有关幼儿园小班美术教案模板汇总八篇

有关幼儿园小班美术教案模板汇总八篇幼儿园小班美术教案篇1

设计意图：

幼儿对颜色有较高的爱好，能大胆而富有共性的涂色。本活动将营造缤纷多彩的语言环境，通过幼儿的想象力，运用多彩的短线和点制造出富有共性的七彩雨，以引发幼儿对绘画的爱好。针对我班幼儿现有的绘画基础，引导幼儿从熟识的小雨点突破口，根据自己的意愿支配画面，同时鼓舞幼儿不断地变换颜色，大胆地表现。

活动目标：

1、引导幼儿是否能点出多变的小雨点，即线条、点等熟悉

2、激发幼儿对颜色绘画的爱好，乐观参加绘画活动。3.培育幼儿对抽象事物的想象力。

活动预备：

1、材料预备：

油画棒、幼儿人手一份画有雨伞的画纸、各种图片贴图、雨的声音。

2、学问预备：

幼儿观看过下雨时雨的情景。

活动过程：

一．故事导入。

1.给幼儿叙述故事《下雨了》。

2.出示下雨时的图片，让幼儿观看雨点的特征。3.引发幼儿熟悉下雨天气，并让幼儿思索雨天出门要使用什么工具。幼儿：雨伞。

二．绘画雨点。

1、启发谈话，引起爱好老师：“今日太阳公公很兴奋，见到我们小伴侣，可是突然一阵风吹来了，“嘀答、嘀答”下雨了（同时播放下雨的声音）。雨是从哪儿掉下来的？小伴侣，你们见过小雨点吗？是什么样的？幼儿自由争论举手回答，老师赐予确定和鼓舞。

小结：下大雨时，像根直直的、长长的线；

下小雨时，一点点的。

2、操作演示，引出内容

（1）演示争论，共同参加A、油画棒演示画长直线雨哗！哗！下了一场大雨。幼儿画（强调从天空中滴下来，直直的，长长的。）B、争论：滴答滴答，下小雨了，小雨的雨点怎样的呢？（一点点的小雨点落到了哪儿？（幼儿争论）

（2）激发爱好，尝试取名A、演示用各种颜色的短线画小雨点。雨越下越公公出来了。咦，小雨点一下子变成了五颜六色，怎么回事？（幼儿叙述）五颜六色的小雨点可真美丽。B、这么美丽的小雨点，我们给它起个什么名字呢？（幼儿取名：七彩雨、漂亮的雨等）

3.老师讲解幼儿要留意的地方，及绘画的方法。

三、幼儿创作，老师观看指导。

（1）引导创作：下雨啦，我们一起来看美丽的小雨点。（雨中有赤、橙、黄、绿、青、蓝等），能将最喜爱的颜色雨先画出来吗？

（2）老师给幼儿发画纸和油画棒。

（3）幼儿作画，老师观看指导

1）观看幼儿调换颜色画的状况。

2）观看幼儿能否画出大小基本相同的雨点。

3）能否添加自己喜爱的东西。

四、以儿歌方法结束活动。

幼儿听老师念《小雨点》的儿歌。（小雨点，凉又甜，又蹦又跳下的欢。种子喝了发嫩芽，花儿喝了更艳丽。）五、老师点评老师点评幼儿的作品，表扬大胆绘画的幼儿，订正个别幼儿不正确的绘画习惯。例如：雨点太少了，颜色不够丰等状况。

幼儿园小班美术教案篇2

活动目标1、学习用拓印的方式表现绵羊椭圆的、茸的身体。

2、探究用报纸团拓印绵羊身体方法。

3、体验小云朵变成绵羊的惊喜。

活动预备1、幼儿触摸过毛茸茸、松软的东西，如毛绒玩具等；熟悉绵羊，了解绵羊毛茸茸的特点。

2、用纸团拓印出的绵羊身体的范画一幅，画有草地的作业纸若干。

3、白色。赭石色的水粉颜料，幼儿自己搓的报纸团，棉签。

要点提示老师应当给幼儿供应不加水或只加少量水的白色颜料，这样在纸上拓印时才会消失毛茸茸的印迹。老师可以依据班级幼儿的状况，供应每组一大张画有草地的作业纸，让幼儿合作创作，画面的效果会更好。

活动过程1、创设“云姑娘”飘来了的情境，引导幼儿感受纸团拓印的画面效果。

(1)故事导人，引起幼儿对云姑娘的爱好。

老师：云姑娘她飘呀飘呀，观察了一片绿绿的草地上，草地真美呀!云姑娘想到草地上玩一玩!

