六年级英语上册unit six what is he wearing lesson 21教学设计 北京版一起

UNITSIXWHATISHELESSON教学设计一教目能够在景中听懂、会“Whatsizedoyouwear?及其答“aMediumandshewearsa”能在情景中运用。能听、、读、写like、、、等词会用、、ML、XL及字描述衣物和鞋子的尺寸。能够正理解课文对,取课文中的相关信息,能够正确朗读课文,表演对话。二教重点教学重:(1)学询问衣服号码的日常交际用语“Whatsizedoyouwear?及答语wearaandshea”(2)能够正确理解课文对获取课文中的相关信,够正确朗读课文,演对话。教学难:(1)运用Whatsizedoyouwear?”询问某人所穿衣服或者鞋子的尺,并做出相应回答IwearMediumandshewearsLarge.(2)短语gowelltogether的理解和运用。三教准单词卡片、录音机、有关服装和鞋子的图片。四教建(一)ListenandsayIlikeyourItniceandwarm.LingJing:you.It'snotnew.Itwastoofornow.Howshe?

Lingling:SheisIamonly1.58mWhatsizeyouLingling:IaMediumandshewearssizeisIlikewhite.ThosegowellLiogling:Ithinkthisbag,Myitforme.Really?Didmakeitbyhand?Lingling:mumcanmakebyhand,It'shobby.分析与提示·教师应尽量给学生创设不同的情景。鼓励学生表,逐步形成语感。导入以问答的方式复习前两课所学内,导入本课内容。教师提问如·Mike'sfather’Sfriendwear?·Sara'sliketowearsheonthestage?·doesyourwearatwork?·doliketowear学习对(1)认识图中人物。教出示并引导学生观察主题逐一指着图中的人物提问“are引学生说出“TheyareSaraand-ling.了解图中人物。请生继续观察图片,并提问Wherearethey?学会说“Theyareinthe.教师继续提arewearing?eoloisLingling'ssweater?学回答师着学生听对话录音。(2)初听理解对话。·播放对话录音两遍请学生听一听对话谈论的题Whattheytalkingabout?”教播放对话录请学生认真,后说一说听懂的词语及对话的大概内容。·请学生带着教师提出的问题再次听对话录音。参考问题如下SaralikenewWhy?(Yes,sheitlooksniceandwarm.)mothernewfor

(No,doesn't.Lingling'scousin's.ItforherThesweaterissmallforWhatsizesizeisLingling?HowtallisLingling?Howiscousin?HowLingling'sbag?Whereisit?请生回答问题帮助学生理解对话内容选择灵活的式解gotogether即相配、调和。·播放整段录音,学生继续听清理解对话内容。(3)听录音模仿跟读。播对话录音,学生边听录音边看,师同时用手指着图中说话的人,学生进一步听清、理解对话内容。·教师反复播放对话录音指导学生模仿录音中的语音、进行跟读练习。采用多种方法跟读如声音大小变化、男女生角色等形式。(4)角色扮演。教利用创音乐教室的情,教师和学生分别扮演Sara和Lingling,示范表演对话。·小组活动朗读或表演对话并进行展示。(5)讨论、问答。·开展group请学生就对话内容展开讨:WhatdoyouthinkaboutLingling'ssweater?IfyoursizeisMediumyoursizeisyouitlikeLingling?·教师巡视指导,准备好的学生在全班发言。(二)Listen,look,andlearn分析与提示·本部分内容主要是学习询问某人的衣着号码的日常用语Whatsizedoyouwear?IashewearsaLarge.”及学习like、、clothes、等个单词。本部分重

点是在课堂操练和具体情景中应用交际用语。教师要通过意义操练帮学生理解和握所学语言。词句学(1)请学生看书上的三幅鼓励学生描,出尽可能多的信息。(2)教师可以给出三幅图的单词:sneakers、sweatshirt、blouse,并请学生认读。(3)播放录音请学生认读并跟随录音朗图下的尺码信并让学生知道尺寸代码M代表Medium；L代Large；XS代ExtrasmallXL代Extra。(4)开展认读、巩固图下的单词。巩固练(1)请学生阅读例:WhatdoIMe-diumandwearsa注句中的黑体字部分。(2)请学生用所给尺码及其他词语换句中的黑体字部分。:Whatsizedoyouwear?IwearandwearsaXL.Whatsizedoyouwear?Iwear42andshe/hewearsa选择灵活的方式提示学生在做替换练习时要注句子的主谓一致。提示学生注意后要用a…拓展运开展work,请学生创情景用所学交际用语展开情景对话。教师巡视指请准备好的学生在全班表演对话。(三)(Mum)(Amy)分析与提示

·本部分旨在根据所听内容。填写相应的身高和所穿衣服的尺寸并将人物的衣服涂上相应的颜色培养学生的听力理解和判断力固本课要求掌握的词汇练的难度不大可采用检测的方式由学生独立完成。(1)请学生认真观察图中的三个,解图片内做好听录音的准备请生说一说他们穿着什么衣:dresses、、shorts(2)观察题目信息了单词height的思使生明白题意。(3)整段播放录音三遍。第l遍学生认真听第遍学生根据所内容填上正确的答案第请学生给图中的人物的衣服涂上颜色。(4)组织学生订正答案并说一说其他答与录音中的不同之处。(5)请学生看图,跟读录音注语音、语调。(6)拓展教师可以引导学生进行自我身高和衣服尺码的介绍。(四)分析与提示·本部分内容是一个猜谜的活一名学生通过对A同身高、所穿衣服及长相的描,使另一名学生猜出A同学是谁。旨在通过引导学生认观察身边的同学。抓住其特点进行描激发学生参与活动的兴趣培养学生综合运用所学语言的能力。(1)教师请一位同学A站到前面面对全体学,用本课功能句型描述班里的任意一名学生“Hea.HeiswearingaHealsowearingyellowshoes…(2)其他学生根据该生的描述猜出第一个猜对的人获胜。(3)教师嘱咐同学在述的过程中视线不要紧盯被描述对,描述要尽可能详细。(4)请下一位同学再描述另一位同其他同学猜测。(5)可以进行四人小组活动。五可选的学动订校服目的在真实任务中使用本课功能句型。步骤(1)教师布置任务“Iofyourschooluniformsaresmalleryou

sofast!AndItoyournewheightsize.Iwillorderclothesfor”(2)教师在上示校服尺寸对照表。Height～

(3)教师将表格发给每组第一个同。HeightSize(4)由第个同学向第同学提问“Howtallareyou?/Whatsizedoyouwear?”边边填写表格。(5)之后第2个同学再问第3个同,以此类,完成任将填完的表格交还老师。色彩搭师目的激发学生创造力享色彩搭配的美感。步骤(1)教师提前为学生准备不同人物