初一英语教师工作计划6篇

第第页初一英语教师工作计划6篇初一英语〔老师工作打算〕一：

一.指导思想

为了贯彻学校本学期的工作精神，并结合我校教育处初一教学工作打算，结合我个人的实际工作状况，坚持以教学为中心，以实现创新教学为目标，夯实双基为动身点，从实际动身，抓课堂教学，师生齐心协力共同提高教育教学质量

二.学情分析

经过教学与实践，已经对班级同学有了肯定的了解，他们的基础不尽相同，而且有一部分同学的英语基础特差，已经对英语学科失去了学习的信念，因此，在学期初，与那些失去信念的同学进行谈心，关心他们树立学习的信念，在边学边复习中稳固旧学问。并且在教学的过程中，注意对他们的个别辅导。让他们感受到老师的关怀与爱惜，同时注意对特长生的培育，让各个层次的同学都有肯定的进展。

三.详细工作

教学工作

1.制定科学，合理的打算。在新生开学前，力求定好学校要求的各项打算，做到切合实际，实效性强，具有可行性，合理，规范。

2.备课，教案，作业。备课：备同学，备教材，备教法。备好课是上好一堂课的关键。同学的原有的认知结构与新学问之间的内在联系，需要老师的点拨与指导，留意同学间的个体差异，因材施教，对症下药，调动一切力气去激发每个同学的主动性;在〔教学〔方法〕〕上利用启发式教学，溶趣味性与情境教学于一体，通过设问，质疑等方式，创设问题情景，激发同学的求知欲与奇怪   心，引起他们新的探究活动。做到低起点，小步走，快节奏，多活动，快反馈，勤矫正，多鼓舞的一系列步走，教学管得策略。而这一切对老师的要求是必需对教材步走，教学管得策略。而这一切对老师的要求是必需对教材能够到达运筹帷幄，做课堂的组织者，指挥者，开拓者和引导者。

3.教案：教案制作应新课改的要求，写好各环节，在注意形式的基础上，留意教案的实效性，与可行性。力争做好教学〔反思〕，尽量写教学札记，做到理论指导实践，实践强化反思，反思完善理论，循环而有序，为自己，为同学完成一份满足的答卷。

4.作业批改：设计独特的作业形式，做到量适度，批准时，评到位。

5.听课，集备与教研：学习的外延是宽阔的，听课仅是其中之一种。多听同学科的课以及骨干老师的课，准时评课，沟通看法，提出建议，做到真诚，有理，有据。不断教中学，学中悟，悟中思，思中练。

6.辅导与检测课后辅导是一项不行忽视的环节，在每次测评后我会进行有目的的辅导，指导全科生做好错题档案并准时反馈，并且分析缘由，指导方法，做到在学习上“一帮一”，我们不能将后进生置之不理，在注意因材施教的同时，加强偏科生指导与检测题共行，以点带面，全面推动，共同进步。

初一英语老师工作打算二：

【一】.本学期的指导思想：

在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：1、要面对全体同学，关注每个同学的情感，激发他们〔学习英语〕的爱好，关心他们建立学习的成就感和自信念,培育创新精神;2、整体设计目标，表达敏捷开放，目标设计以同学技能，语言学问，情感看法，学习策略和〔文化〕意识的进展为基础;3、突出同学主体，敬重个体差异;4、采纳活动途径，提倡体验参加，即采纳任务型的教学模式，让同学在老师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利;5、注意过程评价，促进同学进展，建立能激励同学学习爱好和自主学习力量进展的评价体系。总之，让同学在使用英语中学习英语，让同学成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为同学学习生活中最有用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体会到轻松和胜利的欢乐，而不是无尽的担忧和恐惊。

【二】.所教班级同学基本状况分析：

本届七班级新生和以往初一同学相比在英语基础方面很薄弱，由于在学校英语课并未受到足够的重视，他们在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标和字母的拼读都没有把握好。经过上学期我们几位英语老师的不懈努力，年段同学的基础学问得到了加强，〔学习看法〕也有所好转。但是同学整体的惰性还是很强，自觉性很差。

另外，同学在情感看法,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：许多同学不能明确学习英语的目的，没有真正熟悉到学习英语的目的在于沟通;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好〔课前预习〕课后复习，学习没有打算性和策略性;不擅长发觉和〔总结〕语言规律，不留意学问的稳固和积累。

【三】奋斗目标：

钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力到达学校规定的教学指标。

【四】详细〔措施〕：

1.每天背诵课文中的对话。目的：要求同学背诵并默写，培育语感。

2.每天记5个生词，2个常用〔句子〕或习语。实施：利用“互测及老师抽查”准时检查，保证效果并坚持下去。

3.仔细贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。

4.坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对〔英语学习〕实行量化制度，每日、每周、每月都要给同学检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成深厚的学习气氛，培育同学健康向上的人格和竞争意识。

