的实践中，他渐渐悟出了读写间的关系和写作方法：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有些“鲜味”才好；作文练习开头离不开借鉴和仿照，但是真正打动人心的东西，应当是自己呕心沥血的制造，作文要写真情实感。

每当我们学习一篇新课文时，我都要求同学去查字典，查本课的生字，包括它的正确读音，包括能用生字组词，理解常用词语的意思，同时在这这节课中，我还要求他们自己去查找成语“整个吞枣”“不求甚解”的意思，还要能联系上下文理来解这些成语，同时留意引导同学结合重点段体会对书的情感，对阅读的喜爱，并适时地引导同学联系自己平常的实际来谈体会，把酷爱读书这种情感贯穿始终，领悟正是在书里如饥似渴地吸取养分，才不断地成长起来，所以在回首少年时间时才感到那样的愉悦。并要求同学要将叶文玲所领悟到的写作要领融入到自己的写作中去。

《我的长生果》教学反思5

《我的长生果》是一篇拓展阅读课文，应当让同学自读自悟，以文为本，读中思索，读中领悟，在文中读出想象来，不能讲的太多，词语不用我去解释，要让同学联系上下文自我去理解。所以，我先让同学自读自悟，从文中读出想象来，引导同学结合重点段体会情感，对阅读的喜爱，把酷爱读书这种情感贯穿始终。本节课，我没有讲的太多，词语没用我去解释，让同学联系上下文自我理解，注意引导同学结合重点段体会对“书”的情感，在课堂上，我充分表达自我的见解，经过本节课的学习，我发此刻之后的习作练习中，同学能学以至用，习作时能够把握住写出自我的真情实感，能写真实的事情，而不象以前那样自我去编故事，同时我熟悉到一篇好的课文，一节好的课对同学来说很重要，每一位老师必需仔细上好每一节课。

本文的重点除了“读”还有“写”。重点回忆了两次作文的构思与写作的经受。就在读写的实践中，他渐渐悟出了读写间的关系和写作方法：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有些“鲜味”才好；作文练习开头离不开借鉴和仿照，可是真正打动人心的东西，应当是自我呕心沥血的制造，作文要写真情实感。

每当我们学习一篇新课文时，我都要求同学去查字典，查本课的生字，包括它的正确读音，包括能用生字组词，理解常用词语的意思，同时在这这节课中，我还要求他们自我去查找成语“整个吞枣”“不求甚解”的意思，还要能联系上下文理来解这些成语，同时留意引导同学结合重点段体会对书的情感，对阅读的喜爱，并适时地引导同学联系自我平常的实际来谈体会，把酷爱读书这种情感贯穿始终，领悟正是在书里如饥似渴地吸取养分，才不断地成长起来，所以在回首少年时间时才感到那样的愉悦。并要求同学要将叶文玲所领悟到的写作要领融入到自我的写作中去。

《我的长生果》教学反思6

高尔基说：“书是人类进步的阶梯。”狄金森说：“没有一艘船能像一本书，也没有一匹骏马能像一页跳动着的诗行那样——把人带往远方。”书，是人类的精神食粮，与书为伴，其乐无穷。

五班级上册语文的第一单元的主题就是我的读书生活。这个单元的设置非常贴近孩子们的生活，《我的“长生果”》是本单元的一篇略读课文。所以，在教学中就应让同学自读自悟，以文为本，读中思索，读中领悟，在文中读出想象来，让同学联系上下文自己去理解。因此，我先让同学自读自悟，从文中读出想象来，引导同学结合重点段体会情感，对阅读的喜爱，把酷爱读书这种情感贯穿始终。

这篇课文很长，如何在一节课内完成这篇课文的学习呢？首先我让孩子们运用以前所学的阅读方法进行快速地阅读，快速地捕获文中所传递的信息。再者、就应放手让孩子们自读自悟，然后全班沟通，老师点拨，既做到以学为主，也发挥老师的指导作用。之后、细心处理教材，紧扣文章主线绽开教学，教学线路清楚，重点突出。

学了这篇文章，孩子们受益无穷。里面的好词佳句数不胜数，让人眼前一亮，如：别出心裁，如痴如醉，呕心沥血，如饥似渴等……文中用了超多比方，描述生动详细，写的很真实。文中还有一句莎士比亚的话：“书籍是全世界的养分品。”学了这篇文章，孩子们明白了：作文要别出心裁，落笔要有别出心裁的“鲜味”，作文要写真情实感，也离不开借鉴和仿照，但真正打动人心的应是自己呕心沥血的制造！

