比高矮中班教案

比高矮中班教案

【设计意图】

本学期我园围绕“数学”领域组织青年老师开展了“一课多研”、“好课多磨”等活动，提高了青年老师的训练教学水平。从而使她们对教学活动的设计理念、教材分析、教学策略和组织形式有了长足的更新和优化。

她们在一次次思维火花的碰撞中、一次次组织实施的阅历总结中，形成了组织数学活动特有的可持续进展的较稳定的策略。以中班数学活动“比高矮”为例，思索数学教学中的细节问题――提出切实的要求、相宜的操作来实现各环节目标的落实，将目标达成状况作比较。

【活动目标】

1．感知物体的高矮，并能按高矮给物体排序。

2．把握比较高矮的正确方法，进展观看力与比较推断力。

3．能乐观主动地参加活动，感受有序操作带来的欢乐。

【活动预备】

1.悬挂气球，幼儿每人两套操作材料。（高矮不同的三个动物卡片、高矮不同的小牛卡片分两次投放）

2．教学ppt。

3．音乐《找伴侣》。

【活动过程】

一、1.情境导入，引出话题。

（观赏ppt相关内容）师：这是谁啊？猜猜小熊发生了什么事情？

你们能帮忙将气球取下来吗？（请高矮不同的两名小伴侣）

小结：原来他们两人一个高，一个矮。

二、观看ppt图片，了解比较高矮应站在同一高度。

师：小熊感谢小伴侣帮他拿到了气球，现在小熊预备回家了，他观察了两个娃娃在比高矮。你们看得出来他们谁高谁矮吗?（露出两个娃娃的头部）猜对了吗？（再露出图片的下半部分）。他们一个站在地上，一个站在椅子上能比得出高矮吗？应当怎样比？

小结：原来比高矮应当站在同一水平线高度。

三、比较三个动物卡片的高矮，并将其按高矮排序。

师：小熊也想跟他的伴侣比高矮，他找来了猴子和老虎。请小伴侣一起帮帮忙，将他们三只小动物根据从矮到高的挨次排一排。（同时出示从矮到高的标记图）肯定要让小动物站在同一高度哦！（幼儿分组操作，老师巡回指导。）

请幼儿说一说是怎么排列的，谁个子最高，谁个子最矮，谁排中间。

四、幼儿比较四张动物卡片的高矮，再次操作。

师：小牛们听说小动物在比高矮，也被吸引过来了。（ppt出示四头高矮不同的小牛）请每个小伴侣选择一头小牛，再跟原来的小熊、猴子、老虎比一比，看看小牛应当排哪个位置合适？（幼儿再次分组操作，老师巡回指导。）