5.对后进生进行特地辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体会学习的欢乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

6.关注同学的情感，营造宽松、民主、和谐的教学气氛。

7.实施任务型的教学途径，培育同学综合语言运用力量

8.在教学中依据目标并结合教学内容，制造性地设计贴近同学实际的教学活动，吸引和组织他们主动参加。同学通过思索、调查、商量、沟通和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

9.加强对同学学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

10.要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探究新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽同学学习〔渠道〕，改良同学学习方式，提高教学效果。

【五】课程支配及教学进度：

第一周-第三周：开学初模拟考及教学预备工作

Unit1-Unit2阶段性检测

第四周—第五周：Unit3-Unit4阶段性检测

第六周—第七周：Unit5-Unit6阶段性检测

第八周-第九周：ReviewUnit1-Unit6期中复习阶段

第十周：五一节假期

第十一周：Mid-examofUnit1-Unit6迎接期中考试

第十二周—第十三周：Unit7-Unit8阶段性检测

每十四周—第十五周：Unit9-unit10阶段性检测

第十六周—第十七周：Unit11-Unit12阶段性检测

第十八周—第十九周：ReviewUnit7-Unit12复习迎接期末考试

初一英语老师工作打算三：

一、指导思想

为了贯彻学校本学期的工作精神，并结合我校教育处初一教学工作打算，结合我个人的实际工作状况，坚持以教学为中心，以实现创新教学为目标，夯实双基为动身点，从实际动身，抓课堂教学，师生齐心协力共同提高教育教学质量

二、学情分析

经过教学与实践，已经对班级同学有了肯定的了解，他们的基础不尽相同，而且有一部分同学的英语基础特差，已经对英语学科失去了学习的信念，因此，在学期初，与那些失去信念的同学进行谈心，关心他们树立学习的信念，在边学边复习中稳固旧学问。并且在教学的过程中，注意对他们的个别辅导。让他们感受到老师的关怀与爱惜，同时注意对特长生的培育，让各个层次的同学都有肯定的进展。

三、详细工作

教学工作

1.制定科学，合理的打算。在开学前，力求定好打算，做到切合实际，实效性强，具有可行性，合理，规范。

2.备课，教案，作业。

备课：备同学，备教材，备教法。备好课是上好一堂课的关键。同学的原有的认知结构与新学问之间的内在联系，需要老师的点拨与指导，留意同学间的个体差异，因材施教，对症下药，调动一切力气去激发每个同学的主动性;在教学方法上利用启发式教学，溶趣味性与情境教学于一体，通过设问，质疑等方式，创设问题情景，激发同学的求知欲与奇怪   心，引起他们新的探究活动。做到低起点，小步走，快节奏，多活动，快反馈，勤矫正，多鼓舞的一系列步走，教学管得策略。而这一切对老师的要求是必需对教材步走，教学管得策略。而这一切对老师的要求是必需对教材能够到达运筹帷幄，做课堂的组织者，指挥者，开拓者和引导者。

3.教案：教案制作应新课改的要求，写好各环节，在注意形式的基础上，留意教案的实效性，与可行性。力争做好教学反思，尽量写教学札记，做到理论指导实践，实践强化反思，反思完善理论，循环而有序，为自己，为同学完成一份满足的答卷。

4.作业批改：设计独特的作业形式，做到量适度，批准时，评到位。

5.听课，集备与教研：学习的外延是宽阔的，听课仅是其中之一种。多听同学科的课以及骨干老师的课，准时评课，沟通看法，提出建议，做到真诚，有理，有据。不断教中学，学中悟，悟中思，思中练。

6.辅导与检测

课后辅导是一项不行忽视的环节，在每次测评后我会进行有目的的辅导，指导全科生做好错题档案并准时反馈，并且分析缘由，指导方法，做到在学习上“一帮一”，我们不能将后进生置之不理，在注意因材施教的同时，加强偏科生指导与检测题共行，以点带面，全面推动，共同进步。

初一英语老师工作打算四：

一、同学状况分析及对策

经过一学期的学习，从上期期末成果来看，两个班的英语成果很不抱负。七班级1班、2班60分以上分别都是3人;在两个班里优生只有一个。两极分化还是比较明显。一些同学学习目的明确，看法端正，把握了英语学习的一些基本方法，能够主动主动仔细地学习，学习成果较好。但还有大部分同学没有明确的学习目的，缺少学习的热忱和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。主要缘由是没有激发同学学习英语的爱好，同学觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。一部分同学没有把握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。针对种种问题，在本期的英语教学中，老师一方面应加强基础学问的讲解和基本技能的训练，让同学把握词汇、语法、句型等基础学问和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础;另一方面，又要实行多种措施，留意培育同学对英语的爱好;让同学把握记忆单词、听音、写作等英语学习技艺，培育良好的学习习惯和自主探究，合作探究力量。充分调动同学的学习主动性和主动性。教学上实行任务型教学，运用敏捷多变的方法，实现同学语言运用力量的迁移和拓展。还要留意培育良好的师生关系，敬重理解同学，与同学一起共享学习中的苦与乐。使每一位同学都能在学习中取得很大成果，有所进步。

