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文档简介

除法的步识教案一概二教目分12备、个盘备8个小正方体，和三学者征析12四资的PPT课件。五教过13名同学这6给32给1支。36支铅笔分31

支，每1例1，使18个小正方体放在自己的课桌上。28个小正方体成4份34每58成4份1）平均分份就是指把成28个正方体成4份，每份2个。（板书2）2例2，使1）教师继续演示课件6个在3盘里，2在3个盘里是什么意思”，引导学生知道；把在个3个，没放2个。：个3个盘里，每盘分得同样多就是把6了3份，每是2：2

44份；把633例2，学1写除号时光画一横线上下各一点两点要对齐）2把6个成3份每份几个？”这道除法算（66÷）把（333）是226÷32说一下，3）教师指着“6÷3＝2”向学生说明：这个算把6成3份，每份2以344、教师出示“8÷4＝2”，让学生读算式，说算8除以4于8成4份是5140240页63个盘里；3

11把12根小棒平均分3份，每份几根？12÷□2把12根小棒平均分4份，每份几根第1（2（＝＝把eq\o\ac(□,)2（1题教师根＝＝5，就2＝＝表示的意思。4

教流图

开始情境导入课件

小猴分桃观看课件、

小组讨论问题完成提出探究的问题学生分组讨论问题

教师请各组同学展示讨论结果课件

分苹果学生总结除法各部完成课件

练习分篮球

学生独立解答集体订正、布置作业结束5

六、教反思“除法的初步认识”是小学数学人教版教材第四册第二单元的教学内容，是学生学习除法的开始本节课是除法概念的第一课时学生在原有知识结构中没有这方面知识，因此，这节课的教学目标是：让学生通过亲自动手分实物，明确“平均分”的含义，并且从平均分的过程中清楚、直观地了解除法的含义。通过实际操作，培养学生的动手实践能力和初步的语言表达能力。教学建议中提到让学生摆学具互相交流分的方法看课件演示分的过程等活动充分感知“平均分”使学生在头脑中产生“平均分”的印象这样学生才会对平均分有较深的感知然后抓住最佳教学时机生活中分实物的问题中及时抽象出除法，真正把突出重点和突破难点落到实处。表内除法是学习除法的基础，而“除法的初步认识”又是学生学习除法的开始因此学生对除法意义的理解及对除法的兴趣将直接影响到后面的学习以这节课显得尤为重要。我在设计教案时把教学重点确定为“通过实际分东西使学生知道除法的含义”为此安排了几个层次教学：（1）由同样多引出平均分。这一层次安排两次实践操作，一是把8张数字卡片分成2份每份要同样多通过第一次动手操作由学生的汇报引出“同样多”通过第二次动手操作和教师的提问引出“平均分”。（2）用“平均分”指导操作学生把个苹果平均分成3份求每份是几个。（3）把“平均分”这一生活常识抽象成除法算式。解决了“平均分”之后，教师指出把6个苹果平均分成3份每份是2个可以用除法来表示于是抽象出除法算式。（4）结合除法算式

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