有关母鸡教案集合7篇

有关母鸡教案集合7篇母鸡教案篇1

一、活动目标

1.学唱歌曲，理解、感受不同节奏的小鸡叫声，在嬉戏中感应小节末拍节奏。

3.能用（轻、慢）和嘹亮的声音表现歌曲中大方、自信的心情。

二、活动预备

1.母鸡孵蛋的音乐、鸡蛋三个、三种不同形象小鸡的图（棒棒鸡、打嗝鸡、大方鸡）、笔。

2.铃鼓、丝巾每个小伴侣一份。

三、活动过程

（一）《母鸡叫咯咯》音乐律动进场。

（二）熟识歌曲《母鸡孵蛋》。

1.老师用彩蛋示范歌曲。

2.幼儿学唱并动作表现。

(三)熟悉三个不同特征的小鸡宝宝，并能仿照各种形式小鸡的叫声。

1.棒棒的小鸡——感受小鸡的叫声，能用嘹亮、有力的声音表现自信。

（1）倾听棒棒小鸡的叫声。

（2）老师用简洁图示表示，幼儿听音乐唱歌。

a.老师带领幼儿清唱一遍。

b.听音乐唱一遍。

2.打嗝的小鸡——感应小节末拍节奏。

（1）听出打嗝小鸡在小节末拍打嗝的规律。

（2）老师边听音乐边用笔画出打嗝鸡的叫声。

（3）幼儿学会在结尾处做打嗝动作。

3.大方的小鸡——用轻、慢的声音进行表现大方。

（1）用拖小尾巴的图示表示大方鸡的慢。

（2）幼儿随音乐一起表现大方鸡。

4.集体演唱，仿照三种小鸡的叫声。

(四)介绍铃鼓和丝巾的特点，用铃鼓和丝巾表现各种特征的小鸡叫声。

1.幼儿熟识道具，并争论：如何用铃鼓和丝巾表现各种小叫的叫声。

2.借助乐器、道具表现歌曲。

(五)音乐嬉戏。

幼儿跟着音乐演唱并表演

母鸡教案篇2

教学目的：

1．熟悉15个生字，学写3个生字。能用“情愿”口头说一句话。

2．熟读《小母鸡种稻子》，分角色表演，懂得劳动最光荣。

3．初步培育同学的合作意识。

教学重点、难点：

1．熟悉15个生字，熟读《小母鸡种稻子》。

2．初步培育同学的合作意识。

教具预备：

课件、生字卡片、动物头饰、动物头像、录音带。

教学过程：

一、激情引入

同学们，你们听，小母鸡在邀请你们呢！（出示小母鸡头像，录音：小伴侣们，我是小母鸡，春天我种下一些稻子，到了秋天，就收获了很多稻子，做成了又香又甜的白米饭，你们情愿来我家做客，尝尝我的劳动成果吗？可是，小鸭、小猫、小猪却不好意思来，这是为什么呢？）（贴小动物的头像）请同学们快快打开书，缘由就藏在书里面。

二、初读课文，学习生字。

读课文，用喜爱的符号划出不熟悉的字。

自主学习：用喜爱的方法学习生字（听老师、同桌读，看拼音读生字，问别人，猜一猜生字。）

（点评：通过一个学期的训练，同学已把握了识字的几种方法，知道在什么状况下用什么方法；知道自己喜爱用哪种方法。所以应放手让同学自主选择识字方法学习。这里加入了猜生字的方式，更体现出随文识字的优势。）

过渡：小母鸡通过辛勤的劳动，收获了那么多稻子，你们通过辛勤的劳动，能把这些字都熟悉吗？

（三）指名三位同学与老师分别读四个自然段，其他同学手指课文听。（听读识字）

过渡：小母鸡见你们学的这么好，她又提出了新的要求。（录音：到我家来做客，我可有个条件：这节课，你们要用自己喜爱的方法学会这15个生字，还要关心有困难的同学也来学会。你情愿关心小伙伴吗？）