我信任，学了这篇文章后，孩子们不仅仅会爱上读书，而且也学会了很多写作方法。上完这篇课文，我更深切地体会到：要激发孩子的阅读爱好，必需要让孩子喜爱阅读，并提倡阅读的气氛，孩子的习作水平也将在爱上阅读的同时提升。而我们老师平常也要多读书，做一个爱读书的老师，用实际行动是感染孩子爱阅读，享受阅读的乐趣！

《我的长生果》教学反思7

《我的“长生果”》是一篇略读课文。教学中，我先让同学按阅读提示自读，把握主要内容，想想写了少年读书、作文的哪几件事?从读书中悟出了什么道理?再从书中找出感受最深的语句做批注。然后沟通体会。通过让同学自读自悟，以读为主，读中思索，读中领悟，在文本中读出想象来。使同学懂得了读书与作文的关系，通过重点段的阅读，使同学明白：作文，要构思新奇，别出心裁;作文，要写真情实感，在仿照借鉴后要进行呕心沥血的制造，才能够打动人心，获得胜利。

本节课，我没有讲得太多，里面的好词佳句也是让同学联系上下文自己去理解，板书也少而精。留意引导同学结合重点语段体会对书的情感，对阅读的喜爱，把酷爱读书这种情感贯穿始终。正是在书里如饥似渴地吸取养分，才不断地成长起来，所以在回首少年时间时才感到那样的愉悦。

同学是学习的仆人，在他们的课堂上，要鼓舞他们强烈商量，充分表达自己的见解，只有同学熟悉到自己是学习的仆人时，他们才会主动地学习，自觉地学习，才不甘落后，同学做了学习的仆人，学习就成了他们的需要，成了他们体验胜利的活动，学习就不再是一种负担，而是一种享受。

通过本节课的学习，我发觉在后来的习作练习中，同学能学以致用，习作时能够写出自己的真情实感，能写真实的事情，同时还能在打好草稿后进行仔细的修改。如今，班里爱看书的同学多了，读书以形成了风气，这是一个很大的进步，我感到很欣慰。由此我熟悉到一篇好的课文，一节好的课，对同学来说是很重要的。

《我的“长生果”》教学反思2：

《我的长生果》教学反思8

本周的观课议课活动，由我上了人教版五班级语文上册第四课《我的长生果》一课，研修主题是课内阅读与课外阅读的有机整合方法探究。

这是篇略读课文，在占有课外阅读学问的基础上，应当让同学自读自悟，以读为本，读中思索，读中领悟，在文本中读出想象来。不能讲得太多，词语不用我去解释，要让同学联系上下文自己去理解，板书也应当少而精。引导同学结合重点段体会对书的情感，对阅读的喜爱，把酷爱读书这种情感贯穿始终。这是在书里如饥似渴地吸取养分，才不断地成长起来，所以在回首少年时间时才感到那样的愉悦。

教学前，我首先让同学收集资料，了解，并做以下几件事：⑴自己通过查字典，解决课文中不认、不懂的字、词;⑵围绕阅读提示，通读课文3-5遍，了解课文内容;⑶提出自己不理解的问题，并试着自我解决;⑷摘抄自己喜爱的好词好句。通过查阅孩子们的预习笔记，发觉对阅读提示中的文中写了读书、写作的哪几件事，分析的都比较到位，但孩子们又提出了很多新的问题。

同学是学习的仆人，在他们的学习过程中，强烈商量，充分表达自己的见解，只有同学熟悉到自己是学习的仆人时，他们主动的学习，自觉地学习，才不甘落后，同学做了学习的

仆人，学习就成了他们的需要，成了他们体验胜利的活动，学习就不再是一种负担，而是一种享受。从这些现象看，也说明同学的自主学习、自主探究的力量正在渐渐养成，孩子们的问题意识也正在逐步形成

依据以上状况，我的教学思路改为以同学问题为主的教学方式。

教学中，首先在导入中，以四大名著《西游记》中的长生果为话题，激起同学的学习爱好，激起同学课外阅读的主动性。接着，以解决同学的问题为线，引导同学读课文，理解课文。在此环节中，为解决同学理解读书与作文的关系，我让同学阅读了《读书与作文》的文章，不仅能够关心孩子理解课文，同时还增加了同学的阅读量，使同学懂得了读书与作文的关系，通过重点段的阅读，让同学明白：一个是要构思新奇，别出心裁;一个是要写真情实感，在仿照借鉴后要进行呕心沥血的制造，才能够打动人心，获得胜利。

所以，老师精深的思索，是课堂胜利的前提。要信任同学。同学中隐藏着巨大的潜能。同学的头脑不是容器，而是火把，老师要做的工作不是填充它，而是点燃它。只要老师引导点拨到位，就能焕发出绚烂夺目的光荣。