(2)老师出示画有草地的作业纸、纸团、白颜料，引导幼儿了解作画材料。

老师：这里有哪些材料?我们试着用这些材料来变变云姑娘吧。

2、师幼共同构建拓印胖嘟嘟的云姑娘的方法。

(1)老师：云姑娘有各种各样的形态、变幻多姿。我们今日想要变出胖嘟嘟、圆滚滚的云姑娘，那可以怎么做呢?

(2)老师：怎么才能变出小小的、圆滚滚的云姑娘?又怎么变出大大的、圆滚滚的云姑娘呢?

3、幼儿尝试在“云姑娘”的情境中用纸团拓印绵羊的身体造型。

(1)老师：小草们也很想和云姑娘玩。我们在草地上变出很多云姑娘来吧!

(2)老师巡回指导，鼓舞幼儿表现大小不同的绵羊身体造型。

4、幼儿在“云姑娘变呀变”的情境中观赏老师作画，体验云姑娘变成绵羊的惊喜。

(1)老师：“云姑娘”飘到草地上，观察草地上有很多小动物在玩耍，也想变成小动物的样子和它们玩一玩。猜猜，云姑娘会变成什么呢?

(2)老师对幼儿的作品二次创作，用棉签蘸赭石色的水粉颜料，给小云朵添画上绵羊的头、角、腿，变出各种姿势不同的绵羊。

(3)老师：哇!草地上变出了什么呀?这些小绵羊有什么不一样?你喜爱哪只小绵羊，为什么?

活动建议

☆活动延长鼓舞幼儿大胆想象、添画，尝试表现不同姿势的小绵羊。

☆区角活动①益智区：供应有关小羊的图书，引导幼儿熟悉不同种类的羊，了解它们喜爱吃什么。②美术区：供应画有绵阳底图的作业纸、双面胶、棉花，让幼儿在底图上贴上双面胶和棉花，用粘贴的方法表现小羊。

☆环境制造①收集一些姿势不同的绵羊图片，布置在活动室的墙面上供幼儿观赏。②将幼儿的作品组成一幅《草地上的小绵羊》的大图，布置在展览区，引导幼儿观赏不同姿势的小羊。

☆家园共育家长和孩子共同阅读有关羊的图画书。

幼儿园小班美术教案篇3

教学目标：

1.尝试用手指团纸、捏紧。

2.初步会用糨糊粘贴，保持画面清洁。

2.鼓舞幼儿在活动中养成良好的行为习惯，并能获得愉悦的情感。

教学预备：

1.各种水果图片制成的PPT.

2.各种水果轮廓图

3.各色皱纹纸、浆糊。

教学重难点：

重点：给水果宝宝穿上相应颜色的衣服。

难点：幼儿用团纸、粘贴的方法粘贴水果宝宝。

教学设计：

1.观赏老师师范。

⑴师：“秋天到了，水果都收获了，你们都知道有那些水果成熟了？”幼儿自由叙述。（幼儿叙述过程中，老师请孩子说出XX颜色的XX）师：有水果的啊，那有什么水果啊？（葡萄，香蕉，苹果幼儿自由叙述）老师出示红苹果、黄香蕉、紫葡萄等水果宝宝。

⑵师：今日我们要自己动手做水果宝宝，猜猜看，水果宝宝是怎么做的？

2.粘贴水果宝宝

⑴幼儿自选喜爱的水果宝宝。

幼儿选择自己喜爱的水果宝宝进行涂色。（结合上面说的XX颜色的XX，幼儿选择正确的颜色为自己选择的水果宝宝涂色。）

⑵师：每一个小伴侣都选了自己喜爱的水果宝宝，我们立刻要做自己喜爱的水果宝宝。师：看看老师怎么做水果宝宝，等会我们自己做美丽的水果宝宝，好吗？幼儿选择喜爱的颜色，尝试用团纸的方法粘贴水果宝宝。

3.看一看，谁的水果宝宝最可爱。

宝宝们本事真大，画的水果真好看，

将幼儿做好的水果宝宝展现，大家选择最喜爱的水果宝宝。

幼儿园小班美术教案篇4

活动目标：

1、尝试用拖、抖、转的方法让蘸浸有颜料的绳子在纸面上留下不同的线条痕迹。

2、在玩绳子的过程中，观看绳子形态的变化，体验多种线条汇聚在一起的美。

3、情愿对绳子产生的不同痕迹进行大胆想象，并乐于表达。

活动预备：

1、幼儿有玩绳子的阅历。

2、人手一根长约25厘米的棉绳（一头扣着小珠子），两块抹布。

3、每组三种不同颜色的水粉，一张桌子大小的铅画纸。

●每组供应的颜料最好是对比色，或者直接使用红、黄、蓝三原色。作画时使用的棉绳，在一头扣上珠子是为了便利幼儿拿、放，不能整根绳子都放入颜料盆中。假如没有珠子也可以扣上其他的东西。

