有关幼儿园科学活动教案范文汇编5篇

有关幼儿园科学活动教案范文汇编5篇幼儿园科学活动教案篇1

活动设计

秋天，当孩子们为了丰富自然角从家中搬来了各种各样的菊花时，多姿多彩的菊花吸引了孩子们的留意，孩子们在边看边争论着，好像发觉了什么，从幼儿的自由探究的欲望中我生成了本次活动。一方面《纲要》中提出：为幼儿丰富的可操作性材料是幼儿运用多种方式探究的前提条件，因此事先组织幼儿收集各种各样的菊花，了解菊花的用途，同时选择适合幼儿年龄特点的相关学问进行梳理，选材，制作视频（药用价值），选择教具（菊花制作的食品）。

另一方面在教学过程中：我首先从幼儿熟识的部分入手，以说一说、猜一猜的形式引导幼儿逐步深化发觉菊花不同品种之间的差异，如颜色、外形等，同时将花瓣外形的不同作为本次活动的教学难点，让幼儿在观看和比较中用语言、肢体动作来表现自己的熟悉，按花瓣外形进行分类，既有科学依据，又符合幼儿的学问阅历；其次我选择了不同的方式让幼儿来感知熟悉菊花的不同用途，使活动的形式具有丰富性，如：闻一闻、尝一尝、看一看等，帮幼儿了解菊花和我们生活的关系；最终我以新的问题如何种养菊花来结束活动，除了引导幼儿爱花惜花之外，还激发了幼儿连续探究的欲望。

活动目标

1、知道菊花是秋季开放的一种花，其品种繁多，用途广泛。（重点）

2、在观看比较中感知菊花的不同种类，初步了解菊花依据花瓣外形可分为平瓣、宽瓣、爪瓣、筒瓣、针瓣、丝瓣、钩瓣等。（难点）

3、感知菊花和我们生活的关系，萌发惜花爱花之情。

活动过程

一、初步感知菊花多样性：

1、师：（收集几盆不同种类的菊花）你们熟悉这是什么花吗？知道它是在什么季节开放？今日这些菊花有的是我们班的几位小伴侣带来的，请他们说一说自己带的菊花的特征，大家来猜一猜究竟是谁带的哪一盆。

2、幼儿说一说，猜一猜。（从颜色、外形等来介绍）

二、了解菊花不同的花瓣外形。

1、刚才小伴侣从颜色的不同找到了相应的菊花，瞧老师这儿有两盆一样颜色的菊花，他们之间有什么不同呢？（丝瓣、宽瓣）

2、幼儿自由观看比较菊花花瓣的不同，（老师预备的不同花瓣外形的菊花：丝瓣、宽瓣、筒班、平瓣）说一说这些花瓣的外形像什么？（鼓舞幼儿用语言和肢体动作来表现）

3、尝试分类，将一样花瓣外形的菊花放在一起。（分组合作）并用适合的语言进行表述。

4、你还见过什么外形花瓣的菊花？（爪瓣、针瓣、钩瓣等出示相应的菊花或图片）

5、师，菊花在秋季开放，种类许多，颜色外形各不相同，根据花瓣的外形来分为平瓣、宽瓣、爪瓣、筒瓣、针瓣、丝瓣、钩瓣等，可以用一个好听的词多姿多彩来形容，所以人们很喜爱它，常常会用它来装饰环境。

三、感知菊花的不同用途。

1、出示几杯花茶，引导幼儿闻一闻猜出哪一杯是菊花茶？（了解菊花与众不同的气味）

2、菊花除了可以泡茶外还有些什么用处？（观看一段视频了解其药用价值）

3、预备一些菊花食品给幼儿品尝。

四、延长活动

师：菊花品种繁多，可以供人们欣赏，我们大家都很喜爱它，不过要记住花儿好看不能任凭摘哦！我们还要好好的爱护它们，同时它们还有特别的药用价值，可以用来食用、酿酒、泡茶等，那怎样才能种养好菊花呢？我们一起回去了解一下，下次再来争论，现在我们当心的把花盆捧到自然角中，让大家都能观赏它们的美。

幼儿园科学活动教案篇2

活动目的：

1、通过嬉戏活动让幼儿复习巩固10以内的连加。

2、通过嬉戏活动提高幼儿按物体某一特征进行分类的力量。

3、通过嬉戏和仿照活动提高幼儿团结合作的力量，感受嬉戏的欢乐,胜利的喜悦.

