《布勒门的音乐家》教学设计

Word第第页《布勒门的音乐家》教学设计《布勒门的音乐家》教学设计1

教学目标：

学问技能

1、正确认读9个生字，会写10个生字“猫、遇、悄、闯、纷、派、柴、蛋、弹、琴”。

2、正确、流利、有感情地朗诵课文，绘声绘色的讲一讲这个童话故事。

过程与方法

1、同学反复诵读，借助插图，绽开想象来理解课文的情感。

2、绽开小组商量，对故事的思想内容及情感进行分析。

情感看法价值观

理解故事内容，使同学懂得什么是童话，对童话故事产生深厚的爱好。从小培育同学做事要机灵、团结。

课前预备：

课件，生字卡片。

教学过程

一、创设情境

你们看画面中的小动物们预备去哪里？要去干什么？你们想不想知道？请同学们打开书，今日我们学习一篇童话故事《布勒门的音乐家》

二、初读课文

1、师：同学们自由地读课文，遇到不熟悉的字，可以借助拼音伴侣，可以查字典，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。

2、同学互助识字，沟通识字方法。

3、小组选择自己喜爱的方式认读课文。要求：声音嘹亮、正确流利、同学爱听。

4、检查朗读。

5、出示含有生字的其他句子让同学再认。

三、理解课文

1、再读课文，自己读明白了哪些？哪些地方不懂？

2、小组沟通读懂的地方

3、全班沟通〔在这个过程中留意把握以下几个问题，让同学领悟〕

A、小动物们为什么要去当音乐家？你是从哪里知道的？

B、它们怎样吓走的强盗？〔据图片体会〕

C、它们是怎样赶走强盗的'?说出关键的动词。并在朗读中体会这种心情。

D、成功后的心情怎样？〔同学想象回答〕会说些什么？表示心情兴奋的词还有那些？

E、总结一下童话的特点？

四、拓展延长

你在生活中还读过哪些童话故事？

五、生字书写

《布勒门的音乐家》教学设计2

教学目标

1、正确认读本课九个生字，会写田字格里的十个生字。

2、了解课文内容，感受童话的趣味，体会到动物们团结合作、自强、机灵英勇地战胜邪恶势力，开创美妙生活的品质。

3、能够绘声绘色地将这个故事。

课时建议：2课时

教学过程

教学过程

设计意图

第一课时

一、激趣导入

出示“不来梅市雕塑”图片让同学置疑：看到这张雕塑图片你有什么怀疑？

“学起于思，思缘于疑”。

二、初读课文随文识字

1、同学们自由地读课文，遇到不熟悉的字，选择自己喜爱的方式解决，把课文读正确、流利。

2、同学沟通识字方法。

3、小组选择自己喜爱的方式认读课文。要求：声音嘹亮、正确流利、有感情。

4、小组汇报朗读。

5、师生评价朗读，适时赐予鼓舞。

让同学采纳自己喜爱的方式识字，调动了同学学习的主动性，同时培育了其自主识字的力量、合作意识及良好的识字习惯。

以小组形式认读课文，再以小组形式汇报，激发同学竞争意识，调动学习的主动性。

三、品尝课文感悟理解

1、小组沟通、商量：读了这个童话我感受到了什么。

2、小组汇报沟通成果，老师适时点拨、总结。

3、再读课文，练习把故事讲下来。

4、作业：小组预备表演故事。

小组沟通使每个同学都有话说，充分调动每个同学的主动性。

体会到动物们团结合作、自强、机灵英勇地战胜邪恶势力，开创美妙生活的品质。

其次课时

一、小组表演故事

小组表演这个故事，师生评价。

二、指导写字

1、分析记忆字形。老师一方面要鼓舞同学开动脑筋记忆〔如：新旧字比较记忆〕，同时要从汉字的构字特点方面予以指导〔结构、偏旁等〕。