请小伴侣说说自己的操作纸。

五、音乐嬉戏“找伴侣”比较高、矮、一样高，结束活动。

师：小伴侣想不想学小熊来玩一玩比高矮的嬉戏呢？那我们一边唱找伴侣，一边和同伴比一比，并说一说：我和xxx一样高，我比xxx高，我比xxx矮。

比高矮中班教案5

活动目的：

引导幼儿比较两种物体的高矮，懂得高与矮的比较是相对的。培育幼儿比高矮的爱好，进展他们的规律思维力量。

活动预备：

1。悬挂气球，同样大小的红色、绿色大长方体积木各一块，两张小鸡和小鸭图片，一把贴绒小椅子。

2。每人一份高矮不同的材料：红色、绿色的小长方体积木、圆柱体积木各若干，木珠若干，大小不同的量杯各一个，套管、盘子各一个。（盘子的正面有方格，反面有凸钉）

活动过程：

集体活动：

1。谁拍到了气球

请甲乙两名幼儿来拍悬挂着的气球（不能踮起脚或跳动），可看到甲拍到了气球，乙却拍不到。（老师为什么甲拍到了气球，乙却拍不到――引出比高矮话题）

2。与同伴比高矮

幼儿两两组合比高矮（也可以和老师比），讲出谁高、谁矮或两个人一样高。自由交换伙伴再比，可多次进行。（老师：甲和乙比，甲高乙矮；甲和丙比，甲矮丙高）

3。比用具

幼儿在活动室中自由查找两种用具比较高矮：如热水瓶高，杯子矮；组合柜高，小椅子矮……

4。比积木

老师出示红色、绿色长方体大积木各一块，变换摆放方法，让幼儿观看比较：两块积木平放――一样高；红积木竖起来，绿积木平放――红高绿矮；红积木平放，绿积木竖起来――红矮绿高。老师拿掉红积木，问：绿积木是高还是矮？（幼儿无法比）由此使幼儿懂得了一种物体不能比出高矮，两种或两种以上的物体之间才能比出高矮来。

分组操作：

幼儿人手一份高矮不等的材料进行比较。

1。让幼儿用同样方法将相同数量的小长方体积木在桌子上搭高。（老师问：你们谁搭得高，谁搭得矮？幼儿：一样高）

2。让幼儿将相同数量的木珠穿入套管，再插在凸钉盘上，相互比高矮。（老师：看看谁插得高，谁插得矮？幼儿：一样高）

3。让幼儿将大小不同的两只量杯比高矮。（老师问：哪只高，哪只矮？幼儿：大杯高，小杯矮）

4。请幼儿把6块红圆柱体积木搭在一起，再把5块绿圆柱体积木搭在一起，然后比一比。（老师：哪个高，哪个矮？幼儿：红圆柱体积木比绿圆柱体积木高。老师：用什么方法能让红圆柱体积木比绿圆柱体积木矮呢？幼儿：拿走两块红圆柱体积木，或加上两块绿圆柱体积木就行了）

演示嬉戏：

老师出示小鸡、小鸭的图片（遮住下半部分）玩嬉戏。（老师用小鸡的口吻说我小鸡高，你小鸭矮。老师然后又用小鸭的口吻说：不，我小鸭高，你小鸡矮）

老师请幼儿推断一下小鸡、小鸭哪个高，哪个矮？（幼儿可能回答一样高，由于它们的下半部分被布遮住了，从头部看是一样高的）

老师揭去遮盖的布，幼儿看到小鸡站在小椅子上，小鸭站在地上。再请他们想一想，小鸡、小鸭哪个高，哪个矮？老师可边说边把小鸡从椅子上取下来与小鸭比，使幼儿懂得比高矮必需在同一平面上。

延长活动：

老师让幼儿到操场上去找任何一种物体与自己比高矮。如，让幼儿比过后说，我和大树比，树高我矮；我和栏杆比，我高栏杆矮。老师提示幼儿要站在同一平面上做比较。

老师请幼儿回家后和爸爸、妈妈分别比高矮，假如小伴侣和爸爸、妈妈三个人一起比高矮，该怎样比？把比的方法告知大家。

活动评析：

1。设计中将高与矮比较中的相应性、相对性、可变性奇妙地渗透在集体活动和分组操作中。在演示嬉戏和延长活动中，还进一步揭示了不同的物体比高矮时，必需在同一平面上。这样，有利于幼儿认真观看、多做比较。

2。设计中的各环节留意动静交替，既有拍气球时的向上跳动等活动性比高矮设计，又有桌面组合、摆布操作材料等宁静性比高矮设计。幼儿不仅人人有亲身投入比较活动中去的机会，同时还有思索、推断、应用和再制造的机会。

比高矮中班教案6

设计背景

《纲要》中指出：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生爱好和探究的欲望。为了提高幼儿对高矮的爱好，将这一现象从生活中的偶发状况转化提炼为数学学问，让幼儿初步感知物体的高矮，结合幼儿教学用书第7页的内容，我设计支配了数学活动《比高矮》。

