《单跳双落》教学反思

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教学设计中，以坚持“健康第一”的指导思想，促进同学健康成长。运用嬉戏、竞赛等练习形式激发同学的运动爱好。通过讲解、示范，指导同学主动的学习，所采纳的引导、鼓舞、表扬等激发同学的共同参加。

在教学时，按循序渐进的方法，先进行单脚跳、双脚跳的动作进行复习，然后反复由老师口令指挥同学进行练习，辅以讲解、表扬和纠错。接下来运用嬉戏法加强练习效果，经过多次讲解纠错指导，同学把握的动作都有不同程度的进步。帮助教材是上肢活动为主的嬉戏，表达了全面熬炼原则，促进同学身体素养全面进展。

老师要钻研教材，丰富教学阅历。当同学存在练习困难时，老师光反复强调动作要求和动作方法，没有从同学的实际动身，让同学通过亲身实践怎样去订正错误动作，那是不能提高教学效果的。应当加强对困难生的单独辅导，同学乐于接受老师的亲自指导，要比同学间的指导更有效。特殊是技术动作方面。教学方法要合理采纳。我在教学跳进沙坑时，在沙坑前放了一块小垫子，这对同学马上进入练习角色提高了练习难度。同学原来对动作把握的并不是很娴熟，动作还不够很协调，当一块小垫子放在沙坑前时，同学对跳进沙坑存在了心理障碍，动作就变形了，应当在待同学反复娴熟练习后再增加难度，不要急于求成，反而使教学失败！

在授课的过程中有以下几点还需加强：

1、老师的语言要接近同学的年龄，这样才能更好地表达同学的主体地位，同学简单接受老师的指导，同学的学习效果会得到提高。

2、培育同学良好的习惯是一个长期的工作，要坚持不懈地培育同学良好的身体姿势，树立“健康第一”的思想。

3、加强组织纪律教育，加强课堂的组织，课的始终以爱好引导同学，但也要加强对同学组织纪律性的教育，强调平安教育。

老师要把握好课的节奏，各部分时间安排要合理：前面复习单脚跳、双脚跳占用时间比较多，后面嬉戏时间就显得不够，没有充分把嬉戏做开，同学嬉戏意犹未尽。课的结束部分仓促，同学就有点不听指挥，老师课堂驾御力量需要加强。教学内容连接要合理：主教材结束是竞赛嬉戏法、紧接着辅教材又是一个嬉戏，同学不行能紧接着连续两次高度兴奋投入练习。课的内容连接应当更合理一些。场地支配需要更多考虑平安因素；练习场地为硬地，练习存在肯定平安隐患，应当增加一些平安爱护措施，平常也可以多进行平安教育。

《单跳双落》教学反思2

本节课以直接导入的形式进入课堂内容的学习，在上课期间我发觉同学爱好不大，而且在纪律方面不是特殊遵守，看到别的老师在讲课时给课堂让我熟悉到了体育课原来可以插入情节的，而且上课的形式同学特别喜爱，让我熟悉到了体育课的组织要紧密有序。

体育学习的目的在于激发和保持同学对体育的学习爱好。同学学习的内在需要主要表现为学习爱好。同学对体育原来就有了肯定的爱好，只要我们稍加引导就可以激发同学的学习爱好。了解同学对哪些体育项目感爱好，并依据此调整教学打算，使教学内容尽量与同学爱好接轨。

在课堂中充分敬重同学主体地位，采纳民主和商议 的口吻以期调动同学学习爱好，使其主动学习，才能使学习气氛宽松、宽阔，同学无拘无束地置身其中，尝试学习，享受学习的乐趣，课堂焕发无限的生命力，同学思维活跃，热忱高涨，真正成为学习的仆人，成为课堂的主角。这样往往会取得事半功倍的奇效。

学校生的体育课不同于中同学，他们的思维和身体都处在发育阶段，我们要依据学校生的特点去组织同学喜爱的体育课，让同学在“玩”中学习，让他们情愿去学习，自觉的去把握动作要领，虽然说起来简洁，但是对于我们年轻老师来说还需要很长的路要走，需要我们学习前辈们的阅历，结合自己的想法去探究，去思索，让自己提高的更快。

我给二班级的.同学上单跳双落课，这课我采纳设计情景的形式带着同学进行“拜见熊猫”在情境中同学仿照各种跳动动作，在活动中老师在向同学渗透单跳双落的动作。这下，全部的孩子都兴奋起来了，四组开头了开心的跳动活动。

我穿梭于孩子中间，准时地订正动作，并不时地观看孩子们的表现。当时我的想法是想通过他们的自由练习来了解一下同学自我熬炼的力量及他们感爱好的活动。结果，欣喜的发觉，最淘气的同学也练的仔细了，最不好动的女孩子也练的满头大汗。下课铃声响起的时候，他们还余兴未尽，争着问什么时候再玩、再教新动作……

《单跳双落》教学反思3

这是一堂二班级的跳动课，重点是单跳双落，难点是屈膝缓冲。课的开头部分我支配了“剪刀石头布”嬉戏，同学主动性特殊高，这跟平常常常用手指玩的不一样，同学练习起来效果自然很高。

课的基本部分，我先让同学通过模范动物条来复习一下单脚跳和双脚跳的内容，再通过设计情景让同学将单脚跳双脚落的内容引进去。通过一些些练习，同学基本上能够到达本课所指定的教学目标。课堂进行中始终要关注同学练习状况，巡回指导，准时订正错误特别有必要，单跳双落时许多同学会犯最终一步单脚跳接单跳双落，这是一个很严峻的错误，习惯养成后会直接影响以后跳远等效果技术性动作把握，因此时刻关注同学把握技术动作正确与否是本堂课重课。

开头对本课内容太抱负化，有点忽视了详情问题，在突出教学重难点的同时，发觉跳格子在画的时候，格子间距太宽，同学练习过程中同学单双跳连续性会受影响，无法保证正常连贯动作，对完成全套动作有影响，最好采纳连接画的形式；