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大班科学活动《会跳高的小动物》【精品教案】—【教学设计】大班科学活动《会跳高的小动物》【精品教案】—【教学设计】大班科学活动《会跳高的小动物》【精品教案】—【教学设计】中小学教学参考资料教学设计试卷随堂检测

大班科学活动：会跳高的小动物设计意图：“会跳高的小动物”是根据物理学中的杠杆原理设计出来的科学教育活动。几乎每个幼儿都有过玩跷跷板的生活经验，《纲要》中明确指出：“要利用幼儿身边的事物与现象作为科学探究的对象。”本次活动把幼儿的玩跷跷板的经验与杠杆力的原理有机地结合起来，让幼儿在玩“小跷跷板”的过程中粗浅地了解简单的杠杆现象。活动目标：1.对怎样让小动物跳得高有探究欲望。2.探索小动物跳得高的方法，并感知物体跳的高度与力的大小、物体与支点的距离等有关。3.能在集体面前大胆表述自己的发现。活动准备：1.物质材料：PPT；圆柱体积木、橡皮筋、尺子(有红、蓝等标记)、，小动物纸偶。2.知识经验：幼儿有在游乐场玩过跷跷板的经历。活动过程：一、谈话导入：回忆玩跷跷板的经历。二、幼儿两两合作利用积木、尺子、橡皮筋等材料自制跷跷板，并探索跷跷板的应用。1.幼儿探索怎样让小动物跳起来？（1)提问:今天老师带来了许多小动物，怎样让小动物跳起来呢？幼儿交流讨论让小动物跳起来的方法。2.探索小动物跳的高度与用力大小的关系。（1）幼儿探索怎样让小动物跳得更高。（2）集体交流:小动物跳得高低与什么有关?小结:用力大，小动物跳得高;用力小，小动物跳得低。探索在相同力的作用下小动物跳的高度与物体和支点的距离的关系。在相同的力的作用下，小动物站的位置不同，跳的高度不同。请幼儿猜想:站在同一尺子不同标记线上的两个小动物，哪个跳得高，哪个跳得低?幼儿尝试操作，交流实验结果。幼儿深入探索:为什么站在远处点上的小动物跳得高，站在近处点上的跳得低?集体小结:小动物离支点近，就跳得低;离支点远，就跳得高。2.探索在相同的力的作用下，改变支点位置，小动物跳的高度不同。（1）深入探究：还能让它跳得更高吗？（2）幼儿猜想让小动物跳得更高的方法。（3）幼儿两两结伴尝试操作，探索让小动物跳得高的方法。集体小结:在相同的力的作用下，改变支点的位置，将支点与小动物的距离拉长，小动物就会跳得更高。3.引导幼儿总结归纳实验得出的结论。总结:用力大，小动物就跳得高;用力小，小动物就跳得低。在用力大小一样时，小动物离支点越近，它就跳得越低;小动物离支点越远，它就跳得

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