活动目标

1、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

2、进展幼儿的观看力及比较推断的力量。

3、引导幼儿学习比较高矮，知道高矮是通过比较而来的，学习在同一高度平面上比较高矮，并能按高矮给物体排序。

4、进展目测力、推断力。

5、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐。

重点难点

重点：通过一系列活动，让幼儿感知物体的高矮，学着比较高矮和一样高；能正确运用高、矮、一样高的语词。初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。

难点：将物体从高到矮或从矮到高的有序排列，并留意要将高矮差别不显著的物体进行正确排序。

活动预备

1、悬挂气球，幼儿每人两套操作材料（长短不同的筷子高矮不同的杯子）

2、小熊、小兔、等动物头饰各一套。

3、音乐《找伴侣》。

活动过程

1.谁拍到了气球

请甲乙两名幼儿来拍悬挂着的气球（不能踮起脚或跳动），可看到甲拍到了气球，乙却拍不到。（老师为什么甲拍到了气球，乙却拍不到——引出比高矮话题）

2、嬉戏《找伴侣》

音乐《找伴侣》幼儿两两找伴侣进行比高矮，引导幼儿学会比较高、矮、一样高.

3、引导幼儿发觉高矮是通过比较而来的。

（1）请一个比前面二个小伴侣更矮的小伴侣上来与他们比高矮，问：怎么一会儿说这个小伴侣矮，一会儿又说这个小伴侣高，究竟他是矮还是高呢？一个人是高还是矮？

引导幼儿观看、思索得出结论：说一个人是高还是矮要看他和谁比。使幼儿懂得了一种物体不能比出高矮，两种或两种以上的物体之间才能比出高矮来。

（2）让一个小伴侣站在凳子上，一个站在地面上比高矮，启发提问：这样比高矮可以吗？引出高矮比较应在统一高度平面上进行。

4、比用具

幼儿在活动室中自由查找两种用具比较高矮：如热水瓶高，杯子矮；组合柜高，小椅子矮……

分组操作：幼儿人手一份高矮不等的材料进行比较。

让幼儿将大小不同的两只量杯比高矮。（老师问：哪只高，哪只矮？幼儿：大杯高，小杯矮）将长短不同的小棒比高矮。（老师问：哪根小棒最高?哪根最矮？）

5、引导幼儿不受物体大小、外形的影响，按高矮给物体排序。

指导语：一天，几只小动物在一起吵吵嚷嚷，它们想出去走走，可是不知道该怎么排队，现在请小伴侣都来帮它们排排队，排好以后要说说你们是怎么给它们排的队。

（让高矮不同的几个小伴侣分别扮演小动物，老师可以参加）

将长短不同的小棒和高矮不同的杯子放在一起比高矮。（老师问：哪个最高?哪个最矮？）

活动延长

1、幼儿到户外查找物体比较高矮。

2、带回家的活动：回家后和爸爸、妈妈或是和爷爷奶奶分别比高矮，看看谁高谁矮？

教学反思

本次活动我结合《纲要》精神，将学问寓于生活和嬉戏之中，特设计了拍气球，举气球，找伴侣，排排队等活动，增加孩子的学习爱好和求知欲望，同时重视面对全体，关注每个孩子的状况，培育他们动手操作力量。活动开头时，我选择两位高矮有明显差异的孩子来怕气球这始终观现象来引起幼儿的爱好，引出高矮；然后通过两两比较高矮得出比较的正确方法，即站在一个水平线上直立比较；最终，通过动手操作和嬉戏来巩固这一内容学问。最终支配了给动物排队来引导儿童初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。

我认为本次活动比较好的是在设计上遵循了幼儿的认知规律和年龄特点，能够激发孩子的学习爱好，让孩子情愿参加活动在“玩中学”。教态较自然，能够学习着和孩子进行沟通。通过活动我认为幼儿都能正确辨别物体的高矮；能找出一组物体中最高和最矮的物体；能将物体按高矮排序；能正确运用高、矮、一样高的词语。