（点评：用同学喜爱的小母鸡来提出小组合作的要求，同学乐于接受，在合作中相互关心，学会倾听，学会观赏，初步培育同学的合作意识。）

（四）同桌互读，（一人指读，一人听，再轮换。）

提示：听出错误怎么办？（快把正确读音读给他听一听）学会的字打“√”，课后写在采集本上。

（点评：怎么关心别人，只有美妙的愿望是不行的，老师应准时提出关心的.详细方法，让同学知道怎么做，把合作学习落到实处。）

（五）以小组（同桌为一组）为单位竞赛，读课文，读后说说你帮他熟悉了哪个字。

师：读得多好呀！你们真会合作，关心别人，自己也得到了欢乐。小母鸡也想和小伙伴一起劳动，她是怎么跟小鸭、小猫、小猪说的呢？

三、细读课文，巩固所学字词

（一）用直线画出小母鸡的话，幻灯出示。

你情愿和我一起种稻子吗？

你情愿和我一起锄草吗？

你情愿和我一起收稻子吗？

1．自由练习读句子，想一想应当怎么读。

听师范读，体会小母鸡特别有礼貌。

你情愿关心同学读好这几句话吗?同桌互读。

指名读，同学评议。（训练同学说话要有礼貌。）

2．.课件放大“情愿”两字，仔细观看“情愿”，你发觉了什么？（从心里情愿，所以是“心”字底，刚才同学们从心里很情愿关心小伙伴。）

3．谁情愿再读读这三个句子？你能邀请你的同桌一起来读吗？

（二）小动物们是怎么回答的呢？用你喜爱的符号画出小动物的话。（.课件出示）

种稻子太辛苦，我怕弯腰！

锄草太辛苦，我怕手起泡！

收稻子太辛苦，

我怕弄得满身土！

1．自由练读，想一想你读懂了什么。

2．喜爱读哪句就读哪句，同学评读（留意“太”字的语气，体会劳动不能怕脏、怕累）

3．.课件放大“怕”字，你怎么记？（从心里怕，所以是“竖心”旁。）

4．三句连起来读，你发觉了什么？（要想做成又香又甜的白米饭，就要经过种稻子、锄草、收稻子三个阶段，真是太辛苦了！）

种稻子太辛苦，我怕弯腰！

锄草太辛苦，我怕手起泡！

收稻子太辛苦，我怕弄得满身土！

（出示三幅劳动的场景）

5.四人一小组，分角色表演，自由选择角色。

过渡：这篇课文的生字太多了，我真怕你们记不住，你们记住了吗？下面我们来一个“视力大比拼！”

（三）复习巩固生字（嬉戏）

1．看谁读得快！.课件随机出示生词（自由选择对手竞赛）。

2．看谁认得准！字宝宝也跑出来让我们认一认。（两人把字卡分别放在背后，裁判数一、二、三，出示字卡，谁先读出对方的字卡谁赢。）

3．看谁有发觉！观看：

猫和

猪种

通过观看发觉字的规律，找到记字方法。对比“禾”与禾木旁的区分。为写字打好基础。

4．看谁写得好1（快找一找哪个字不好写，让电脑小博士来关心我们。）

仔细观看，电脑演示“明、种、她”的笔顺；同学说说怎么写好这个字；书空后试写两个，通过幻灯同学评议自己写的字。

四、小结

同学们，通过仔细学习，你们不仅自己学到了很多学问，还关心同学学会了生字。哈！小母鸡把香喷喷的米饭端上来了。（出示图）

（一）认真观看图，想一想，小母鸡在想什么呢？

（体会小母鸡收获后的骄傲与喜悦；体会劳动带给人的欢乐）

（二）小母鸡会对同学们说什么呢？小母鸡对三只小动物说了什么？（通过读句子体会小猫、小猪、小鸭为自己的行为不好意思）

（三）你喜爱哪个小动物，为什么？（同学可以各抒己见，不要忽视小猫、小猪、小鸭，他们知错就改，也非常可爱。）

（点评：一图多用，通过图让同学们发散想象，培育同学的想象力，制造力；熬炼同学的口头表达力量；引导同学多角度思索，看事情要全面。）

五、作业（任选一项完成）

1．后来，小猫、小猪、小鸭是怎么做的，你能编个小故事讲给大家听吗？

2．帮妈妈做一次家务，体会劳动的欢乐，写下你的感受。

3．在童话故事中还有哪些小动物喜爱劳动，找出来读一读。

母鸡教案篇3

嬉戏目标：

1、学习有弹性的声音表演叫鸣声。

2、培育幼儿对音乐的宠爱，熬炼幼儿的创编思维

3、原有的基础上加入乐器响板，进行表演

嬉戏预备：

乐谱、钢琴、母鸡头饰、大灰狼图片、响板每人2块

嬉戏过程：

一、老师放音乐《小小蛋儿把门开》，让幼儿听音乐做小鸡动作进入活动室。

二、导入

1、刚才我们唱的是什么歌曲？里面的小鸡长大了会变成什么呢？(幼儿自由回答)

