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文档简介

实验小学“知逻 美思想”数学节方20181119日-23 三、指导思想在彰数学本的同，让学得容被生受现数学味与“教育味的亲密融使学能受学数的怒乐、摸数思跳的脉、品到思而动活滋感觉数在使生展程中的鼎力，改变学、抽象乏味形，让学喜数、爱数，进一步突出小学数学的个性特点，把小学数学与中学数学、科学家眼中的数学差别开来。促使教师思虑与实践课改下的数学教课与活动该怎样展开，怎样提升讲堂活动的数学内涵，怎样在培养数学能力及素养上下功夫，促进学生自主地展现数学才能，体验经过丰富多彩的数学文化活动，使学生体验数学文化内涵。搭建各种各样的数学文化平台，展现数学文化魅力；在活动形式上尊崇生动、活泼、实践的宗旨，解说“人人学不同的数学，人人学有价值的数学”的基本理念，让数学远离枯燥，让数七、活动内容每一位学生准 100根小棒（自制，可用火柴、去了尖头的牙签或其余无危险性小棒替），1100，并能用橡皮筋把小棒1010根的捆扎。各班学生一同进行分钟数数竞赛，看谁又对又快数 100根小棒，并10根10根捆扎好。正确且速度最快者,10以数学家的故事、风趣数学故事等，最后以数学绘本的形式体现，班级评比 5份“最美故各班选用5幅优异作品上交(作品上要注明班级和姓名 学，绘画形式不限，竞赛一致用A4纸。各班评比出5 纸，以“弘扬数学文化感觉数学魅力”为主题，要求规范、整齐、雅观排版，有详尽的丈量过5(作品上要注明班级和姓名装订上交班级学生制作自己班级的“数学节节徽”，初选出8份作品（A4纸打印），每班选择2道本班级学生都能解决的数学思想题，张贴在教室外墙“温馨提示台”邻近学教师负责控制好题目质量及难度）。全校学生利用课间时间走到各个班级看题，依据自己的能力选择解决哪些问题，解决完后给题目所在班级的负责同学检查，正确即可获取该班的“班徽”标记一枚（动过程照片的采集）。 20名学生，获取“最美智慧星”。每班的两道思想题打印在一张A4A4本级部获取标记最多的20（三）-- 低年级各班级分别评比出15（四

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