劳动塑心性 润物细无声 论文

劳动塑心性润物细无声［摘要］劳动教育是学生成长的有效途径，它能塑造孩子的个性，丰富孩子的灵魂。文章结合现阶段我国劳动教育的现状，分析了劳动教育存在的不足，阐述了劳动的巨大意义，只有学校、家庭、社会三方面合作，共同构筑劳动内容，让孩子参与过程，丰富劳动教育组织形式，促进学生的健康成长。 ［关键词］小学年段；劳动教育；健康成长

现代社会越来越互联网化，孩子离生活的本质越来越远。从家庭到学校，大家认为劳动不考试，孩子们只要学习就行，只要高分就行。孩子在家在校都没有机会尝试劳动。尤其是在孩子小的时候，家长总是以各种借口拒绝让孩子参与劳动，久而久之，孩子也就理所当然的不劳动了。于是一批又一批“小公主、小皇帝”成长起来了，他们“衣来伸手，饭来张口”，成年了还在啃老。劳动的缺失造成了孩子成长的缺陷，没有劳动的教育是不完整的教育。2020年3月中共中央、国务院印发了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，进一步明确了劳动教育的重要性，强调要将劳动教育纳入到国家课程方案，设立劳动教育必修课程，实现真正的五育并举。让劳动教育回归生活，培养学生正确的劳动观念，养成劳动的习惯，促进孩子的健康成长。一、劳动能培养动手习惯，养成孩子良好的品质。劳动是推动人类社会进步的根本力量，是人民美好生活的源泉。劳动能让孩子在强健体魄的同时，培养自己的精神世界。劳动的本质是培养孩子的动手能力，吃苦耐劳的精神，磨练其意志，养成良好的品行。1.尊重劳动不忘本。饮水思源，缘木思本。学生只有通过亲身劳动，体会其中的辛劳，切身感受到：一粥一饭来之不易，一纸一笔都要爱惜。小学生正是人生的起点，通过劳动教育，培养他们热爱劳动，尊重劳动的品质，让孩子们知道劳动最伟大，让尊重劳动成为最崇高的思想。要使这个思想扎根于孩子的心灵深处，必须使劳动具体化，新劳动课程就包括了三大类十个任务群。例如第二类：生产劳动里面的四个任务群：农业生产劳动、传统工艺制作、工业生产劳动、新技术体验与应用等，这些活动的开展可以让他们真切地感受到缺少劳动就没有饭吃，没有菜品，没有衣穿，没有房住，没有笔用，没有干净的环境。通过学生的亲身体验，感受到只有自己动手才能提供自己的吃穿用度，才能真正培养出热爱劳动的品质，培养出尊重劳动人民的思想感情，对别人产生感恩之心，对美好社会产生热爱之情。2.热爱劳动不怕难。劳动不仅是我国的传统美德，而且是我们伟大民族留下来的精神财富，更是一个人通往成功的必经之路。生活有甜，也有苦，有劳动才会有各种体验。劳动的过程就是孩子亲身体验、探索的、接近生活实践的心理活动过程。在这个过程中，孩子的劳动状态是动态的，随着劳动的进展，随时可能出现新问题、新情况，让人措手不及，可能会产出现更大困难或面临危险处境。在保障孩子安全的状况下，让孩子自己去面对挫折，鼓励孩子去解决，去创造，孩子在分析问题、解决过程中产生积极的情感体验，进而内化为迎难而上的品质。我们从小就要让孩子养成热爱劳动的意识。平时可以让孩子多做家务，积极参加勤工俭学活动，去做社区志愿者等力所能及的事情，这些活动都可以磨炼孩子，培养他们的意志和迎难而上的品格。经常劳动的孩子因为有强大意志和吃过苦的阅历做支撑，遇到困难不会退缩，会勇敢面对，知难而上。低年级的孩子可以从生活起居的内容为主体，开展劳动教育，让孩子们自己穿衣、洗漱，浇花，感知生活的乐趣，中高年级可以把家庭劳动、校园劳动、校外劳动为主要内容开展劳动教育，如让他们学习整理、烹饪、给教室的植物修剪、种植蔬菜、体验父母的工作、参加社区志愿服务等活动培养孩子认真负责、吃苦耐劳的精神。3.参与劳动有自尊。劳动的社会意义在于人们通过自己的努力为他人贡献。路遥说：只有劳动才能使人尊严的活着，劳动对每个人来说不仅是的生存需要，而且是一个人生命的价值的体现，劳动不分贵贱，任何劳动都会值得人们的尊重。学生在劳动中表现自己，显露和发挥自己的才能，使他的内心感到自豪，并同时产生自尊、自信和上进心。劳动是每个人的需要，也是每个人的权利。吃自己的饭，流自己的汗，劳动可以使自己产生成就感，孩子在劳动的过程中加深了成功体验，自我认同感更强了。《窗边的小豆豆》一文中的小林校长创办了巴学园，在运动会上能根据孩子们的特点，设计了各式各样的运动项目，让那些有身体缺陷的孩子获得人生的“第一名”，找到了自信，进而培养他们的自尊和上进心。