《中国功夫》教学设计

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教学内容:

表演歌曲《中国功夫》,观赏乐曲《武术》

教学目标:

1、进一步娴熟的、有表情的演唱歌曲《中国功夫》

2、在观赏乐曲《武术》时能辨别出第一乐段和其次乐段的不怜悯绪以及乐曲的结构。

教学过程:

一、导入

上节课我们学唱了歌曲《中国功夫》,下面我们来复习演唱歌词,要求唱得更加整齐,更加生气勃勃、英姿飒爽。

同学随琴齐唱。

二、表演歌曲《中国功夫》

1、分组合作创作动作。

2、请几位表演比较好的同学随歌曲即兴表演。

3、推选代表共同表演。

三、观赏民乐合奏《武术》

1、老师简介乐曲。

2、知道同学进行学唱。

3、初听乐曲。

课本中的A、B主题在乐曲中各消失了几次,挨次是怎样的?

4、复听乐曲

这首乐曲布满着动感,如重拳出击,柔中带刚,因此也很适合随音乐表演动作,我们再来请几位同学作表演。

5、指名随音乐进行表演。

四、课堂小结

小结本节课学习的收获,要求同学课后学习一两个武术动作。

《中国功夫》教学设计2

课程目标解读：

1.通过歌曲的学习，感受中国功夫的雄健。

2.让同学更好的了解中国武术作为中国传统体育项目，主要目的`在于修身养性、强身健体，号召大家要将中华武术魂发扬光大。

教学目标叙写;

1．通过对唱曲的学唱，培育同学对中国武术的喜爱，懂得中华武术的博大精深，以修身养性，强身健体为主要目的。

2．通过歌曲的学唱，懂得中华武术魂，懂得做人也是“外练：强身健体，内练：一身正气”。引导同学有感情地唱歌。

3．了解旋律的压缩在音乐中的作用。

教学方法分析：

观赏法、引导法

教学疑难点剖析：

1.了解中国功夫的博大精深，感受中国功夫的雄健气魄。

2.了解旋律的压缩和节奏的改变使音乐的心情发生改变。

教学设计：

一、口语沟通导入

1、播放同学大课间课武术操录像一小段。要求同学看的同时认真听音乐。[激发学习爱好]

提出问题：怎样理解“武术”一词?

总结：中国武术源远流长，博大精深，过去武术用来保家卫国，如今武术大多是用来强身健体，修身养性，中华武术是中华文化之一，我们应很好地发扬，我们本节课要学习的音乐就是与武术相关的。

[设计意图]通过师生沟通，了解武术相关文化，激起同学学习爱好。

2．播放电影《黄飞鸿》片段

[设计意图]让同学通过欣赏画面，感受中国功夫特点及表现的民族精神。

二、新授部分

学习方法过程

1.听歌曲猜名字。播放歌曲《中国功夫》VCD碟片〔由屠洪刚演唱〕

播放第一遍：①跟乐曲画面哼唱。②乐曲分几段。③你喜爱哪段，为什么?〔相互商量〕

播放其次遍：要求师生起立一起随媒体画面观赏并演唱《中国功夫》。

[设计意图]给师生创设教学情境，有身临其境的感觉，增添歌曲的感染力和号召力。

2．学习处理歌曲第三段，有以下两种处理方法〔课堂上可采纳任意一种方法〕。

第一种学习方法：

从歌曲的念白部分入手，感受节奏。

[设计意图]制造性使用教材，拓宽同学视野，培育同学制造性思维，特殊是相关武术动作的协作，能使同学全身心投入到歌曲学习中，教学效果事倍功半。

其次种方法：加打击乐伴奏

方法：

①讲台上摆有打击乐器：大镲、中镲、小镲、小鼓。

②请几位同学依据节奏型，选相应打击乐器。

大镲：〔X———

中镲：〔X—X—

小镲：〔XXXXXXXX〔十六分音符〕

③其他同学：查找身边小鼓〔桌子〕左右手交替拍以下节奏型，并边拍边念白：

X．XXXX0|

④老师击小鼓，节奏型：

X．XXXX0|

要求：念白的节奏要精确，清楚、吐字、咬字要到位，且②③④环节同时进行，并全体念白。

[设计意图]同学共同参加课堂，激活课堂气氛，同时镲、鼓等打击乐器的介入，起肯定的专业引领作用，通过引导同学查找身边的乐器，让同学明白音乐无处不在的道理，并使同学在玩中学，学中玩。

3．学习歌曲第一段、其次段

学习方法过程：

〔1〕请同学随琴唱第一段与第四段，要求演唱中体会并感受两段旋律的心情、速度特点。

[设计意图]让同学明确第一段、第四段旋律相同。第一段速度稍慢，强健地。第四段速度稍慢，饱满地。

〔2〕引导同学学习其次段，请同学边唱边思索，前八小节和后八小节音乐旋律特点有什么不同?要求演唱时吐字要清楚，留意句末的休止符。

[设计意图]引导同学了解其次段旋律特点：前后八小节形成鲜亮对比，后八小节是前八小节学习的压缩，音乐变得稍活跃起来。

〔3〕全班随伴奏带放声唱歌整首歌曲。

要求：留意既要唱得高亢、雄健，又不能扯直嗓子舍命喊，留意第三段加衬词处理部分。

[设计意图]指导同学用正确的方法较精确地学唱好歌曲前两段。

三、学谱

1、请同学随琴轻唱乐谱第一段、其次段。

2、分角色随歌曲录音唱全曲乐谱〔男女唱第一段乐谱，女声唱其次段乐谱前八小节，后八小节男女合唱。第四段男生唱词，女声唱谱，且同时进行。〕

[设计意图]边唱边指导同学熟悉歌曲速度、心情、旋律结构特点，有利于同学进一步理解歌曲的内涵。]

四、歌表演

请全班会武术的部分同学上台随歌曲表演武术操。〔全体同学伴唱〕

[设计意图]激发同学对“中华有神功”的骄傲感，让同学表现中华武术的雄风。设计在唱、奏、听、练中激趣地同时进一步检验同学本节课的歌曲及相关学问的把握状况。

五、小结

1、从同学的表现上赐予表扬鼓舞。

2、拓展延长到相关中国功夫音乐。

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