但因一些主观和客观的缘由，本次活动中失误较多：首先在嬉戏活动《找伴侣》时没有鼓舞孩子动起来，使得有些孩子没有找到自己的伴侣，让我有了一点思想负担，以至于在后来不敢放开手脚，仅仅通过老师启发式小结性的语言将概念灌输给幼儿，充当了主导的地位，而没有很好的引导幼儿自己去想方法怎么比，怎么排。反而使幼儿对于物体比较高矮需要在同一水平线上直立进行的概念理解不深，没有充分体现孩子的主体性，老师没能做好“引导者”的角色。在设计时虽然盼望通过动手操作比较来印证概念，可由于预备的材料杯子颜色相近高矮相当，使得材料操作得不到预期的效果，而且在活动时忽视了将孩子操作的结果以直观的方式显示出来。

通过上课、反思，我觉得应当调整活动思路，大胆放开让同学去发觉去思索，让他们自己了解高矮的比较，而不是老师给强行灌输。另外还需要增设材料。如：在幼儿两两比较高矮时为幼儿供应一些大型积木、椅子等，让多数幼儿有机会站在不同水平面比较，能自己查找出比较高矮的正确方法。同时将高矮的相对性引出，使层次与层次之间过渡自然。操作材料预备应有比较明显的差异，而不是同一颜色等状况，让幼儿有所比较和区分，保证活动有序进行。同时，更重要的是要不断加强专业学问的学习，努力提高自身素养，多看，多问，多学习，甩开大步向前迈进，做一名真正合格的幼儿训练工。

比高矮中班教案7

活动预备

1.老师演示图片。

（1）小猴。

（2）小猴和长颈鹿站在同一平面上比高矮。

（3）小猴站在椅子上和长颈鹿比高矮。

（4）小兔、小猴、长颈鹿站在同一平面上比高矮。

2.分组操作材料。

（1）玩具比高矮：各种玩具、记录表、笔。

（2）最高和最矮：图片、笔。

（3）高矮排排队：高矮不同的瓶子。

活动目标

感知高矮的相对性。

愿意参加比较高矮的操作并用语言沟通表达。

尝试用目测的方法比较高矮，知道要在同一平面上比较高矮。

活动过程

一、创设情景、激趣引入。

引导语：听说今日森林里在进行比较高矮大赛，让我们一起去看一看。

二、问题引导，学习方法。

1.问题1：小猴子说自己最高？对吗？为什么？

小结：小猴子这样说是不对的，由于高矮是要通过比较才知道的。

2.问题2：小猴子站在椅子上和长颈鹿比高矮，这样做对吗？为什么？

小结：比较高矮要在同一平面上，否则得出来的结果就不精确     了。

3.问题3：小猴子究竟是高？还是矮？为什么？

小结：和不同的.对象比高矮，得出来的结果是不一样的，由于高矮是相对的。

三、操作比较，巩固认知。

1.幼儿相互比较高矮。

（1）提出活动要求：三个人一组，两个背靠背，另一个观看比较。

（2）鼓舞幼儿用较完整的语言表达比较结果。

（3）小结幼儿活动状况。

（4）阅历拓展：用身高仪进行测量得出的结果比用眼睛观看更精确     。

2.幼儿操作。

（1）介绍操作材料和要求：每个小伴侣桌上都有一张图，图上有很多高矮不一样的积木，请小伴侣给最高的积木涂上绿色，给最矮的积木涂上红色。

（2）幼儿分组操作，老师巡回指导。

四、谈话小结。

小伴侣们平常区域活动的时间可以选择不同的材料连续比较高矮。我们生活中很多物品也可以比较高矮，大家可以用今日学到的本事再去试一试。

延长活动

区域活动：在科学区供应各种比较高矮的材料，引导幼儿连续操作比较。

生活活动：在日常生活中，引导幼儿比较高矮。幼儿训练网

比高矮中班教案8

活动目的：

1、学会简洁的比较方法，进展幼儿观看、比较、推断力量。

2、通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。

3、学习高矮排序，能在一组物体中找出比某物高(矮)的其余物体。

重点：通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。

难点：学习高矮排序，能在一组物体中找出比某物高(矮)的其余物体。

活动预备：

1、操作材料：高矮不一的木棒、积木、瓶子、杯子、套娃等等。

2、演示教具：两棵高矮不同的树。

活动过程：

一、目测比较物体的高矮。

1、出示两个娃娃，引导幼儿观看。

“这是谁啊?(两个娃娃)我把她们都放在这张平平的桌子上。看看这两个娃娃谁比谁高?谁比谁矮?(大娃娃比小娃娃高，小娃娃比大娃娃矮。)”

