《培养良好的学习习惯（九）》教学设计

Word第第页《培养良好的学习习惯（九）》教学设计1．指导同学认真观看图画，结合平常的教学，使同学了解做〔读书笔记〕的重要性。

2．使同学懂得平常要仔细、持之以恒、形成良好习惯。

3．指导同学仔细观看图画，使同学了解学校阶段应使用哪些工具书和为什么使用这些工具书。

4．使同学逐步养成做读书笔记的习惯和使用工具书的良好习惯，指导同学使用工具书解决实际问题。

二．教学重点：

引导同学在做读书笔记时要专注、仔细。训练同学查工具书解决读书时的实际问题，逐步养成做读书笔记和使用工具书的良好习惯。

三．教学时间：三课时。

第一课时

一．故事导入，使同学明白读书做笔记的重要性

1．师讲汪得净读书不做笔记的故事。

2．生听后商量：听了故事后你明白了什么？

3．引导同学说说读书做笔记的重要性。

4．老师小结：读书做笔记可关心我们加深理解，增添记忆，积累资料，因此，我们应当养成读书做笔记的好习惯。

二．观看插图，让同学把握读书做笔记的方法。

1．指导观看第1页的图。

〔1〕上面一幅图上的同学在什么地方？在干什么？老师在干什么？说说黑板上写了些什么。“不动笔墨不读书”是什么意思？

〔2〕下面一幅图上的女同学在干什么？看法怎样？

〔3〕园形特写图上有什么？这告知我们，读书做笔记要预备好哪些东西？

2．指导观看第2页和第3页的通版图。

〔1〕第2页上面的图中，同学们在哪里？在干什么？你觉得他们的看法怎样？是从哪里看出来的？

〔2〕第3页下面的图上画的是什么？看了这幅图，你明白了什么？〔要保持正确的姿态；要用钢笔做笔记；书写要工整；笔记要做在专用的卡片上等等〕

〔3〕第2页下面的2幅图和第3页上面的3幅图，都是读书笔记，分别是〔读后感〕和摘抄。

3．讲授做读书笔记常用的方法。

〔1〕摘抄。〔精彩词句〕

〔2〕编写提纲。〔概括主要内容〕

〔3〕写读后感受。

三．引导同学说说学习收获。

其次课时

一．看图揭题，了解工具书的意义

1．出示教学挂图，读读椭圆形框内的两行文字，说说图上是谁，他手里拿的是什么，以明确该图的主题。

2．指名回答。

3．老师小结。

二．指导看图，教给同学使用工具书的常识。

1．先观看第4页的图画，说说图上有哪些工具书，自己如今有哪些工具书，还预备购置什么工具书，框内中间两幅小图上画有谁在什么地方干什么。

2．老师小结。

3．然后观看第5页上部两幅图，说说图上画了谁在干什么。

4．口述怎样选择和购置工具书。

5．老师小结。

6．最终观看第5页中间和下面的两面三刀幅图，说说这两面三刀位学校生是怎样使用工具书的，结合自己平常的'学习，举例说说在什么状况下怎样使用工具书。

7．同学商量，老师总结。

三．分角色表演，养成使用工具书的习惯。

1．一名同学清静地在“书店”的柜台旁选择工具书。

2．他在仔细听“营业员”介绍工具书。

3．他选中了一本《现代汉语词典》，到“收款台”交款。

4．他“回家”后阅读《去打开大自然绿色的课本》这篇课文，他不理解“温馨”这个词语的意思，用上了工具书《现代汉语词典》，精确地理解了这信词语的意思，并在课本上摘抄了这个词语的解释。

5．总结。

第三课时

一．观摩优秀读书笔记，激发同学做读书笔记的爱好。

二．引导同学浓度尝试做读书笔记

1．分发课外阅读材料。

2．同学阅读材料，做读书笔记。

要求：〔1〕仔细阅读材料。

〔2〕用上常用的三种做笔记的方法。

〔3〕摘抄重点词句，读后感以三言两语的形式写出自己的收获和感想。

3．老师巡察指导，多做点拨。

4．同学小组沟通所做的读书笔记，互相取长补短。

5．展现同学们所做的读书笔记。

三．老师小结。

四．训练使用工具书，解决实际问题。

1．出示“浩hàn”这个词语，要求查出“hàn”的字形和这个词语的意思。

2．出示：“洋溢”这个词语中的“溢”怎么读？它的意思是什么？你是用什么方法在字典里查找的？

3．同学动手查工具书。

4．总结评比。

五．总结全课，勉励鞭策

1．通过这三节课的学习，你们懂得了什么？

2．你预备怎样做读书笔记和使用工具书呢？

3．