2、今日我们来说说母鸡，你们见过吗？

3、它怎么叫的呢？（自由回答）

三、今日老师用另外一种叫法来让小伴侣学学。并出示乐谱：咯咯嗒︱咯咯嗒︱（配上响板）

1、请幼儿从椅子下面取出响板学一学。

2、我们还可以换一种方法叫，老师引导幼儿创编不同的声调，并加上响板来表演。

比如快乐了：●●ˉ︱●●ˉ︱（响板敲的响）

难过：●●～︱●●～︱（轻轻的敲）

找窝：●●、︱●●、︱（时快时慢，表现出着急的样子）

生蛋：●●↓︱●●↓︱（表现出没有力气的那种）

凶：●●∧︱●●∧︱（敲的有力）

3、个别幼儿上来进行表演。

四、在原有的声调上加入动作和响板的声音：

找窝→要生蛋了→生蛋中→生完蛋快乐的叫。（重复表演几次）

母鸡教案篇4

目标：

1、通过活动，训练幼儿在外出时要跟好大人，不要任凭乱跑。

2、能够在老师关心下简洁讲出图上的部分内容。

3、练习说比较完整的句子。

预备：

图片三幅。

过程：

1、引起爱好：老师用ji妈妈的口吻引入主题，出示图片。

2、尝试叙述：利用提问，老师引导幼儿进行叙述。

（1）完整观看图片，了解图片的主要内容。

（2）逐一出示图片，进行提问：

图片一：图片上有谁？它们在干什么？小黄ji在干什么？

图片二：小黄ji离开妈妈在干什么？正在这时，谁来了？

图片三：谁来救它了？

（3）老师完整叙述示范。

3、幼儿练习：幼儿叙述练习。

4、争论：我和妈妈出去要怎么办？

延长活动：

情境表演——我和妈妈上商店

附图片内容：

图片一：画着ji妈妈带着小ji在草地上玩，小黄ji离开了大家。

图片二：小黄ji一个人在草地上走，正在这时，一只大野猫朝小黄ji扑了过来。

图片三：小黄ji可怕极了，这是ji妈妈来了，战胜了大野猫，留下了小黄ji，告知小黄ji离开妈妈很危急。

母鸡教案篇5

教学目的：

1.熟悉“疙、瘩”等11个生字,读准多音字“恶”,会写“讨、厌”等15个字,会写“厌烦、理由”等14个词语。

2.有感情地朗读课文,从描写母鸡的词语中感受母鸡作为一个母亲的形象,体会母爱的宏大。

3.找到对母鸡的态度前后变化的句子,说说变化的缘由。

4.比较《母鸡》和《猫》在表达上的相同和不同之处。

教学过程：

-第一课时-

一、激发爱好,导入新课。

1.出示母鸡图片。提问:大家都见过母鸡,它给大家留下了什么印象?

2.老舍眼里的母鸡又是怎样的呢?这节课我们一起来学习老舍的另一篇文章——《母鸡》。

二、初读课文,检查预习。

1.同学们已经预习了这篇课文,先读读这些词语,看看你是否已经通过预习熟悉了它们。

出示词语,让同学先自己读一读,再齐读。

重点指导“疙瘩、侮、撮、啄”的读音和“恶”的多种读音。

2.重点指导“毒、孵、警、戒、伏”,在田字格中范写。(“孵”左边“卵”的笔顺:撇、竖提、点、撇、横折钩、竖、点,7笔写成。“伏”字不要漏了点。)

3.词语会读了,信任课文也能读好,把你喜爱的段落读给大家听。

三、再读课文,整体感知。

1.自由读课文,边读边思索:老舍笔下的母鸡给你留下了怎样的印象?

2.同学读书,然后沟通感受。(厌烦、负责、慈祥、英勇、辛苦、宏大)

3.对母鸡的态度前后是不一样的,请用横线画出直接表达对母鸡态度的句子。

4.出示句子:

我一向厌烦母鸡。

我不敢再厌烦母鸡了。

①读了这两句话,你有什么疑问吗?