4、愿意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。

5、主动参加试验探究。

活动预备：

幼儿已经了解各种各样的鞋子的特征，幼儿收集各种各样的鞋子，反面都标有5元以内的价格，货柜，“货币”，记录卡，笔，购物袋。

活动过程：

一、开头部分：

师：最近，我们开展了关于鞋子的活动，小伴侣们都带来了很多鞋子，请大家来介绍一下你带来的是什么鞋子。幼儿自由介绍

二、基本部分：

1、预备开超市：

师：小伴侣现在想用鞋子来干什么？

幼儿自由发言——最终经大家争论打算开个鞋子超市

2、分类活动：

师：可是，这些鞋子现在放的有点乱，小伴侣可以想想，我们的鞋子可以按什么方法分分类，把他们放在柜台上呢？

师：咦，鞋底上都标上了价格，我们今日按价格来分类呢？

老师引导幼儿按不同的价格来分类

幼儿按鞋子的价格摆放相应的柜台

3、集体核对

4、选营业员

（1）师：小伴侣看看我们商店里的柜台和商品都有了，商店里还却什么？（营业员，货价，钱，顾客）

（2）请小伴侣争论用什么方法来选营业员。

师：你们说说看，你们可以用哪些方法选营业员呢？

（3）选营业员，营业员就位

师：好，现在请营业员选择你喜爱的柜台。

5、嬉戏活动：

师：我们的嬉戏立刻就要开头了，今日的嬉戏和平常不一样，小伴侣可以自由组合，3个人一家，一个管钱一个负责记录，还有一个负责选鞋子，每一家有10元钱，要一边买一边记，买一双记一次价格，要把钱全部用完，组合好的家庭就可以来领钱。

三、结束活动

请小伴侣介绍自己买的什么，自己是怎样把钱用完的。

幼儿园科学活动教案篇3

活动背景

在活动中，几乎每个孩子都具有剧烈的奇怪   心和探究欲望。他们不但常常把自己的玩具拆得零零乱乱，还会把家里的一些日常用品，如电筒、闹钟、相架、笔等拆开来，但由于孩子的力量和阅历不足，拆开东西后他们往往不能按原来的样子装好。为此，我们设计了本次活动，旨在让幼儿通过动手操作、实践、沟通，获得发觉问题、提出问题、尝试解决问题的力量，积累生活阅历，提高动手力量，体验胜利的喜悦，激发探究欲望。