孩子在活动过程中得到了尊重与赏识，激发了自信，为以后融入社会，进行生产生活创造了基础，进而迸发出无限的潜能。在我们的生活中，孩子常常为自己的能干而骄傲，日常生活劳动中让孩子清洁自己的房间、打扫家庭的卫生、整理与收纳自己的物品、学习烹饪、使用和维护家庭器具等活动都可以让孩子们去参与、学习，不仅掌握了生活的本领，而且能提升孩子的自信心和自豪感。二、劳动能使手脑并用，促进孩子的智力发育。劳动是一切知识的源泉。劳动实际上是小学生接触事物的一种方式，它能帮助孩子认知大自然，认知土地，增长见识，开阔眼界，积累经验，从而更深刻地认识自然，掌握规律。科学研究表明人身体会动的地方如手、脚、嘴唇、舌头、下巴等部位都在大脑运动皮质区有相应的连接和呈现。这些身体部位运动得越多越频繁，脑神经的刺激会越多，智力发展会越好。儿童的天性是好奇、好动，他们喜欢模范大人的动作。我们在设置劳动时，可以先让孩子们说说怎么做？需要做哪些准备？哪些地方需要注意？遇到问题怎么办？明确劳动任务分工后，让孩子们参与其中，劳动结束后不忘总结收获。例如我们可以根据四季的节气，让孩子们根据时令找出当季蔬果，了解季节的更替；利用节假日争当小厨师，在家长的指导下学会制作简单的菜肴，提升生活本领；在学校学习了垃圾分类知识后，发动学生给家里添置一个分类垃圾桶，用卖废品的钱给家里添置生活用品等活动增强社会责任感。三、劳动能发展孩子的个性，培养孩子的独立性。孩子会走路后，就会推开大人的双手，去探索外界事物的渴望，这是一种要求独立的意识。这种自发的独立意识如果得到健康发展，慢慢地就会发展自己的独立性。劳动的本意是发挥人的自身价值，激发他们的动手意识，培养孩子的独立性。所谓技多不压身，求人不如求己。疫情期间要求大家居家隔离，无论大小都要遵从防控的规定。当社区按下了暂停键，个人的独立性要求就很高，特别是远离父母独自在外的年轻人。从娃娃抓起，孩子从小学习清洁卫生、整理个人物品、种菜、养花、做饭、养小动物，设计营养食谱进行劳动锻炼。通过日常生活劳动、生产劳动、服务劳动、社区志愿劳动，使孩子学会做事，减少对大人的依赖，培养孩子个性，促进孩子独立性的形成。四、劳动能促进身体的发育，强健孩子的体魄。自古以来，人类的生存都离不开劳动。在营养良好的情况下，劳动能促进大肌肉、小肌肉的发育，锻炼筋骨，灵活关节，使孩子的身体协调性和敏捷性更高。劳动能使孩子的机体充满活力，改善身体的各种生理素质。家庭是劳动教育的重要场所，家长要发挥劳动教育的基础作用。平常的生活中让孩子做一做家务，周末陪孩子打球、爬山、跳绳等。学校是劳动教育的主阵地，教师要注意劳动教育的引导作用。可以开展“我有一双巧巧手”、“书包整理大比拼”、“鞋带松了，我会系”等班会活动、各种劳动课程和运动会等丰富多彩的活动。社会是劳动教育的延伸，各行各业的工作人员要注意对劳动教育的支持。例如可以开展郊游、研学、体验农耕文化等活动。在劳动的过程中，孩子的体力得到释放，身体得到了锻炼，吃饭都会香一些，睡眠的质量提高了，新陈代谢快，孩子的身体发育会更好。经过一段时间，“小公主”、“小王子”变成了“小达人”、“小强人”，身体素质、心理素质都得到了增强。五、劳动能激发想象力，促进孩子美育的发展。劳动不仅创造了人，还让我们的生活变得有品质。可以说，世界上一切美好的事物，都是劳动者创造出来的。清洁的环境让我们心情愉悦，便利的生活让我们秩序井然，美好的工艺品让我们爱不释手。从古至今，无数能工巧匠用他们的劳动创造出不朽的奇迹，如长城、金字塔、泰姬陵等，这些奇迹无不倾注了劳动者的智慧和才干。可以说劳动创造了美，这些精巧的工艺品、美轮美奂的时尚新玩意都是他们在劳动中迸发了灵感，发明与创造出来的。家长和教师可以在课余时间，指导学生发挥创造力，利用塑料瓶制作玩具、创作树叶画、用塑料袋制作服装、利用纸箱制作拼搭物品等。当他们看到“废品”经过自己的双手变成玩具、工艺品后，心里美滋滋的。通过开展丰富多样的劳动活动，有利于让小学生在劳动中开拓思维，创造美、感受美。总之，劳动是教育的重要组成部分，与德智体美教育相辅相成，密不可分。以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美，德智体美劳全面发展的教育理念是素质教育体系的价值基础，也是健全孩子的个性和培养孩子全面发展的基础。家庭、