②读句子,抓住“一向”“不敢”体会两种完全不同的情感态度。

③从开头的“厌烦”母鸡,到后来的“不敢再厌烦”母鸡,的态度经受了一个变化的过程,前后形成了鲜亮的对比,试着读出情感的变化。

5.请大家快速扫瞄课文,看看文章哪些自然段写了厌烦母鸡,哪些自然段写了不厌烦母鸡。

1~3自然段:写厌烦母鸡。

4~10自然段:写不敢再厌烦母鸡。

四、课堂小结。

读了课文之后,你有什么感受?(对母鸡的敬重、赞颂)

五、布置作业。

1.阅读课后“资料袋”,了解。

2.找一找的其他作品进行阅读。

-其次课时-

一、复习检查,回顾导入。

1.出示生字词语,检查把握状况。

2.通过上一节课的学习,我们知道,老舍对母鸡的态度前后是不一样的,为什么会发生这样的转变呢?让我们到文中去查找答案吧。

二、品读感悟。

(一)学习第1~3自然段。

1.请大家默读第1~3自然段,想想:老舍为什么厌烦母鸡?画出相关句子,在旁边写上自己的感受。

2.同学沟通:

(1)母鸡的叫声。

①母鸡的叫声有什么特点?(没完没了、如怨如诉、发了狂)

②写不怜悯况下的母鸡的叫声,是为了说明什么?(说明“我”一向厌烦母鸡。)

③老舍对母鸡的观看多么细致呀!听到母鸡没完没了、如怨如诉、发了狂的叫声,觉得母鸡很厌烦。谁能读出厌烦的心情?

(2)母鸡还有哪些方面让人厌烦?

①你觉着这是一只什么样的母鸡?(欺软怕硬、喜爱炫耀)

②你是怎么体会出来的?(抓住“不抵抗、欺侮、下毒手、狠狠地咬”,体会母鸡的欺软怕硬。抓住“发了狂、就是聋子也会被它吵得受不了”,体会写出母鸡的喜爱炫耀所使用的夸张手法。)

③读出对母鸡的厌烦之情。

3.通过刚才的沟通,你认为这是一只怎样的母鸡?请用恰当的词语概括一下。

出示:这是一只()的母鸡。(叫声厌烦、欺软怕硬、喜爱炫耀)

(二)学习第4~10自然段。

1.由于母鸡叫声厌烦、欺软怕硬、爱炫耀自己,所以厌烦母鸡。后来,为什么不敢再厌烦它了呢?文中有一个自然段明确地告知我们缘由,你找到了吗?

出示句子:它负责、慈祥、英勇、辛苦,由于它有了一群鸡雏。它宏大,由于它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。

齐读第9自然段。

2.老舍说母鸡负责、慈祥、英勇、辛苦、宏大,哪些句子写出了母鸡的这些特点?请同学们默读课文第4~10自然段,找出相关句子,在旁边做批注。

3.同学沟通。师小结:这一切的一切,都证明白它的确是一位宏大的母亲。

4.带着对鸡妈妈的鄙视和宠爱,再读句子。

它负责、慈祥、英勇、辛苦,由于它有了一群鸡雏。它宏大,由于它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。

5.你对这三句话有了哪些新的体会?(这三句话既是在赞颂母鸡,也是对天下全部母亲的赞颂。)

6.由于母鸡负责、慈祥、英勇、辛苦和宏大,所以“不敢再厌烦母鸡了”。试着说说你的体会。(用“不敢”来表明自己对母鸡情感的变化。他此时已不是简洁的喜爱,而是对母爱的一种敬重、赞颂,是情感的升华。)

三、拓展延长。

老舍认为“一个母亲必定就是一位英雄”,你是如何理解母爱的?

四、比较《猫》和《母鸡》的异同。

1.《猫》和《母鸡》都是老舍的作品,而且都是写小动物的,它们在表达上有哪些相同和不同之处呢?