活动目标

1.引导幼儿在拆笔、装笔、换笔芯的过程中能一边拆一边认真地观看讨论。

2.鼓舞幼儿在拆拆装装的过程中大胆地发觉问题，提出问题，解决问题。

活动预备

1.供应拆装难易程度不同、配件不同的三种笔及与之相匹配的笔芯若干。

2.操作盘人手一只。

3.实物投影仪。

活动过程

一、通过尝试给最简洁的水笔换笔芯，引导幼儿边拆边动脑

1.请幼儿给水笔换新笔芯。

师：这些水笔的笔芯已经用完了，请小伴侣给水笔换上新笔芯，你们情愿试一试吗？

2.幼儿开头操作，老师观看了解幼儿的活动状况。

(1)观看幼儿如何把笔拆开。

(2)询问个别幼儿采纳某种方法的理由。

3.引导幼儿较完整地叙述自己是怎样换笔芯的，并说出理由。

师：你从笔的什么地方打开的？你是怎么发觉的？

幼A：我发觉笔头的地方有一圈一圈的，我转啊转就转开来了，换好了新笔芯。

幼B：我想从笔盖的地方拆开，可是很紧，打不开。后来，我再从笔头试试，就打开了，换好了笔芯。

幼C：我学了阳阳的方法，换好了笔芯。

（评：水笔的结构比较简洁，在活动中，大部分孩子很快能发觉笔头处的螺旋线，可以转开来，换上新笔芯，露出满足的表情。有四五个孩子先从笔盖处试着打开，但笔盖比较紧，无法打开，老师就鼓舞他们从笔的其他地方试试。老师没有把正确的方法告知幼儿，而是让他们自己尝试，充分探究，一方面关心孩子积累阅历，另一方面提高孩子的动手力量，激发孩子的探究欲望。）

二、通过给圆珠笔换笔芯，鼓舞幼儿在拆拆装装的过程中发觉问题，提出问题，并试着通过自己和同伴解决问题

1.请幼儿给圆珠笔换笔芯。

师：我们还有一支圆珠笔也要换笔芯了，但这支笔很惊奇，看看它的笔头会怎样？（引导幼儿观看圆珠笔的笔头会伸缩）给这支笔换笔芯可能会很难，你们敢不敢试试呢？

2.观看幼儿在换笔芯过程中遇到的问题或困难。

在幼儿操作的过程中，老师可关注以下问题：

(1)幼儿会把圆珠笔拆成什么样子？

(2)幼儿如何选择笔芯？

(3)重点观看幼儿在装笔过程中，会遇到什么困难。

3.师幼共同探讨。

(1)引导幼儿提出自己在操作过程中遇到的问题。

师：你遇到了什么困难？

幼A：我把笔拆开了，东西太多，装不好了。

幼B：我换好了笔芯，但笔头不会伸缩。

幼C：我的圆珠笔笔头看不见了。

师：我们一起来看看拆开了的圆珠笔里有些什么东西。（引导幼儿熟悉弹簧、笔芯套――“幼儿称大帽子、小帽子”等配件，为接下来的争论做好预备。）

(2)鼓舞幼儿带着问题再拆一支圆珠笔，并能一边拆一边认真地观看讨论。

师：装笔时遇到困难的孩子可以再拆一支笔，边拆边认真看看，讨论讨论，圆珠笔里的弹簧、大帽子、小帽子是怎么装的。

(3)集体争论：解决装笔过程中遇到的问题。

师：你们有什么新发觉吗？谁能关心我们解决刚才遇到的困难？

幼A：我发觉小帽子要装在大帽子里面。（幼儿在实物投影仪上演示并叙述）

幼B：笔头不会伸缩可能是忘了装弹簧。

幼C：刚才我选错了笔芯，所以笔头看不见了。

4.幼儿再次操作，老师巡回指导。

（评：老师供应的圆珠笔内部结构比水笔稍简单一点，里面有弹簧、大小不同的两个笔芯套――“幼儿称大帽子、小帽子”，外部有笔头、笔盖。老师还为幼儿供应了不同的笔芯，让幼儿自己在与这些材料的相互作用下，发觉问题，提出问题。在解决问题的过程中，老师鼓舞幼儿带着自己的问题再拆一支圆珠笔，这样，不仅能使幼儿学会自己解决问题，而且拆装的过程是一次真正的探究性学习的过程。）

三、鼓舞胜利的幼儿尝试给较简单的笔换笔芯，没有胜利的幼儿连续努力完成任务

1.幼儿自由选择，进行操作。

2.鼓舞没有胜利的幼儿说出自己的困难，并请同伴关心解决。

（评：幼儿动手力量和解决问题的力量存在着明显的差异，老师供应配件较简单的笔，鼓舞胜利的幼儿连续探究，没有胜利的幼儿可以请教同伴和老师坚持完成任务。老师充分考虑幼儿的个体差异，让力量不同的孩子在活动中都得到进展。）

