19海滨小城创新教案

【创新教案】?海滨小城?教学设计【教学设想】理解、体会文中描写小城漂亮景色的语句。懂得怎样按肯定挨次观看，学习作者抓住事物特点的观念方法，体会海滨小城景色的特点，学会抓住景物的特点进行描写的方法。【教学过程】一、激情导入，诱发爱好。1.谈话导入：同学们，我们宏大的祖国山川秀丽，风景美丽。我们刚刚巡游了?富裕的西沙群岛?，今日老师又要带着大家一起走进这具有南国风光的漂亮的海滨小城。〔板书课题：海滨小城，同学齐读课题。〕2.鼓舞质疑：看了课题，你想知道什么？3.同学自由发言，老师板书有价值的问题。二、自读课文，整体感知。1.同学用自己喜爱的方式自由读课文，可以默读、轻声读、大声读，读完之后，再说说自己通过阅读了解到的海滨小城？〔板书：漂亮、洁净〕2.小组沟通：课文通过哪几处景物来写海滨小城的漂亮、洁净？3.小组代表发言，老师小结并板书：大海、沙滩、庭院、公园、街道。4.课文中描写的这五处景物，哪些内容是写海滨的；哪些内容是写小城的？5.同学自由发言，老师小结：海滨——大海、沙滩；小城——庭院、公园、街道。三、质疑探究，导学“海滨〞。1.提出自学要求：〔1〕用自己喜爱的方式画出这局部描写的景物。〔2〕观赏了大海的景色，你们觉得美吗？〔3〕作者写海滨先写了什么景色，再写了什么景色？〔4〕你觉得大海美在哪里？沙滩呢？〔5〕作者在描写景物时，突出了景物的什么特点？2.检查自学状况。〔汇报自己的学习方式及收获〕〔1〕多媒体播放海滨录像，边看这引读。〔2〕回忆课文内容，解决以上问题。①同学们，昨天，我们观赏了大海的景色，你们觉得美吗？〔美〕②作者写海滨先写了什么景色，再写了什么景色？〔大海、沙滩〕③你觉得大海美在哪里？沙滩呢？〔颜色绚丽、动静结合〕④作者在描写景物时，突出了景物的什么特点？〔颜色绚丽、动静结合〕3.有感情地轻声朗读课文，体会海滨的美。〔配乐〕4.风采呈现：同学依据课文内容，结合漂亮的画面，当一次小导游。〔1〕同桌先相互练习说一说。〔2〕推举同学说给全班同学听，师生评议。5.合作探究，探究写法。〔1〕同学默读课文，了解作者的写作方法。课件提示：A.作者观看景物是站在什么地方观看的？B.是按什么挨次观看的？C.是抓住景物的什么特点观看的？〔2〕分组争论，相互评议。〔3〕小组代表汇报争论状况。〔4〕老师小结：正是由于作者站在小城的街头，依据由远及近的挨次进行了细致的观看，并抓住了景物的颜色进行描写，所以海滨的漂亮才给我们留下鲜亮而深刻的印象。我们要留意学习作者这种观看、描写的方法。〔课件出示写法指导：观看、描写一处景物要留意“三要〞——要确定观看点；要按肯定挨次；要抓景物特点。〕6.感情朗读，加深印象。7.谈话过渡：在这样宽阔无垠而又绚丽多彩的海滨的衬托下，小城又是什么样的呢？下面，我们连续前往——海滨小城。你会看到另一番迷人的景色。四、质疑再探，导学“小城〞1.同学自由读课文后四个自然段，找出概括海滨小城景物特点的一句话。〔同学读书、勾画、沟通：这座海滨小城真是又漂亮又洁净。〕2.作者围绕“这座海滨小城真是又漂亮又洁净。〞是从哪些方面对小城进行介绍的？〔庭院、公园、街道〕找出留给你印象的句子，读一读。3.那么，作者是怎样写小城的漂亮和洁净的呢？4.我们随作者先来到庭院。课件出示庭院图，同学观看，师范读课文。〔1〕指名朗读，找出这一段是围绕哪句话写的？〔第一句〕〔2〕自由读这一段，说说你觉得哪句话写得美，为什么？〔3〕课件出示：“凤凰树开了花，开得那么喧闹，小城好似掩盖在一片片红云中。〞①理解词语：喧闹：写出花多，花艳，争相开放。运用拟人的修辞手法。掩盖：掩盖，花多，几乎满城都是。一片片红云：花多，花红，很美。板书：花美②理解句子。这是一个比方句，把什么比作什么？〔4〕你能把美的感受带给大家吗？指名多人读，齐读。〔5〕再看图片，加深印象。〔6〕假如你留心观看，就会发觉庭院中的树——〔很多〕板书：树多；有……这些树都是亚热带树木，这也是海滨小城的特色。〔7〕你还能找出与众不同的地方来吗？〔板书：叶香〕〔8〕齐读第四段。〔9〕总结学法：先找中心句，抓特点，再理解词句，感情朗读。5.下面请大家带着以下问题自学五、六自然段。同学们可以分组绽开争论，发表自己的意见。〔1〕课件出示思索题：①每一段各是围绕哪一句话写的？用“〞画出。②找出你最喜爱的句子，读一读，用“〞画出，并圈出哪些词用得好，为什么？③小城的公园、街道具有哪些与众不同的地方？〔2〕学后沟通，检查自学：刚刚，同学们学得都很仔细，争论得也很热闹，那么你通过自学已解决了哪些问题呢？指名沟通。〔3〕投影出示句子：“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。〞一棵棵：树多。绿绒大伞、密不透风：颜色绿，树冠大，树叶茂密①指导朗读。②出示投影片，让同学再次体会公园里处处是绿树，体会榕树的大，树叶的密不透风。看着这绿树成阴的公园，你还能用什么句子来描述它，你还想说什么？〔我真想去小城的公园坐一会儿。〕是啊，这里真是小城人民的休闲好去处。看看课文是怎么写的？理解“每逢〞，并指导造句。〔4〕投影出示句子：“小城的街道也美。除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好似踩在沙滩上一样。人们把街道清扫得非常洁净，甚至连一片落叶都没有。〞理解“甚至〞，造句。小城街道的特点还有很多路是用细沙铺成的。你去过沙滩吗？在沙地上走过吗？那是怎样的感觉？〔软软的，松松的，会发出咯吱咯吱的声音。〕这样的路也只有在海滨小城才看得到。这也是小城的特色之一。〔5〕齐读第五、六自然段。6.“这座海滨小城真是又漂亮又洁净。〞这一段在全文中起着什么作用？〔总结全文。〕五、质疑释疑，深化理解。1.鼓舞同学提出不懂的问题，全班争论〔如：课文中说：“贝壳只好孤独?????地躺在那里〞，那贝壳怎么能孤独?????呢？〕〔同学各抒己见〕2.老师小结，在小结中确定同学的见解，指导同学学会联系上下文理解词语在课文中的意思和所起的作用。六、总结全文，观赏体会1.再现迷人的海滨小城数幅美景图。2.同学有感情配乐朗读全文。3.小城的树美、花美、环境美，你们知道这样的美是谁制造的吗？〔小城勤劳的人民〕他们在这样漂亮洁净的环境中生活、工作，肯定会感到很开心。难怪作者一开头就骄傲地告知大家——我的家乡在广东，是一座海滨小城。4.小城的人们都非常喜爱自己的家乡，那么你喜爱你的家乡吗？假如喜爱自己的家乡，就请大家用一段时间留心观看，以“我的家乡〞为题，写一段话，介绍你的家乡，写时要抓住事物的特点。七、板书设计：大海〔颜色绚丽