2.同学沟通。

3.相同之处:①文章结构清楚。《猫》用过渡句将猫的奇怪性格和满月小猫的调皮可爱两部分内容紧密地联系在一起。《母鸡》用过渡段将母鸡孵小鸡前后的不同联系在一起,使文章浑然一体。

②善用“总—分”结构。《猫》先写“猫的性格实在有些奇怪”,再详细写奇怪的表现。《母鸡》先写“我一向厌烦母鸡”,再写母鸡令人厌烦的三个方面。

③都列举详细事例来表现动物的特点。例如,《猫》列举了猫遇到蛇也敢斗一斗的详细事例,来表现猫的威猛;《母鸡》列举了母鸡教鸡雏们啄食、掘地、用土洗澡的详细事例,来表现母鸡的不辞辛苦。

④语言生活化、口语化。《猫》全文就像“拉家常”一样,如“这可都凭它的兴奋。它若是不兴奋啊,无论谁说多少好话,它也一声不出”。《母鸡》全文也很口语化,带有浓郁的“京味儿”,如“使人心中立即结起个小疙瘩来”“咬下一撮儿毛来”。

不同之处:①写作手法不同。《猫》主要运用了拟人的手法,把猫当作孩子来写。《母鸡》主要运用了对比、夸张的手法。

②表达的情感不同。《猫》通篇都在写猫的可爱,无论是猫的奇怪,还是猫的调皮,从始至终都是一种宠爱之情。《母鸡》写了对母鸡由“厌烦”到“不敢再厌烦”的态度变化,通过前后的剧烈对比,表达了对母爱的赞颂。

五、布置作业。

1.摘抄自己喜爱的词句。

2.你的妈妈平常是怎么爱你的?点滴之恩,当涌泉相报,把你最想对妈妈说的话写下来吧。

母鸡

厌烦——不敢再厌烦

母鸡教案篇6

教学目标：

1、复习合体字的构成部件；练习写字；熟悉多音字并能口头组词；

2、练习补充句子；

3、读读《锄禾》这首古诗的含义；

4、阅读练习，使同学养成爱劳动的好习惯，并通过家校联系，详细落实劳动的细则；

5、复习巩固前几个单元所学的内容，做好自我评价。

教学时间：三课时

教学预备：《小母鸡种稻子》这课的头饰、《劳动公约》表

教学过程：

第一课时

一、学写字。1、指导同学读题，弄清要求。2、出示他和她字，比较字形，练习书空。3、观看他和她在田字格里的位置，描一描。4、同学练习写他和她字。

二、看一看。1、指导同学读题，弄清要求。2、出示米和立，读一读，想想它们和起来组成什么字？3、抽同学口头组词。4、同学分小组自己学习其他几组。5、同学在全班沟通。

三、读多音字，组成词语。1、指导同学读题，弄清要求。2、出示种字，想想读什么音？分别用两个读音组词。3、再学习着，读读不同的音，再用不同的音组词。4、做在书上，同学相互订正。

四、老师小结。

其次三课时

一、照样子，说一说。1、指导同学读题，弄清要求。2、读例句，说说谁在干什么？3、指导完成补充句子，再读一读句子。4、分小组将自己补充的句子读给同学听听。

二、读一读。1、指导同学读题，弄清要求。2、老师范读短文，同学仔细听。3、同学自己读短文。遇到不熟悉的字，用自己喜爱的方式解决。4、同桌相互读读课文，正音。5、全班齐读课文，说说你读懂了什么？

三、复习课文《小母鸡种稻子》，分角色表演课文内容。

四、分小组说说自己是怎么爱劳动的？选代表在全班发言。

第四课时

一、跟着老师读一读，唱一唱。1、指导同学读题，弄清要求。2、老师范读儿歌，想想儿歌有几个小节，讲的是什么？3、同学自己读读短文，读准字音。4、全班齐读儿歌，说说你读懂了什么？5、老师小结。

二、和爸爸、妈妈订一个《家庭劳动公约》。1、出示丁丁家的《劳动公约》；2、你预备订一个什么样的公约？（小组争论）3、老师小结。

三、丁丁送给你的金钥匙：写字不能看一笔写一笔，要先把这个字每笔都看清晰，再完整地写出来。

四、复习第13、14、15单元的字，背背课文。假如你已经全部会了，就嘉奖自己几个大蘑菇。

五、老师总结，布置作业。

母鸡教案篇7

[教学内容]

义务训练课程标准试验教科书四班级上册《母鸡》

[教材分析]

本文是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作，描写了对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以的情感变化为线索，前后形成了鲜亮的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和舍命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈祥、英