2、再出示一个中娃娃，引导幼儿比较。

“我还有一个娃娃，我也把她放在这张平平的桌子上，并放在这两个娃娃的中间，这里就有1、2、3三个娃娃。看看她比哪个娃娃高?比哪个娃娃矮?(比这个小娃娃高，比这个大娃娃矮。)原来她们是比过以后才能知道高矮。”

二、幼儿和幼儿小组比高矮活动。

1、请一高一矮两个幼儿上来比高矮。

“刚才我们的娃娃比过高矮了，那我们小伴侣也来比一比吧，我先请这一组的两个小伴侣上来，你们都站在平平的地板上。看看这两个小伴侣谁比谁高?谁比谁矮?”

2、再请一个中等个子的幼儿上来，三个小伴侣比高矮。

“我再请一个小伴侣上来，站在地板上，在这两个小伴侣的中间，看看她比谁高?她比谁矮?”

3、我知道还有其他组的小伴侣也想来比一比，再请这组的两个小伴侣上来。同上。

三、幼儿和树小组比高矮。

1、幼儿和大树比高矮。

“现在我请小伴侣和别的东西比一比，知道是什么吗?(树)我把树放在平平的地板上，树高还是矮啊?(不知道)要想知道树是高还是矮是要有东西和它比的，那我请这组的一个(中个)小伴侣来和这棵树比一比。谁比谁高?谁比谁矮?”

2、出示小树。“你们说是小伴侣矮，那我还有一棵小树，也把它放在平平的地上，看看现在是谁比谁高?谁比谁矮?那小伴侣和两棵树比一比是(小伴侣比大树矮，小伴侣比小树高。)”

3、我知道还有其他组的小伴侣也想来和树比一比，再请那组的一个(高个)小伴侣上来。谁最高?谁最矮?(大树比小树高，，大树比小伴侣矮。)

小结：高和矮是要通过比较以后才能知道的，单独一个东西不能推断高矮。

四、按高矮排序：

1、“老师为小伴侣预备了许多玩具，这些玩具有高有矮，请你们在桌子上去比一比，按高矮来排排队。”

每个小伴侣使用以下几类操作材料：

(1)按瓶子高矮排序;

(2)按套娃的高矮排序;

(3)用积木从低到高叠楼梯;

(4)按杯子高矮排序;

(5)按小棒高矮排序。

2、争论：请个别幼儿把排好的玩具拿到讲台来，这是什么玩具?数数有几个?老师指其中一个问，说说比这个玩具高的有哪些?比它矮的有哪些玩具?

五、户外活动：

幼儿到户外查找物体比较高矮。

“今日我们学会了怎么样比高矮，现在我们从矮到高排着队，到外面找一找，有什么东西可以比高矮。”

反思：

本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知物体的高矮，比较高矮;学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系;初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。

比高矮中班教案9

活动的目标

1、感知物体的高矮，学习正确的比高矮的方法。

2、探究两个物体和三个物体比高矮的方法。

3、通过与伴侣之间比高矮，体验团结，合作的欢乐。

4、能乐观主动的参加活动，感受活动带来的欢乐。

5、进展幼儿规律思维力量。

活动的预备

教学课件，音乐磁带（高人走和矮人走，找伴侣），幼儿操作材料

活动的重点

难点幼儿通过嬉戏查找三个物体比较高矮的方法。

活动的过程

1、幼儿通过嬉戏，用自己的身体感知高矮的区分。（音乐嬉戏“高人走和矮人走）“天气慢慢的冷了，让我们先来做个热身运动，跟着音乐一起来走路，好吗？”