活动延长

请尝试给比较简单的笔换笔芯的幼儿说说自己的新发觉或遇到的问题，鼓舞幼儿把问题带到科学角去讨论。

总评

这是一次典型的`探究性学习活动，充分体现了让幼儿主动学习的训练理念。

首先，老师依据幼儿的爱好和需要，创设了一个富有探究性的学习环境。水笔、圆珠笔等材料，对幼儿来说，既熟识又新奇。其中，带有笔芯套、弹簧的圆珠笔，操作性强，变化大，这为幼儿在探究学习过程中，发觉问题，提出问题，供应了极好的契机。

其次，在整个活动中，老师紧紧把握材料、探究、问题这三者间的双向流淌，以开放性、探究性的问题，引导幼儿围绕“换笔芯”不断地探究、操作、观看、讨论，鼓舞幼儿多角度地提出问题，沟通发觉，并通过向同伴学习的途径猎取和积累阅历，大大满意了幼儿不断探究的欲望。

幼儿园科学活动教案篇4

活动目标：

1、初步把握用自然物测量长度的方法。

2、进一步感知量具的长短与测量结果有关，量具越长，测量的次数越少，量具越短，测量的次数越多。

3、对测量活动感爱好。

活动预备：

1、幼儿已有用等长的量具一一排列摆放进行测量的阅历

2、学具：

（1）各种长度不同的量具

（2）记录用的作业单、笔等

3、教学用品：相等长度的小课桌若干、其他等物

活动过程：

一、用装扮教室引起幼儿的测量爱好

春天到了，我们小伴侣们都穿上了好看的衣服，我们幼儿园也将要装扮一新，我们要给这里的小桌子做一个布的桌套，桌套要和桌子一样大小，现在我们就来量量看，桌子有多长。

二、幼儿自选一种量具进行测量。量好后，请幼儿用笔和纸记录下来。

三、幼儿沟通自己刚才的测量方法与结果。老师叙述正确的方法：要求每次测量留意首尾相接。

争论：量相同的桌子为什么会有不同的测量结果？

小结：

测量工具越长，测得的结果越小，

测量工具越短，测得的结果越大。

幼儿换一种测量工具进行测量，并和第一次的测量结果进行比较，再次感受量具长短与测量结果之间的关系。

师生共同小结

在测量活动中，我们发觉大家测量相同的小桌子，用的量具越长，测量的次数越少；最具越短，测量的次数越多。

幼儿园科学活动教案篇5

活动目标：

1、为孩子们的探究活动充分的时间保证，让孩子带着自己设计的解决问题的方法和对结果的猜想反复验证。

2、引导幼儿照实记录自己试验的进程。

3、通过试验，使孩子们懂得科学要用事实来说话，培育孩子敬重事实、实事求是的科学态度。

活动预备：

1、记录板，画有方格的记录纸若干，笔若干。

2、珠子若干，细线，盆若干。

3、老师用记录纸(大)。

活动过程：

一、老师直接提出问题，请孩子们争论解决问题的方法。

1、老师伸己的手，问孩子们：“我们都有一双手，它们一样大吗?”

(不一样大)

2、提问：用什么方法知道手的大小呢?

(可以将两只手对着比一比;可以用尺子量一量;可以看看谁抓的东西多;还以将手画在纸上看看谁的大……)

3、提问：哪种方法能使我们更精确的知道手的大小呢?

(请幼儿以小组为单位绽开争论，引导幼儿得出“画手印”和“抓珠子”的方法更好。)

二、给孩子们充分的时间运用自己设计的方法，测量手的大小，并作记录。

第一环节：老师让幼儿在方格纸上画画小手，数数手中的格数了解手的大小。

老师将几筒珠子拿出来先放在旁边，同时把画满方格的纸拿在手里：“假如我给你们每人一张画有方格的纸和一张白纸，同时画手的轮廓，你们想一想，哪一张纸上的手印更简单让我们了解手的大小呢?”

(让幼儿充分发表自己的见解，引导幼儿认为在格纸上画手印更好，这样，数一数手印中的格数，就知道手的大小了。若碰上整格与半格的问题，可让幼儿争论：一块数或分开数→分开数更精确     。)

老师提出试验与记录要求：请孩子们在纸上画小手的轮廓，画完后，认真数自己手印占有