二、教材分析

《Goforit》七班级下册共12个单元，再加上两个复习单元。全书实行任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要把握的基本词汇，并分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是学问的扩展和综合的语言运用。每个单元还有selfcheck部分，供同学自我检测本单元所学的语言学问之用。它采纳“语言的输入——同学的消化汲取——同学的语言输出”为主线编排的。通过确定LanguageGoal采纳听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高语言习得者的学习效率，有利于习得者的语言产出，表达了以同学为主体的思想。

三、教学目的

培育同学对英语的学习爱好，形成有效的学习策略，有效提高学习效率，进展双基力量，培育听、说、读、写的力量，使同学初步获得运用英语的力量，到达语言运用力量的迁移和拓展。

四、教学措施和方法

措施：

1、培育学习爱好，引导同学把握正确的〔学习方法〕和策略，提高学习效率;

2、发挥同学主体和老师主导作用;

3、用良好的师生关系，协调课堂气氛，培育同学开口说英语的士气和信念;

4、引导同学实现语言的迁移，加强日常生活中〔英语口语〕的运用;

5、鼓舞同学自主探究，合用探究，共同提高。

6、加强听力训练。

方法：任务型教学：老师提出指令，同学规范操作。听说，读写跟上。综合训练，扎实双基。

五、教改准备

用新课标理念，结合新课标精神，进行课堂改革，实行教与学的互动。采纳任务型语言教学模式，努力用一套行之有效的课堂教学模式，提高教学效率。

六、课外活动

开展英语书写竞赛，单词记忆竞赛，进行英语课外阅读活动。

七、教学打算支配。

本学期每周4课时，估计在第十七周结束教学进度。支配如下：

三月份：Unit1-Unit4

四月份：Unit5-Unit7，包括复习单元，迎接期中考试

五月份：Unit8-Unit10

六月份：Unit11-Unit12，包括复习单元，期末总复习

七月份：迎接期末考试

八、自我提高打算

新课程的改革给新世纪的老师提出了更高的要求，说究竟就是人的改革，作为一名年轻的中学教育工，要适应改革、进展的需要，唯有不断进展自己才能胜任中学教育。

初一英语老师工作打算五：

一、指导思想

虽然大部分同学在学校已经接触到了英语，但是由于学校不太重视英语，尤其是农村学校，所以造成了孩子们两极分化，学习主动性低。到了学校之后，我们最紧要的任务就是激发孩子们学习英语的爱好，关心他们找回自信念，克服困难。所以除了在思想上引导之外，还要在教学上有针对性、有目的、有打算的上好课，那么制定科学合理的教学打算是特别必要的。

二、教材分析

今年的初一英语教材使用的依旧是人教版的“Goforit”，但是比以往的教材有了很大的转变，比方以前“Goforit”教材有一个比较明显的编排特点，那就是每单元由SectionA，SectionB和SelfCheck三大版快组成，同时每个版快又由a，b，c三小部分构成，每一部分除了有听力训练，还有pairwork，SectionB中的3a，3b主要是培育同学的读写力量;〔八班级〕下才开头增加同学的阅读，在这之前教材中始终都没有对同学的阅读表达要求。改版之后的“Goforit”，主要改变有

1、七班级就开头有了少量的简洁的阅读，使得阅读循序渐进。

2、教材中各个单元的前后挨次做了更加合理的调整包括本册书中不同单元的前后调整或者上下册中不同单元的挨次的调整等，如原来是Isthisyourpencil?这一单元在前，而Thisismysister。这一单元在后，让同学在没有学习thisis这样的句型的确定结构时就先见到了它的疑问结构。

3、内容适当删减，如七班级上原来是Stater三个单元，正式单元又有12个单元，共15个单元。但是在改版之后，正式单元只有九个了，〔其它〕三个单元都挪到了下册书中。单词量也比改版前少了一些。

4、每单元的内容也有所转变。如原来每个单元分为SectionA、SectionB和Selfcheck三个部分，如今只分为SectionA和SectionB两部分，Selfcheck并入到SectionB中。并且每个部分除了a、b、c三个部分之外，又依据需要在不同的地方增加了d、e和f部分。