活动过程：

1、出示绳子，引导幼儿说一说绳子的不同玩法。

（1）老师用变魔术的方式“变”出绳子。

老师：今日老师带来了一个珍宝！你们看，是什么呀？（老师边讲边拉出绳子）

（2）引导幼儿观看绳子的样子，并大胆想象。

老师：这根绳子是什么样子的？像什么？

老师：你会用这根绳子怎么玩嬉戏呢？

2、幼儿在纸上探究绳子蘸上颜料后的不同玩法。

（1）幼儿探究绳子的不同玩法。

老师：今日，我们要带小绳子去漫步     。小绳子会怎么漫步     呢？

（2）老师出示颜料画纸，请个别幼儿在画纸上和小伴侣共享自己带绳子漫步     的方法，并集体做空手仿照动作。

老师：小绳子穿上了美丽的衣服，谁情愿来带着小绳子去漫步     啊？

●老师留意关心幼儿用语言提升玩绳子的方法，例如“他带小绳子漫步     的时候跳了一个转转舞，又跳了一个扭扭舞”等，然后通过情境式的语言，带幼儿做空手仿照动作。

3、幼儿尝试不同的方法，用绳子在纸上留下痕迹。

（1）老师：今日老师带来了很多的小绳子，请你们带着它们去玩吧。

（2）幼儿用绳子造痕迹。

4、观看并大胆想象绳子在纸上留下的不同痕迹。

老师：这个小绳子跳的舞像什么啊？（从简洁的痕迹开头引导幼儿想象）

活动廷伸：

供应较长的绳子，探究两人合作玩绳子的方法，并迁移合作玩绳子的不同方法进行作画。

区角活动：

美术区：供应报纸和颜料，尝试用不同质感的绳子进行作画；或将绳子缠在矿泉水瓶子上尝试滚画。

家园共育：

①与幼儿一起收集生活中不同的绳子，知道它们的名称，感受不同绳子的质感。

②在家长的关心下，玩有关绳子的嬉戏，如绕毛线、缠绳子等。

幼儿园小班美术教案篇5

活动目标：

1、尝试用大圆和小圆组合的方法表现雪娃娃，并大胆的为小雪人添画五官。

2、体验冬天明显的季节特征。

3、进展幼儿的动手力量。

重点难点：

用大圆和小圆组合的方法表现雪娃娃，并大胆添画五官。

活动预备：

1、冬季雪景、玩雪ppt、碎纸屑

2、幼儿绘画用的蓝色纸、各色炫彩棒

活动过程：

一、嬉戏激趣

1、老师和幼儿一起撒雪花（碎纸屑），感受冬天下雪的情景。

2、提问：下雪天，我们可以玩什么嬉戏?

3、老师依据幼儿的回答，点击相应的ppt

4、老师小结：下雪天虽然很冷，但是我们可以玩许多好玩的嬉戏：堆雪人、打雪战、滚雪球、坐雪橇等等，雪地里的嬉戏真好玩呀！

二、联想创作

1、连续观赏PPT：小狗和大象也来堆雪人了，瞧！大象滚雪球，滚呀滚，滚出一个大雪球，小狗滚呀滚，滚出一个小雪球，小雪球坐在大雪球上

2、雪娃娃除了圆圆的身体和圆圆的头，还有什么呢？

3、老师小结：大雪球，小雪球，小雪球坐在大雪球上,黑黑眼睛长鼻子，嘴巴弯弯笑哈哈，白白胖胖雪娃娃。

4、幼儿绘画，老师观看指导

重点关注：

1、大圆在下，小圆在上；给雪娃娃添画五官。

2、关心个别力量较弱的孩子完成作品。

三、共享沟通

1、看看谁的雪娃娃和别人的不同？

2、学一学雪人的形态，体验乐趣。

雪人百科：雪人（拼音：xuěrén；英文：asnowman）指用自然雪或人造雪累积，堆砌而成的人形雪堆，在世界各国儿童中广泛流行，是一种特殊的消遣方式。堆雪人是下雪天才能享受的一项好玩的活动。当然雪必需要下得够大，才能积累足够的雪球，气温要够低，才能使积雪不会快速溶化。

