四年级下册平均数优质课

四级平数课

人教版小四年级数学册《平均数》学设计忻府区结路小学教学内容人教版学四年级数下册教9092内容。教学设计路]

张

旭我这节紧紧围绕、为什么学平均数；、什么是平数3如何求均数、平均数的应这四个问题教学。教学目标（一）识与技能结合具情境，在动操作、察、讨论等动中，解平均数的义，会简单数据的平均。（二）程与方法初步学简单的数据析，灵运用平均数相关知解决简单的际问题进一步体会平均在统计学上意义。（三）感态度和价观在轻松快的活动中会运用识解决问题功的愉，增强学习学的兴和学好数学的自心。教学重难]教学重：理解平均的含义理解并掌握平均数方法。教学难：理解平均的含义灵活运用平数的相知识解决简的实际题。教学准备课件、物投影。教学过程（一）设情境夹球游：男女生对赛三男三：女队成绩还是男成绩好？用数表示教师参游戏：女队4人人数不等，用总数示不公，引出用平数。（书课题：平数）-2-

师：那样求平均数？（版:求）（二）究新知一．理含义，探求法。出示例1，为了护环境学校四年级的一组学利用业余间收集泉水瓶，做环保卫士。你能很的说出他们自的数吗？用统计理数据，最读出小收集的个数，依再读出小亮小兰、红收集的个。（）他们平均每人集了多个瓶子？你怎样解“平均每收集了少个瓶子？”怎样才能让们的瓶数量一样多呢？学生独思考，想一、画一、摆一摆。小结：求平均实际就是把的补给的，在数学叫做“多补少。得出“平均数用这样方法费时，有更有效的法吗？继续观：1在移多少的过程中哪个量有变？（总）2“均”用种数学方法决？（法）3“均”分的几个人？个）小结：求平均数也以采用算的方法，他们一收集的矿泉瓶个数和除以人数，得平均每人收多少个（＋＋1115）÷413个。3．解平均的含义。追问：1.号内表示什？（总）2.4表示么?个数)3.13表示什么?(平均数13是谁的平数？它能表某个人集的个数？个人的总体平。4.一估平均数范围。大数>平均>小数【设计图】注重让生自主索、合作交，通过决平均每人集多少矿泉水瓶的问题引导学生思并理解平均数的方，掌握移多补少”及“先和再平均分-3-

的数学法。二、进步强调平均的意义计算方法。（出教材第页情境图统计表师：图表你能出已知件和求问题？（学独立完成，同桌流，全班报）生1已知第4小男生队女生队踢毽赛成绩。生2所求的题是、女两，哪个队成好？师哪个队成绩？”你备用什么数策略来决这个问题?你是何想到?生：如比较两队的成绩，失公平，因两队的数不同，所比较两的平均成绩比较平些。师：你说出总成绩每队人和每队的平成绩之的关系吗？（学生立完成，小交流，班汇报）生：每的总成绩除每队的人数等于每的平均绩师：怎列式解答呢（学生立完成，小交流，班汇报）生：男队平均每人毽个数（19+15+16+20+155

女生队均每人踢毽数（18+20+19+19）÷÷÷4（个）1719

（个）答：女队的成绩好。强化平数个数:后的4或能替成其他字吗小结个数要均分成的份.三巩固练习1.材92页做做12。2．择。(1)小家平均个季度用水）吨。A（16＋＋36＋27）÷365162436）÷12C16＋36＋）÷4小明家均每个月用（）吨。A（16＋＋36＋27）÷365162436）÷12C16＋36＋）÷4-4-

你能针选项出一道吗？他们的同点是什么（总不变。【设计图】通过解平均用量的问题，固所学识，根据所问题找与总数相对的份数（四）展延伸1.活中你还在些地方什么事情中到或用过平均数吗举例说说。预设：（）本周平均最高温摄氏度。（）三年级学生的均身高米。2、段时间师看到这样则作息一条小平均水深是110厘米。冬身高140厘米下水游不会危险，吗？【设计图】1一步理平均数的含，并在实生活中寻实例，受数学源于活。2、透防溺安全教育。（五）课小结今天你什么收获？再看看始想解决的题1）平均是一个么数？（2怎样计平均数？（）平均数在生活有什么用？在能解了吗？作业布置1、面作业：练习二二、2、4、（必做B：求出夹球戏中男女队的平均绩。2、践应用应用所学知为学校播操比赛设一个公合理的的活方案(选做）3、息搜集继续搜集生中应用均数的事例(选做板书设计求平最大数>均>最小数数（121115＝4＝个）

-5-

教学反思教学中我培养学多角度思考问题，移类推力，很注意生在什知识上会产生思维碍，就在这地方解，为了弄清２怎样算，让学生用例１索的方法，推迁移尝试做，增学生的性认识。然类推到做一做”练之中。积极引，发挥两主用。课指出：教学程中，充分发挥教的主导用和学生学习的极性、主动。教学，教师通过极的“，来发学生动地“探，教与学产生振，和谐发。启发生积极思维让学生动探索出：平均数算什么，后什么，时注意培养生的归思维能力。精心设练习。大纲出练习是使学掌握知，形成技能发展智的重要手段练习主在课内进行练习要层次，有针性，讲方式，使全学生都到较多的练机会等我课堂练中除基本练打基础外，还示了尝试题诱发学生习的积性，边算边论，成功地答尝试后教师还根据本节的教学、难点，设了三个次的专项练习1.基训练。变式练。3.游戏练习为学生计多层次的试思维景，让学生看有思，练有所。加强了息交流，促尝试成。尝试成功重要条之一是学生论，是学生获得自己的力结果之后行的生活泼独具一格“语言和思训练这种论使生之间学生之在情感上得交流和足，有利于养学生数学语言表能力和析推理能力发展学