三、同学基本状况分析

虽然大部分同学在学校已经接触到了英语，但是由于学校不太重视英语，尤其是农村学校，所以造成了孩子们两极分化，学习主动性低。到了学校之后，大多数同学基于零基础的状态，听、说、读、写的力量都很差，有的同学甚至连简洁的课堂用语也听不懂，更不用说用英语表达了。这就需要老师在教学过程中因材施教、循循善诱。老师不仅要关心孩子从零基础起步，而且还要想方法激发孩子们学习英语的爱好，关心他们找回自信念。

四、教学措施

1、仔细备课、上课，增添课堂教学的趣味性，如我采纳让同学小组合作对话、表演、歌曲、〔顺口溜〕等方法，让同学重新对英语感爱好，尽量削减学校英语学习对中学英语学习的影响。

2、批改和辅导。尽量面批面改，教会同学怎样做学校的英语作业，怎样改正自己做错的作业，并依据同学作业的反馈状况进行不同程度的辅导和加强，关心同学养成仔细做作业的好习惯。

3、测试。测试是考察同学对所学学问把握的状况，单词是每天都听写当天或者是前一天所学单词，多则两页，少则一页。老师亲自批改，要求每个同学都必需过关。没学完一单元内容，都会进行相应的一整个单元的单词听写、句子听写、语篇背诵和单元综合测试。并且把考核的结果以优秀成果获得小红星的方式展现在墙上的英语比拼栏中。不同层次的同学标准可不完全相同，为的就是让每位同学都有机会获得小红星。学期末会把考核结果统计，对优秀获得者赐予肯定的物质嘉奖。用这种方式不仅到达了考核同学学习的状况，还能激发同学学习爱好。

4、思想教育。虽然只是任课老师，但是是老师就要关注、关爱同学，多与同学进行思想沟通，关心同学解决生活和学习中消失的困难。同学才能“亲其师，信其道。”

5、不断给自己充电，也就是抓住一切可以学习的机会，仔细向其他老师学习，或者是在网上向专家老师学习，不管是理念，还是实际教学中的方法、过程，只要是对自己的教育教学有利，都是我学习的对象。通过学习在实践中不断改善自己的教育教学，提高同学教育教学成果和人文综合素养，哪怕只是一点点也好。

五、教学进度

第一周：StarterUnit1

其次周：StarterUnit2

第三周：StarterUnit3

第四周：Unit1

第五周：Unit2

第六周：Unit3

第七周：国庆放假

第八周：Unit4

第九周：复习前半学期所学内容。期中考试

第十周：Unit5

第十一周：Unit6

第十二周：Unit7

第十三周：Unit8

第十四周：Unit9

第十五周：复习

第十六周：复习

第十七周：复习

第十八周：复习

第十九周：期末考试。

初一英语老师工作打算六：

一、本学期的指导思想

在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：

1、要面对全体同学，关注每个同学的情感，激发他们学习英语的爱好，关心他们建立学习的成就感和自信念,培育创新精神;

2、整体设计目标，表达敏捷开放，目标设计以同学技能，语言学问，情感看法，学习策略和文化意识的进展为基础;

3、突出同学主体，敬重个体差异;

4、采纳活动途径，提倡体验参加，即采纳任务型的教学模式，让同学在老师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利;

5、注意过程评价，促进同学进展，建立能激励同学学习爱好和自主学习力量进展的评价体系。

总之，让同学在使用英语中学习英语，让同学成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为同学学习生活中最有用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体会到轻松和胜利的欢乐，而不是无尽的担忧和恐惊。

二、所教班级同学基本状况分析

本届七班级五班和六班的同学和以往初二同学相比在英语基础方面很薄弱，由于英语课并未受到足够的重视，他们在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标和字母的拼读都没有把握好。经过上学期我们几位英语老师的不懈努力，同学的基础学问得到了加强，学习看法也有所好转。但是同学整体的惰性还是很强，自觉性很差。

另外，同学在情感看法,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：许多同学不能明确学习英语的目的，没有真正熟悉到学习英语的目的在于沟通;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有打算性和策略性;不擅长发觉和总结语言规律，不留意学问的稳固和积累。

三、七班级下册英语教材特点

学校英语其次册(下)主要介绍了日常生活的交际用语以及一些西方国家的文化背景和风俗习惯，教材通俗易懂，旨在使初二级同学基本能用英语进行简洁的沟通。

四、七班级下册英语教学目标。能听懂有关熟识话题的语段和简短的〔故事〕。能与老师或同学就熟识的话题(如学校、家庭生活)交换信息。能读懂小故事及其他文体的简洁书面材料。能参照范例或借助图片写出简洁的句子。能参加简洁的角色扮演等活动。能尝试使用适当的学