人教版二年级语文下册沙滩上的童话

《沙滩的话》教方教材分本课讲了孩子们在沙滩上修筑了城堡并编织了美好的童话的故事内容简单并且贴近小学生生活体了童真童趣天真活泼述一幅无忧无虑、幸福快乐的童年美好生活的画面。教学目1.认“插等16个字读准多音““围等9个会“围、补充”等10个词。2.朗读课文，能读好人物对话，受儿童生活的快乐。3.展开想象，能根据提示用上提的词语编故事。教学重点【教学重点】1.识字、写字；2.在有感情朗读课文的基础上感孩子们在沙滩上玩耍时的情景。【教学难点】体会童年的快乐，培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。课前准多媒体课件。教学过一质导1.“童话是什么？你们最喜欢的话是什么？沙滩上的童话会发生什么故事呢？”（师介绍：童话是儿童文学的一种，其实就是写给孩子看的故事。因为有丰富的想象、幻想和夸张，故事情节神奇曲折，所以我们都喜欢看。）学生说说自己喜欢的童话故事。沙滩上会发生什么故事呢？今天我们学习《沙滩上的童话》。板书课题，齐读课题。2.同学们的声音真洪亮，看把谁来了（出示生字词）多种形式读。

二识解1.学生自读课文。提出要求：（）认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。（）准每一个字的字音，圈出生字词；（）通每个句子，读不通顺的多读几遍；（）每个自然段写上序号。2.检查自学情况。（）示生字：我会读bǎochōnghnbchnggōngshāng堡

插

凶

狠

补

充

攻

商liàjiàhōngbóyàozànhéjì量

驾

轰

驳

药

赞

合

记开展读字游戏。开火车读，再读。小老师领读，齐读。指正：“赞”平舌音、前鼻音，“插、商”是翘舌音，“狠”是前鼻音，“凶、攻、轰”是后鼻音。（）示新词：认识本课新词zhōuébchōnggngǔyǒshēijī周围

补充

公主

勇士

飞机dìdohuyàoshènglìjiàǎwngjì地道

火药

胜利

叫喊

忘记借助拼音，开展读词游戏。开火车读，再读。小老师领读，齐读。理解、记忆。（）我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。①分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。

②开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。3.整体感知内容。请大家带着这些问题读课文。（课件出示）沙滩上的童话写了一个什么故事？读文后，讨论交流，展示交流，填空。出示写我们在沙滩上建了一城堡象着里面住着一个凶狠的魔王他抢去了一位美丽的公主，我们作为勇士，从地下挖隧道，把城堡轰塌了，炸死了魔王，救出了公主的故事。三生书出示生字：我会写zhōuwéjùbǔchngyohsjì周

围

句

补

充

药

合

死

记1.记生字：开动脑筋记生字。学各抒己见，然后教师总结：（加加衤“卜“补亠“允“充，“艹+约“，“讠+己”为“记”。（）谜语一残花掩黄土是“死”一口人一起挤进同字框”是“周”，“不足一旬”是“句”，“草下相约”是“药”。2.组词语：给生字找朋友，用生口头组词。3.指导写字：（）范写，重点指导“周、围、句”并讲述：“周被围部分上面“土不要写“士横在横中线上下面“，横折稍稍往里收。“围”：注意把国字框写方正，框内部分“韦”的大小要合适。“句”：右上包左下，第一笔是短撇，第二笔横折钩要写的舒展。（）师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）（）名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。（）师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。看准每个字在田字格里的位置。

看清每个字的结构，放慢速度。严格按笔顺描写。（）示学生写字作品，讲评，适当奖励。四初感，清路1.学带着问题自由读课文，读后反馈。（板书：沙滩上的童话）指名读课题。2.沙滩上也能编织童话多有趣让我们再一次用心地去读读它到不认识的字问问同学，也可以查查工具书，并标出自然段的序号。过渡现让我们回到课文中再次轻轻地读一读，仔细地想一想子是怎样编织童话故事呢？把你的理解在书上划一划。五品佳，悟趣（一）学习自段1.自由读课文，并在书上划出有的句子。2.同桌之间先交流交流，向同桌读自己划出的句子。3.学生自由反馈。4.出示句子研读：这城堡里住着一个凶狠的魔王！他抢去了美丽的公主！你们快听，公主在城堡里哭呢？（）由读一读，把它读通顺。（）想站起来试试。（）生读得好时，可以这样引导：你读得真好，你的读想告诉大家什么？读得不好时，引导学生跟着老师把句子读通顺。（）他这样谁还会读？（）也来试试。从他的读中，你们听出了什么？（）能读吗？我发现“凶狠”这个词你读得特别标准，能给大家再读一遍吗？出示：凶狠，指名学其它学生读一读。（）么凶狠的魔王你喜欢吗？那就让我们用这样的语气再一次去读读这三句话。（）读欣赏：一个小朋友讨厌的说：“这城堡里住着一个凶狠的魔王！”另一个小朋友接着说“抢去了美丽的公主！”第三个小朋友听了着急的说你快听，公主在

城堡里哭呢？”过渡啊伙伴着急了主哭呢？同学们个话故事又将怎样纺织下去呢？请大家快速读读8—小节。（二）学些8-14自然1.谁来说说我们在沙滩上又编织了什么？8—14小哪一节都可以）2.学生反馈中老师可适时评价读得真好你读得还不够通顺请来一次吧听出，你也成了沙滩上的一员了……3.理童话，出示：哦，原来为了救公主，我们自己成了（攻打魔窟的勇士），用（挖地道的）方法，炸死了（魔王），救出了（公主）。4.引导学生用“开心、愉快”的情读读这一句话。过渡：公主得救了，我们真高兴啊！那么，我们的童话又将编织到哪儿了呢？请读读15—小节读了课文，说说的发现。（三）公主是妈妈（15-19自段）1.请学生说说读后的发现。A.小伙伴在沙滩上玩得真开心。B.妈妈变成了公主……2.妈妈为什么会变成公主呢？你是从哪里读出来的？从这个句子你还能读出什么？六小课