教学后，我给同学布置了连续收集资料的任务。课结束了，但学习并没有结束，它是永无止境的学习、拓展。

因此，在文本阅读中，同学的搜寻整合信息力量、归纳复述学问力量、诵读力量、自主学习与合作探究的力量都得到肯定程度的提高。整个教学设计围绕注意培育同学的问题意识、自主学习、自主探究为基本理念：

1、敬重独特，进展独特，满意进展健康独特的要求。

2、重视和培育同学的制造力，搜集学问信息的力量。

3、同学是学习的主体，充分激发同学的主观能动性。

4、重视和培育同学的学习方法，提倡自主、合作、探究的学习方式。

同时亦让我惊诧：同学的智力资源确实不行估量!人类最值得开发的地方在我们的'两耳之间，作为老师，我们该如何更好的去开发这座宝藏呢?

这节课的圆满，正是在议课中所提到的，补充资料的科学、合理运用，比让同学只看不思的效果要好的多，利用的价值会更高。

《我的长生果》教学反思9

这是篇略读课文，应当让同学自读自悟，以读为本，读中思索，读中领悟，在文本中读出想象来。

教学前，我首先让同学收集资料，了解，并做以下几件事：

⑴自己通过求学网，解决课文中不认、不懂的字、词；

⑵围绕阅读提示，通读课文3—5遍，了解课文内容；

⑶提出自己不理解的问题，并试着自我解决；

⑷摘抄自己喜爱的好词好句。

通过查阅孩子们的预习笔记，发觉对阅读提示中的“文中写了读书、写作的哪几件事”，分析的都比较到位，但孩子们又提出了很多新的问题。依据以上状况，我的教学思路改为以同学问题为主的教学方式。

教学时，首先在导入中以四大名著《西游记》中的“长生果”为话题，激起同学的学习爱好，激起同学课外阅读的主动性。接着，以解决同学的问题为线，引导同学读课文，理解课文。在此环节中，为解决同学理解“读书与作文”的关系，我让同学阅读了《读书与作文》的文章，不仅能够关心孩子理解课文，同时还增加了同学的阅读量，使同学懂得了读书与作文的关系，通过重点段的阅读，让同学明白：一个是要构思新奇，别出心裁；一个是要写真情实感，在仿照借鉴后要进行呕心沥血的制造，才能够打动人心，获得胜利。

通过本节棵的教学，我觉得要信任同学，同学中隐藏着巨大的潜能。同学的头脑不是容器，而是火把，老师要做的工作不是填充它，而是点燃它。只要老师引导点拨到位，就能焕发出绚烂夺目的光荣。

《我的长生果》教学反思10

今日我上《我的“长生果”》一课，这是一篇拓展阅读课文，教学重在使同学懂得了读书与作文的关系，通过重点段的阅读，让同学明白：一个是要构思新奇，别出心裁；一个是要有真情实感，在仿照借鉴后要进行呕心力血的制造，才能够打动人心，获得胜利。

我先让同学自读自悟，以读为本，读中思索，读中领悟，在文本中读出想象来。本节课，我充分做到“把课堂还给同学”，没有讲得太多，词语不用我去解释，让同学联系上下文自己去理解，只是留意引导同学结合重点段体会对书的情感，对阅读的喜爱，同时引导同学联系自己平常的实际来谈体会，把酷爱读书这种情感贯穿始终，领悟正是在书里如饥似渴地吸取养分，才不断地成长起来，所以在回首少年时间时才感到那样的愉悦。

同学是学习的仆人，在他们的课堂上，强烈商量，充分表达自己的见解，那见解如名人名言般精彩，李俊明：“写作文要写自己的真情实感，由于〔对生活的〕感受是心灵的馈赠。”王俊彬：“写作文时感觉想法犹如源源不断的泉水涌来，这就是灵感。”……

是啊，这是孩子们给我的心灵馈赠。只有同学熟悉到自己是学习的仆人时，他们主动的学习，自觉地学习，才不甘落后，同学做了学习的仆人，他们的学习才能迸发思维的火花，成了他们体验胜利的活动，这时的学习就不再是一种负担，而是一种享受。

《我的长生果》教学反思11

同学是学习的仆人，特殊是阅读课文的教学，老师应着重指导同学把在精读课文中学到的读书方法用于实践，因此我在教学时大胆放手让同学自主学习，在围绕课文的重难点及课前的“阅读提示”,进一步引导同学读书、思索、沟通、商量，鼓舞同学采纳适合自己的学习方法，去读文章，理解文章，逐步提高阅读力量。这样阅读才能让同学真正成为学习的主体，成为自己的学习仆人。这样的课堂教学才能让同学更多发挥自己语言和才能，不断鼓舞同学大胆想象、发觉、质疑、创新。师生的互动表达同学的价值，把课堂学习编程同学学习的乐园，使课堂大放光荣。

