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文档简介
第第页二年级语文上册红领巾教学设计
有鸟护鸟的意识，感受到做“鸟护鸟小卫士”的欢乐与骄傲。
【重点难点】
1.学会本课的生字、新词，能正确读写。
2.理解课文内容，体会小鸟的活泼可及人与大自然的和谐。
【教学课时】
两课时。
第1课时
一、教具预备:生字卡片。
二、教学过程
(一)导入新课
(齐读课文题目)课文题目中的“红领巾”为什么加上了引号?“红领巾”指什么?我们共同学习，到文中去找找答案。
(二)初读课文
1.自由读课文，借助拼音读准字音。
2.默读课文，标出小节，圈诞生字并大声读一读。
3.同桌互读，看谁读得快又准。
4.出示生字卡片，认读生字。
jīzhāpéngyuèléngcháozhǎnpái
叽喳蓬跃棱巢崭牌
(指名读，接龙读，齐读。)
5.再读课文，巩固字的读音。
(三)学习课文
1.指名分小节读课文。说说“红领巾”为什么加引号，“红领巾”指什么。
(“红领巾”不是指戴着的红领巾，而是指戴红领巾的少先队员。)
2.小鸟为什么说“红领巾”真好?你能从文中找找答案吗?
(“红领巾”放鸟巢，插木牌。)
你能用赞美的语气读读最末一句吗?(指名读，评读。)
3.“红领巾”除了放鸟巢、插木牌，还会做什么呢?(想象)
“红领巾”真是太好了，我们一齐读读这一小节，好吗?(齐读)
4.“红领巾”真好，你觉得小鸟可吗?看图，读读课文，说说为什么觉得它可。(形状、叫声、作用)你能找出文中的原句读读吗?(指名读)
(1)完成练习。(可填文中内容，也可想象填。)
机智的`()翠绿的()
蓬松的()欢乐的()
(2)老师范读。
(3)同学仿读，读出对小鸟的喜。
5.配乐读课文。
(1)配乐读全文。
(2)以问答的形式读课文。(师生互读，同学互读)
(四)实践活动
做一件鸟护鸟的事。
(五)总结
除了护小鸟，我们还应护哪些小动物呢?
同学们，每当我们外出郊游时，会发觉在蓝天白云下，除了绿树红花，还有各种小鸟，它们不仅是人类的伙伴，还是环境的卫士。你们也是“红领巾”，肯定也想得到小动物的夸奖吧?那就快快行动吧，去护这些可的生灵。
三、板书设计
26“红领巾”真好
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