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文档简介

Word第第页《变垃圾为宝》教学反思《变垃圾为宝》教学反思1

本课属于造型.表现、设计.应用这是一堂对同学进行环保教育的绝佳机会的课。通过学习，同学不仅增添了环保意识，更懂得了废物再利用的科学学问，并且，在动手操作中熬炼了想象力量和创新力量，设计的垃圾处理器在外观与功能上都各有特色。只是在想象力量的激发上，还可多一些手段，使同学的想象力得到最大的开发。

教学胜利之处：

1．导入新奇

利用哭声创设环境，吸引同学留意力，触发了同学珍惜资源，爱护环境的愿望，自然导入新课《变垃圾为宝》。

2．教学示范设计奇妙

常规的教学示范是老师一个人演示，同学仔细观看，而本次教学中的示范是老师请全班同学共同观看、分析、思索、制作完成，充分发挥同学的主动性，提高学习爱好，同学主动地参加了本次设计制作，体验了胜利的欢乐。

3．启发式教学，激发创意

通过”超级变变变”的嬉戏，将杯子和饮料瓶通过正放、倒放、剪开等方式，引导同学联想，拓展了同学的想象空间，使他们在轻松开心的嬉戏中，学会了变废为宝的制作步骤及方法，整节课是欢乐的，布满创意的。

4．评价方式独特

大部分美术老师都有同感，在评价作品时，一部分没有完成的同学不情愿停下来听。老师得想方法吸引他们，于是我让同学们手牵手随着欢快的音乐一起来观赏，这样没有完成的同学只能放下手中的作业，参加到活动中来，通过观赏、小组商量将本组的创意之星和巧手之星由组长贴在作品上，每完成一件作品，老师就在相应的组里贴上五角星，增添了每组的竞争意识，师生共同参加评价，提高了同学审美力量。

5．拓展部分回味无穷

一堂课的魅力并不止在这四非常钟内，更重要的是对同学今后的成长中起的`作用，本堂课通过杯子、饮料瓶起到抛砖引玉的作用，让同学学会珍惜资源，变废为宝。

教学缺乏之处：

在教学中还可以放开一些，不要总担忧哪些还没为同学想到，课堂上总会有生成性的东西，准时解决这些问题课堂就会更精彩。

《变垃圾为宝》教学反思2

我上完了三班级美术课《变废为宝》，感受很深。变废为宝这节课的显性目标是利用画笔来表现垃圾分类回收器，隐性目标是渗透环保的情感看法价值观。本节课我以造型表现为主同学对表现内容、对象的选择上表现出主动主动和敏捷性。

依据同学们对垃圾有了肯定的熟悉。于是确定了三个教学目标：

1、让同学重新熟悉垃圾，养成良好的环保意识和习惯。

2、让同学知道垃圾是可以回收利用的，培育同学爱惜环境节能减排，喜爱生活的情感，培育同学发散思维，启发想象力。

3、让同学观赏大量优秀的美术作品，提高他们的造型表现力量，多观赏、多借鉴，才能把内心的想法更好的表达出来，丰富自己的美术语言。同时老师也具体的讲解美术的造型语言和特点，让同学明白造型表如今美术语言中的重要性。

造型表现运用一切媒介，通过一系列动作传递教学方式和理念，“运用”、“表达”、“体验”、“形成”，的意思，明确一系列教学手段和方法。让同学了解如何对废旧物进行联想，使同学从心灵深处

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