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文档简介

《确定物体的位置》教学设计教学目标1、结合具体情境，让学生体会知道物体的方向和距离，才能确定物体的位置，能从方向与距离来准确描述物体的位置。2、能根据物体的方向、距离和给定的比例尺画出十字坐标图。3、在探索物体的位置关系过程中，进一步发展学生的空间观念。让学生感受到数学与日常生活的密切联系，体会数学的应用价值。教学重难点能根据方向与距离确定物体的位置。根据物体的方向、距离、给定的比例尺画十字坐标图。教学准备多媒体课件教学过程一、创设情境，引入课题。1、复习位置与方向师：在以前我们学习了有关位置与方向的知识，请回忆一下，你对这方面有哪些了解？课件出示坐标图，辨别八个方位。师：我们一般把正北偏东45度称为东北方，把正北偏西45度称为西北方，依次类推就有西南、西北。2、创设情境，揭示课题（1）神州5号飞上了太空，开辟了我国载人航天的新纪元。（2）神州6号取得了第二次载人航天的巨大成功。

教师：火箭发射成功了，当杨利伟或费俊龙、聂海胜他们乘坐的返回舱安全着陆时，是不是我们的工作人员要满世界去寻找他们呢？教师：他们有自己的着陆点，科技人员已经预算好的，这是科技领域里确定位置的例子。生活中也有：确定咱学校的位置、确定你家的位置、在地图上找重庆的位置、和小伙伴下棋时确定棋子的位置、甚至海战中确定舰艇的位置……。二、新课学习，探究新知1、教学例1（1）课件出示例1：怎样确定位置？师：邮局和小食店到学校的距离相等。它们在同一个地方吗？为什么？师：商场和小食店都在学校正东方向，它们在同一个地方吗？为什么？（2）如何确定物体的位置？师：如何确定物体的位置？同桌议一议。2、教学例3出示例3：小明家在学校的正北方向300m处，小辉家在学校东南方向4500m处。按给定的比例尺画图。（1：30000）师：你能确定出几个同学家的位置吗？为什么？师：学校西北、东南方是指的什么？比例尺1：30000表示什么？（1）根据物体的方向、距离和给定的比例尺画出十字坐标图师：如果要把他们家的位置在十字图上表示出来，该怎么画呢？①引一引：找准方向注意：纵、横轴的长短比例要适中，要标出箭头、方向和观测点，图的下方要标明比例尺。师：你认为在十字图上先确定小明家的方向还是距离？师：你能一下子就标出小明家离学校300m的距离吗？应该怎么办？②做一做：小组活动，确定距离。分组讨论：怎样运用比例尺计算出在图上的距离？小组合作标出两个同学家的位置。③说一说：小组汇报交流。A、投影仪展示各组绘制的十字图，集体进行评议。B、你们组认为在确定物体在图上的位置时，应注意什么？怎样确定？（结合汇报，教师在黑板上标出小明家、小辉家的位置。强调：在量图上距离时要以观测点为零起点）（2）指导

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