《我的长生果》教学反思12

【教学目标】

1、熟悉12个生字。

2、有感情地朗读课文。把握主要内容，体会悟出的道理。

3、学习一些读书和习作的方法。

【教学重点】

引导同学读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习的读写方法。

【教学时间】

一课时。

【教学过程】

一、质疑导入

齐读课题，“长生果”的特点是什么?什么是我的“长生果”呢?请你从书中查找答案。

二、自学课文

要求：

1、自同学字新词，同桌相互考读：

反馈：老师抽查自学状况。

2、知内容：

试着给课文分段，说说分段的理由。(主要写了童年读书、作文两大方面的经受)

3、找出描写两次作文经受的段落读一读，联系上下文，为什么她的作文被表扬?而且一次比一次进步的缘由?

反馈：从文中找到相关的句子谈自己的理解。

(爱读书──广读书──读好书──善读书──爱思索──勤总结)

4、同桌接读课文，重点抓住其次自然段体会“长生果”的寓意：

反馈：阅读跟他带来无穷乐趣的同时提高了写作的力量，当这些乐趣和收获镶嵌进了少年时代，生活便像蝴蝶飞过花丛，像……像一枚让你的生活永久年轻的“长生果”。(体会比方的表达方法)

三、总结自己的学习收获

结合自己的作文状况，你认为读书和作文有什么关系。

《我的长生果》教学反思13

《我的“长生果”》一课，是一篇拓展阅读课文，就应让同学自读自悟，以读为本，读中思索，读中领悟，在文本中读出想象来。不能讲得太多，词语不用我去解释，要让同学联系上下文自己去理解，板书也就应少而精。因此，我先让同学自读自悟，以读为本，读中思索，读中领悟，在文本中读出想象来。教学中使同学懂得了读书与作文的关系，引导同学结合重点段体会对书的情感，对阅读的喜爱，把酷爱读书这种情感贯穿始终。透过重点段的阅读，让同学明白：作文，要构思新奇，别出心裁；作文，要写真情实感，在仿照借鉴后要进行呕心力血的制造，才能够打动人心，获得胜利。

本节课，我没有讲得太多，词语没用我去解释，让同学联系上下文自己去理解，板书也少而精。留意引导同学结合重点段体会对书的情感，对阅读的喜爱，把酷爱读书这种情感贯穿始终。正是在书里如饥似渴地吸取养分，才不断地成长起来，所以在回首少年时间时才感到那样的愉悦。

同学是学习的仆人，在他们的课堂上，强烈商量，充分表达自己的见解，只有同学熟悉到自己是学习的仆人时，他们主动的学习，自觉地学习，才不甘落后，同学做了学习的仆人，学习就成了他们的需要，成了他们体验胜利的活动，学习就不再是一种负担，而是一种享受。

透过本节课的学习，我发此刻之后的习作练习中，同学能学以至用，习作时能够把握住写出自己的真情实感，能写真实的事情，而不象以前那样自己去编故事，同时还能在打好底稿后进行仔细的修改。此刻，班里爱看书的同学增加了，读书以构成了风气，这是一个很大的进步，我感到很欣慰。由此我熟悉到一篇好的课文，一节好的课，对同学来说是很重要的，每一位老师务必仔细上好每一节课。

《我的长生果》教学反思14

《我的长生果》是一篇拓展阅读课文，教学中应当让同学自读自悟，以文为本，读中思索，读中领悟，在文中读出想象来，不能讲的太多，许多词语要让同学联系上下文自己去理解。因此，我先让同学自读自悟，从文中读出想象来，引导同学结合重点段体会情感，对阅读的喜爱，把酷爱读书这种情感贯穿始终。这篇课文很长，如何在一节课内完成这篇课文的学习，我注意突出三个重点：

第一，我让同学们运用以前所学的阅读方法进行快速地阅读，快速地捕获文中所传递的信息。

其次，让同学自读自悟，然后全班沟通，老师点拨，既做到以学为主，也发挥老师的指导作用。

第三，细心处理教材，紧扣文章主线绽开教学，教学线路清楚，重点突出。

这堂课，在教学过程中我总觉得老师的话语，说得有些过多，挤兑了同学学习的时间，但是使同学对阅读的熟悉得到了升华，激发了同学对阅读的喜爱之情。所以我觉得这些时间花的也是值得的

学了这篇文章，同学受益无穷。里面的好词佳句数不胜数，让人看的目不暇接，如别出心裁，如痴如醉，呕心沥血，如饥似渴等……文中用了大量比方，描写生动详细，写的很真实。文中还有一句莎士比亚的话：“书籍是全世界的养分品。”还提了建议，阅