初中数学教学随笔-2023修改整理

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因为目前升学制度及国内教导大形势的缘由，对初中同学来说，数学成果的好坏直接影响着初中升学，也直接影响着同学今后的学习深造和事业进展，所以，现在各小学都高度重视数学教学质量的提升，广阔数学老师高度负责，尽心尽力抓教学，全体同学都明了数学学习的重要性，刻苦努力学数学。但考察我校历届各年级同学数学学习状况，还非常不容积极，一是大部分同学能苦学但爱好不浓或不能持久，成天相当部分时光忙于数学学习，但效率比较低，总体成果还不抱负，同时对其它学科学习也有一定影响；二是部分老师与同学关系比较紧急，师生不能形成合力，老师教的苦，同学学的累，付出与收获不成正比；三是从老师到同学都明了现状，但向来改观不大，恐成恶性循环等。这些无疑成为妨碍教导进展和同学个体进展的一个关键所在。下面我想从造成缘由与解决策略两个方面谈一点自己不成熟的主意。

[成因分析]

一、客观缘由：

1、因为我校地处偏远落后地区，囫囵数学学习氛围差，从家长到社会各届人士，没有几个重视数学的。

2、对习惯汉语沟通的初中生来说，数学难学，特殊是对一些需要强化的数学灵便学问学习内容，如单词记忆和短文背诵等同学会感到枯燥无味，虽硬着头皮去学，但效果往往比较差。

3、中学阶段应是同学学习数学最佳时期，由于中同学比较听话，对于一些相对机械从复的学习活动相比初中生来说，还比较简单接受，但现阶段因为各方面缘由，学校阶段虽说开了自然，但老师不专业，小学不重视，课时少，老师教学对付现象严峻，效益比较低，对初中同学学习数学的协助不大，还得从头再教，而且从某种意义上说，有时还有妨碍之嫌。

二、主观缘由：

1、广阔数学老师高度重视数学学科教学，重视同学数学基础学问的学习和把握，平常下班乐观仔细，对布置的课外学习任务检查比较到位，但有时布置的作业量太大，不尽科学合理，加之检查的办法或时机有时不太恰当，使相当一部分同学不能完成或不能达到较高的正确率，这时有些老师心急，恨铁不成钢，时有体罚现象，挫伤同学学习乐观性。

2、部分数学老师平常严管强压多些，教学中缺少数学学习办法培养、学习爱好引导和须要的激励措施，导致同学不能长久坚持仔细学习数学。往往浮现时好时坏，波动比较大。

3、现在同学绝大多数为家中独生子女，他们虽知英语学习重要性，但意志力差，自我控制能力不强，缺乏吃苦精神，往往不能正确对待学习中的失败与挫折，不能正确面向老师的批语教导，一时成果不抱负，浮现灰心丧气，放弃数学学习可能性比较大。

[解决策略]

1、学科老师要加强业务学习，重视教学讨论，不断借鉴、吸取别人的先进阅历，提升自己的教学水平，不断总结、提炼自己教学中胜利的做法，下决心剔除自己平常惯有的不好习惯，从而形成自己独有、高效且吸引同学的课堂教学风格。

2、教给同学正确的学习办法，培养同学良好的学习习惯。比如数学概念、公式记忆法的化整为零的卡片记忆法、组合法、类比记忆法等等。我觉得关键还应是并常常性地予以指导，使他们真正把握这些办法，我们的教学一定会事半功倍。

3、任务布置量一定要合理。切忌量太大，要有层次性，可因人而异，确保有充分的时光完成作业，确保绝大多数同学能完成作业，一定避开浮现大部分同学完不成，造成法不责众的现象，这样，既使我们郑重批判也收不到应有的效果。

4、学习任务从布置到检查我们一定要按照艾宾浩斯记忆逻辑曲线，科学合理且有方案性。检查内容提前就让同学明确，量由少到多，准时检查新学学问，反复检查已学学问，检查可通过“自查——互查——老师查”的程序举行，在每一个环节之间留给同学补救的时光，应坚定避开“一检查作业，大部分同学不会，同学不会老师就愤怒，老师愤怒同学就挨批，同学挨批学习乐观性就受挫”的现象发生。

5、千方百计想方法提高同学数学学习爱好。一要不断改进课堂教学，让全部同学都能乐观参加学习过程之中，充分感触数学学习给自己带来的乐趣；二是不放过每一次表扬同学的机会，让他们时刻能感触到胜利带来的欢乐；三是乐观创设各种数学学习情景，仔细开展各类英语学习活动，让同学在活动中堆积阅历，提升爱好。如组织开展数学角、数学小表演、数学比赛等活动。四要进一步密切师生关系。老师应深化同学之中，准时了解同学学习动向，学习困难，知道同学所思所想，讨论同学学习心理，走进同学心灵，急同学所急，想同学所想，激励为主，诲人不倦，进一步和睦师生关系，让同学接纳你，喜爱 你，让同学因你而努力学好这门学科，真正“亲其师，信其道”。

6、组建合作学习小组，充分发挥全员力气，努力形成全体同学互帮互助、共同长进、友好比赛、爱好不减的长久坚持仔细学好数学的学习氛围。无数事情一个人坚持就显得“异类”，很难胜利，就是再有趣的嬉戏，一个人玩的时光长了也会觉得乏味没故意思，学习更是这样，真的需要一个众人坚持的良好氛围，所以组建合作互助、比赛共进的学习小组尤为重要。一是综合考虑、各方协调组建相对固定的“组内异质，组间比赛”的学习小组；二是指导各小组制定出每学期的学习方案，方案应切合本组实际，突出“互助”与“比赛”，讲求短期目标与长久方案相结合，应详细可操作性强，要有层次性；三是在同学自主的基础上制定出竞争对手，每组有对手，每人也有对手；四是老师要教给同学互助的办法，并常常性故意识地组织开展各类竞赛，让每位同学，每个小组在竞争中增加学习的乐观性和主动性，提升学习爱好。

7、建立长效的激励表彰机制。一是每次检查、比赛都应有记载，对成果优异、长进显然或竞赛优胜等准时予以讲评和表扬；二是按照平常状况记载定期做好阶段性评选，对优胜学习小组和个人举行公示，并通过各种形式举行大力宣讲，或通知家长或予以一定的物质嘉奖等，树立典型，带动全班。三各班应乐观予以协作，最好以班为单位，对各学科予以整合，形成各学科齐头并进之势。

我总朴实的认为，同学学习成果的提高，关键在老师，虽说同学是主体，是内因，但没有老师主导作用的充分发挥，要想大面积提高学科教学质量是一句空话。再一点就是好的办法其实就是我们常常看到的或是我们正在使用的办法，但关键是我们怎样将其进一步细化落实，进一步增强其实效性的问题。所以只要我们数学学科老师在平常的工作中，切实以提高同学学习爱好和学习乐观性主动性为动身点，以提高同学英语学科学习成果为目标，