幼儿园小班美术教案篇6

活动目标

1、让幼儿尝试用若干颜色合理布局画面，感受颜色搭配的和谐之美。

2、尝试用两种颜色惊醒搭配，利用生活中的废旧材料制作各种烟火，激发幼儿愿意参加美术活动的爱好体验美术创作的胜利感。

活动预备

1、颜色搭配图画2张（一张颜色间隔开的搭配，一张是同种颜色挤在一起）

2、烟火范画2张（一张是各种颜色随便搭配，一张是同种烟火两种颜色搭配在一起的），黑色卡是每人一份，各种颜色，废旧的茶叶包。

活动过程

一、导入活动，感知颜色的搭配出示两幅颜色搭配的画。

1、老师：小伴侣，今日老师带来两幅画，我们来观赏一下，你觉得这两幅画有什么不同？

（幼儿说一说理由2）

2、老师：那小伴侣来猜一猜这两幅画谁完成的时间更快一点呢？

（出示两幅空白的画）

老师：请两名幼儿一起来比一竞赛，看看哪一副完成更快一些呢？

3、幼儿尝试涂色，老师讲评两名幼儿涂色的方法。

（若两名幼儿涂色不好或者是一名幼儿好，一名幼儿不是很好）

（1）那有什么方法让这两幅画同时完成呢？

（2）老师小结：刚才小伴侣画的都很好，老师这里有一种新方法们可以让小伴侣画的又快又好，我们可以用同样的颜色在需要的`地方图上颜色，涂好后再换另外一种颜色涂，这样就会又快又好。

二、介绍烟火的制作的方法

1、老师：学好这些本事，我们就可以我们今日的创作了。

2、老师：小伴侣，你们见过烟火吗？你见过的烟火是什么样子的?

（五彩缤纷的，很美丽的，许多种颜色向四周散开来）

出示烟火范画2副（一副是单色散乱排列，一副是两种颜色搭配一起的）

3、老师：老师这里的两幅烟火有什么不同，你觉得哪一副更加好看呢?”

4、老师：你知道老师这里的烟火是怎么变出来的吗？

（幼儿大胆想象）

三、介绍制作烟火的材料

1、老师：这漂亮的烟火就是用这茶叶包变出来的，看，我们在夜中放烟火啦！

（茶叶包）

2、老师示范：

（1）用茶叶包蘸上颜料，在盆子边上刮一刮，然后举起来，手要举得高一些，这样烟火开的才会更美丽留意：

在需要画上“红色”烟火的地方用茶叶包蘸上颜料画出烟火，然后再换一种颜色画上你需要的颜色的烟火，假如你想让烟火更美丽一些，你可以换一种颜色在刚才画的烟火处在画一次，要对准一些，留意颜色搭配一下。

（2）老师：让我们的烟火放射光线吧！（在烟火上撒上闪粉）

3、幼儿操作

老师：你们想不想也燃放烟火呢？但是老师有四点要求：

（1）留意颜色搭配要间隔开来.

（2）茶叶包从颜料盆里拿出来要在边上刮一刮，不能让颜料滴下来，用完后还是放到原来的盆子里。

（3）画烟火时手要举得高一些，这样烟火开的才会更美丽.

四、作品展现

1、老师：请已经完成的小伴侣拿着你的作品到前面来？小伴侣看一看水的烟火更美丽呀，为什么？

2、老师小结：不管单独散乱的烟花，还是两种颜色搭配的都很美丽，但是我们觉得两种颜色搭配起来的烟火更加美丽，效果更加好看。

3、烟火晚会就要开头了，我们现在就请四周的小伴侣一起来参与烟火晚会吧！

幼儿园小班美术教案篇7

活动目标

1、培育幼儿对绘画活动的爱好。

2、培育幼儿大胆作画的力量。

3、教幼儿学习画短曲线。

活动预备

1、课件：图片-小鸡母鸡公鸡

2、涂色：小鸡雏

3、幼儿用绘画材料每人一套

活动过程

一、导入

课件：小鸡母鸡公鸡

1.老师：图片上有谁呀？

小鸡跟着鸡妈妈去干什呢？

（鼓舞幼儿大胆叙述。）

2.老师讲解小鸡的生活习性，使知道小鸡不仅喜爱吃米还喜爱吃小虫子。

二、绽开

1.出示范画

引导幼儿观看小虫子是什么样子的。

（鼓舞幼儿大胆地说出自己的想法。）

2.老师示范：画短曲线（小虫）。

3.出示