《喂-出来》教学设计与反思

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教学目标

1.理解课文内容，理清故事情节。

2.明白本文所反映的深刻主题；正视环境污染问题，树立环保意识。

3.学习科幻小说的写法，培育同学的想象力。

教学重点、难点

重点：理解本文所反映的深刻主题。

难点：学习创作科幻小说的要素。

教学预备

收集同学喜爱的科幻人物图片，制作成课件。同学预习课文，把疑问列出来，以备课上解决。

教学过程

一、导入新课，激发爱好

1.同学很喜爱科幻故事，通过让同学介绍所读过的科幻故事，充分调动起同学学习本文的爱好。

2.从同学的介绍中，老师适时引出同学熟知的科幻人物，如哈利·波特等〔用多媒体课件展现多个科幻人物〕，让同学说说喜爱他们的理由。

3.让同学说说什么是科幻小说。〔明确：科幻学校是科学幻想小说的简称，小说类别之一，用幻想的形式，表现人类在将来世界的物质、精神、文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。通常将“科学”、“幻想”和“小说”视其为三要素。是随着近代科学技术的蓬勃进展而产生的一种文学样式。〕

4.老师引出课题：大家肯定很奇怪   ，一部精彩的科幻小说是如何写出来的呢？今日，我们就借日本作家星新一的这篇文章来探究一下科幻小说的创作阅历。或许不久的将来，同学们也能写出一部宏大的科幻著作呢？

二、阅读课文，整体感知

1.先让同学自由阅读课文，然后问同学有什么疑问，以小组为单位商量问题，小组解决不了，拿出来共同解决，老师把有探讨意义的问题列在黑板上。

〔提示：课文的结尾部分，让人费解，引导同学联系课文的开头，发挥想象，了解小说蕴涵及戛然而止的写法。〕

2.让同学试着复述故事，理清故事情节。〔让同学自由商量。〕

〔明确：庙塌——洞现——洞深——叫声——小石头——栅栏——各种人的反应——商人买下——倒入各种废品——叫声——小石头。〕

3．通过理清情节链，让同学明白一个道理：不顾环境，苟且偷安，终究要自食其果。破坏大自然，必遭到大自然的'报应。

三、研读课文，探究想象

1.洞是怎么来的，他被人们用来做什么，那个“洞”真是无底的吗？最终怎么样？通过这些问题的商量，我们在创作中应当留意什么？

〔提示：①在创作中，应当有一个基本点，如课文中提到的“洞”；②设想一套基本情节，如由“洞”的发觉引出洞被当作城市的垃圾箱到“洞”里的东西全都倾倒出来。〕

2.围绕“洞”这个基本点，还写了哪些内容？

〔提示：怎么让洞消失，人们有哪些反应？这个洞怎么会成了城市的垃圾箱？通过商量这些问题，同学们有什么启发？

想象还必需有大量详细的详情，才能丰富多彩，生动好玩。〕

3.除了环保的话题，你从本文中还能得到哪些有益的启示？这对同学们的创作有什么启发呢？

〔提示：多观看生活，熟悉社会，思索人生。〕

4.你认为课文中还有哪些方面能够为我们创作科幻小说供应借鉴？

〔提示：人物刻画、组织结构、语言描写、生活积累等。〕

5.总结：你会写科幻小说了吗？

〔提示：①基本点+基本情节+详细详情。②表现的主题与我们的生活息息相关，有着丰富的内涵，能够让我们在奇异的科幻世界里感知真理。③有丰富的想象力。绽开想象的翅膀，为文章续写一个结尾。〕

四、拓展延长，观赏漫画

1.出示几幅漫画，让同学说说想到些什么？〔老师可以依据自己教学与同学的需要自选漫画。〕

2.让同学试着在课后写一篇科幻小说，给同学足够的时间，在规定的时间内展现同学的作品。

《喂——出来》教学设计与反思2

教学目标：

1、理解课文内容，理清故事情节。

2、明白本文所反映的深刻主题；正视环境污染问题，树立环保意识。

3、学习科幻小说的写法，培育同学的想象力。

教学重点、难点：

1、重点：理解本文所反映的深刻主题。

2、难点：学习创作科幻小说的要素。

教学预备：

收集同学喜爱的科幻人物图片，制作成课件。同学预习课文，把疑问列出来，以备课上解决。

教学过程：

一、导入新课，激发爱好

1、同学很喜爱科幻故事，通过让同学介绍所读过的科幻故事，充分调动起同学学习本文的爱好。

2、从同学的介绍中，老师适时引出同学熟知的科幻人物，如哈利.波特等，让同学说说喜爱他们的理由。

3、让同学说说什么是科幻小说。

4、老师引出课题：大家肯定很奇怪   ，一部精彩的科幻小说是如何写出来的呢？今日，我们就借日本作家星新一的这篇文章来探究一下科幻小说的创作阅历。或许不久的将来，同学们也能写出一部宏大的科幻著作呢？

二、阅读课文，整体感知

1、先让同学自由阅读课文，然后问同学有什么疑问，以小组为单位商量问题，小组解决不了，拿出来共同解决，老师把有探讨意义的问题列在黑板上。

2、让同学试着复述故事，理清故事情节。

3、通过理清情节链，让同学明白一个道理：不顾环境，苟且偷安，终究要自食其果。破坏大自然，必遭到大自然的报应。

三、研读课文，探究想象

1、洞是怎么来的，他被人们用来做什么，那个“洞”真是无底的吗？最终怎么样？通过这些问题的商量，我们在创作中应当留意什么？

2、围绕“洞”这个基本点，还写了哪些内容？

3、除了环保的话题，你从本文中还能得到哪些有益的启示？这对同学们的创作有什么启发呢？

4、你认为课文中还有哪些方面能够为我们创作科幻小说供应借鉴？

5、总结：你会写科幻小说了吗？

四、拓展延长，观赏漫画

1、出示几幅漫画，让同学说说想到些什么？

2、让同学试着在课后写一篇科幻小说，给同学足够的时间，在规定的时间内展现同学的作品。

课后反思：

这是一篇微型科幻小说，文章关于环境污染的话题，学会很熟识也很简单理解。在教学之初，感到仅停留在爱护环境的问题上，一节课将无法