人教部编版一年级语文下册教学案18.小猴子下山导学案

小子山课

小猴子下山

课

新授课设计说明学准课安学目学重学准教

一年级的小朋友，刚从幼儿园来到小学，坐不住、好动、好奇心强，对什么事都是三心二意。课内容的安排正好符合一年级学生的特点而教学本课时在读故事内容的基础上让生懂得在成长过程中，我们总会像小猴子那样犯些错做些傻事，而事后难过后悔是无用的，重要的是能以今天的教训基础，用积极的心态展望明天。制作字词卡片、多媒体课件师2课教过第课1.会认12个生，会写7个字。2.能正确、流利地朗读课文，理课文内容。会认12个字，会写7个字了解课文内容。1.制作字词卡片、多媒体课件师）2.自学字词，熟读课文生导

学

达检环1.课出示猴子的

1.学观察两幅图片，一、图

1.你读书时，有没有读到与猴有关的故事或两幅图片同们有一

看清楚猴子下山和回家时的画

导

者传说？只小猴子高高兴兴地下

情形察思考为什么，入用山了，可是等回家的时

带着问题进入课文。时5分候它两手空空哭丧着

2.齐课题，认读生字钟脸，这是怎么一回事呢，“1

．．．．．．．二、初

你们想知道吗？那好天我们一起学习第18课《小猴子下山书题，齐读课题。2.认生字“猴并组词。1.引学生自由读课文，提出要求：（）准字音，不会读的想办法解决。（）通句子，难读的地方要多读几遍。

1.自读课文，完成初读要求。2.同互读课文。3.分然段读课文。4.采多种形式认读生

给下列字注音。()()()读

课

（）出自然段序

字。

掰扛扔文，学

()()()习

生

号。

5.全汇报生字学习情

摘捧抱字用时：15分）三、再

2.组同桌互读相帮助。3.指分自然段朗读课文，并评价。4.组采用多种形式认读生字。5.检生字学习情况。1.引学生齐读课

况。（）一说用哪种方法，识记了哪些生字，哪些生字可以用同一种识记方法。（参与课堂识字活动，巩固识记

我会组。猴：扛：瓜：抱：读

课

文启发学生思考课文

看课文图，说一说课文讲了一件什么事？1.齐课文问。文，理

讲了一件什么事？你喜2.小内交流。清

脉

欢这只猴子吗？3.全交流。络用时：10

2.组同桌互相说一说。2

分）

3.组全班交流。四、指

1.出要求会写的生字引导学生观察这几个字有什么特点？写

1.认观察要求会写的生字，交流书写要注意的问5.我写。导

写

的时候应该注意什么？

题。常

瓜

非字用时：10分）

2.教边范写边强调书写要点。3.组学生描红写。

2.仔观察教师范写，跟着书写。3.描、临写。4.全展示。教反学目学重学

4.组全班展示。本节课我采用孩子们喜欢的方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中掌握生字的识方法养学生的自学能力孩子们一旦掌握了这些法己学习生字就不那么困难了我特别重视发挥生的主体地位充分调动了学生的积极性，让学生们都参与到学习活动中来，收到了较好的教学效果。第课1.通过学习课文，快速了解小猴下山的路线，以此为线索学习并积累“又（）（式的词语，并会迁移运用。能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等动词。2．能正确朗读故事，并能结合图、板书等讲述故事，并从故事中懂得做什么事都应该一心一意，不能三心二意。能有感情地朗读课文，懂得做什么事都应该一心一意，不能三心二意。制作字词卡片、多媒体课件师3