（幼儿学习高人走和矮人走，体验高矮）

2、（教学课件）通过让幼儿比较课件上两个小伴侣（男孩和女孩）的高矮，争论正确比高矮的方法。

（1）（出示教学课件一，设置情境：男孩站在椅子上，女孩站在地面上比高矮）“现在有两个小伴侣正在一起比高矮呢，你们愿不情愿帮他们比比看？”“他们两个谁高，谁矮？”“为什么？”

（2）（设置语言情境）“哦，原来男孩站在椅子上，他当然高了，但是女孩现在不服气了，她说呀，你有什么了不起不就是站在了椅子上吗，我也会站呀？”女孩站到了更高的桌子上。（出示教学课件二）“你们说，象他们两个这样比来比去能比出高矮吗，为什么？”

“那怎样才能比出高矮呢？”

（3）幼儿争论得出正确的比较高矮的方法。（出示教学课件三）“原来呀，要让他们站在同样高的地方才能真正的比出高矮。”

3、音乐嬉戏：找伴侣比高矮（幼儿跟着音乐找一个伴侣比较高矮）

（1）“小伴侣想不想也找一个自己的好伴侣用正确的方法比比高矮呢？”

“有哪两个小伴侣情愿先上来比一比？”“我们家关心他们比比看，谁高谁矮？”

“XX小伴侣，你是不是比他高？能把这句话说完整吗？（引导幼儿说出：我比你高和我比你矮的句子。）

（2）（出示教学课件四）“立刻我们就跟着音乐一起来找一个好伴侣比比高矮，当音乐停时，我们就说“比一比，谁是高来谁是矮”然后好伴侣之间相互说一说谁高谁矮，好吗？”

（３）“刚才我们找了伴侣比了高矮，但是朱老师发觉有的好伴侣之间意见不统一，谁有好方法，正确的比出两个人之间的高矮？

（4）幼儿争论：两人必需站直了；我们可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。

（5）幼儿依据争论阅历再次与伴侣比高矮。

4、设置情境，学习3以内正确的排序方法。

（1）“刚才我们玩嬉戏兴奋吗？（出示教学课件六）猴宝宝们看到我们小伴侣玩的这么快乐，他们也想来凑喧闹。它们也想来比比谁高？谁矮？（出示教学课件七）三只猴比高矮。

（2）幼儿操作。介绍自己的阅历。

（3）幼儿争论三个物体如何比高矮：1、先找出最高的取出，在将剩下的两个比，找出最矮的，就能找出谁最高谁最矮；先找出最矮的取出，在将剩下的两个比，找出最高的，就能找出谁最高谁最矮。

（3）（出示教学课件八）幼儿用争论出的好方法帮三个玉米宝宝比高矮。

5、音乐嬉戏：三个伴侣比高矮。

（1）“刚才我们学会了三个物体间的比高矮，朱老师发觉你们真的特别棒，那我们这一次要请每三个小伴侣组成一组比高矮，你们行不行呀？”。

幼儿嬉戏找伴侣，音乐停每三人组成一组比高矮，并大声说出“谁最高，谁最矮”

幼儿操作活动：比较高矮（教学课件十二）“今日，我们学会了用正确的方法比较高矮，找到了三个物体比较高矮的方法，在嬉戏中我们还找到了很多新的伴侣，你们高不兴奋呀，老师这儿还有很多动物宝宝也想比比高矮，你们情愿帮忙吗？让我们一起来试试吧！（幼儿到区域中进行操作）

活动的延长

区域活动：比较高矮活动的反思“我和伴侣比高矮”是一个看似很一般的活动，两个物体间的比较对于中班幼儿较简洁，但三个物体间的比较就比较难。在活动中我运用多媒体课件好玩而直观的形象让幼儿在一次次的操作中去发