准教导

学

达检环1.认生字织1.开车认读生字。

6.课听写。一、复

生分自然段读课文。2.分然段读课文。

一块瓜非常习

导

2.指读好这些名3.读：玉米、西瓜、

往来进空着手入用

词：玉米、西瓜、桃子、桃子、兔子、猴子（

7.我读。时5分

兔子等好“子兔猴等

玉米西桃子钟

子”的轻声。1.接全文师小猴子下山来（板画路线图：山先走过了哪些地方？2.排图片。3．练说量词。

带“子”的轻声1.小子下山来，它先后走过了哪些地方？请几位“小朋友来接读这个故事吧？（接读课文，正音）2.生图片按小猴子下山的先后顺序放进路线图

兔子猴8.小子下山来，它先后走过了些地方？请用”在课文中画出来。9.选选，填一填。块个棵一（）地几（）桃子二、整4．自由读第一自然

里。

一（）桃树体

读段玉米地里，

3.辅贴图练说：小猴

10.我会选，我会填。文，明小猴子是怎样的表情？

子下山来了）

掰捧抱追确

路5.学贴表情词语

玉米地，再走到一（）

（）米（）子线用卡（非常高兴随机学

桃树下着过）

（）瓜（）兔时：25习：掰、扛。

西瓜地，最后看见了一

11.下列偏旁的字我会写几个。分）6读一自然段。（）兔子。

扌：7．自由读，找一找小猴子的动作，并圈一圈。8．回馈。教师故意打乱顺序贴动词。

4.自读第一自然段。思考：来到玉米地里，小猴子是怎样的表情？5.学贴表情词语卡片（非常高兴机习、4

彳：土：走：12.用下列词语说个句子。非常——

9．学生评价，并谈理解。10.师述：正是所有的东西都被扔了又没追上子才会两手空空回家去。1.所的好东西都被扔了子只好空着

扛。6.齐第一自然段。7.自读，找一找小猴子的动作，并圈一圈。8.回。教师故意打乱顺序贴动词。9评理解：（）别：捧、抱（理摘可以跟桃子、西瓜搭配，但不能跟玉米搭配。（三样东西。10.生齐读第自然，并指名说说小猴子空手回家时的样子，师相机将另一只垂头丧气的猴子贴图贴到路线图上去）

13.读读两个句子，看看哪个句写得更具体。（）猴子下山来。（）猴子高高兴兴下山来。三、拓

手回家去了着小猴子1.大质疑，说出自己展

延

两手空空头丧气的样的想法。伸，总

子想他心里一定装满

14.小练笔。2.结自己的生活体验结

全

了后悔和难过。其实啊，

小猴子，我想对你说说一说学完课文后的感受。文用

每个人在成长的过程中

3.组复述故事，全班时：10

总会犯些错，做些傻事。交流。分）

我们千万不能像小猴子这样做事三心二意该一心一意才能把事情做5

板书设计教学反思看学

好。2.课中出示配乐动画天阳下山了，小猴子只好空着手回家去了太下山还会升起一又来了！今天的小猴子下山会发生怎样的故事呢？我们接着往下编一编吧！（课件定格在猴子第二次下山）本节课我要求学生边读边体会子由下山来非常高兴的心情到最后非常的沮丧出感情色彩时不断变换朗读形式整教学过——看图说、学文，教得轻松，学生学得主动，教学效果非常好。《猴下》堂学段师现谁来说说第一幅图和第二图?生有天，天气很好，一只顽皮小猴子下山来，它爬到了一棵松树上往下望，看见一大片玉米地，玉米结得又大又多，心里非常高兴，它连忙从松树跳了下来，跑到玉米地里，爬到一根玉米杆上，掰了一最大最大的玉米，扛着往前走。6

师同们，××同学说得好不?生齐)：好。师对，××同学说得很好，特是她说小猴子看到又大又多的玉米时，连忙从松树上跳下来这词用得很好。现在谁来说一说第三幅图?〔对学生的“说话”给予及时的评议和鼓励，这是调动学生积极性的好方法生小子扛着一个大玉米，高兴往前走着，走着走着，走到一个桃树园子里，它看到满树桃子又红又大，非常高兴，就把玉米一扔，又去摘了两个桃子，高高兴兴地捧着往前走。师××学说得多好!现在谁来讲讲第四幅图?生调的小猴子，捧着两个又大红的桃子往前走。走着走着，又走到一片西瓜地里，它非常高兴，就把两个大桃子往后一扔，就去摘了一个又大又圆的大西瓜抱着往回走。师××学讲得真好，他不仅能用自己的话说，而且还把课文中优美词语都用上了，这样很好，再说说第五幅图呢?（指导学生用自己的话说，体现了口语训练的灵活性，有助于说话能力的提高生小猴子抱着一个大西瓜正往回走，走到半路，看见一只小白兔，蹦蹦跳跳，真可爱很表就把西瓜一扔，