关爱学生的心得体会（3篇）

关爱学生的心得体会（通用3篇）

关爱学生的心得体会1

如今，正值我国农村劳动力进城打工的大浪潮，对于经济的进展是个可喜的表现，但对于教育，却引人深思，那么多家长远离家乡外出务工，把打工地作为他们的其次家乡，而他们的子女由于无法就近上学，只好留在家里，教育子女的重担由谁来担当？这就消失了亟需全社会赐予关爱的特别群体——农村留守儿童。

留守儿童作为一个弱势群体，因长期与父母分别，再加上代管人多为家中老人，隔代教育中的溺爱现象比拟严峻，学习上、思想上与孩子进展沟通较差，因此，这些孩子在学习上、思想上、行为上、心理上简单发生偏差。作为这些的教育治理者之一——班主任，如何作好这些留守学生的教育工作，关爱他们，帮忙他们，让他们能安康欢乐成长，我个人是从以下几个方面入手进展教育的。

首先，建立好留守儿童个人档案。我班有留守儿童25名，为作好留守儿童的教育工作，我通过多方了解，把握每名留守儿童学生的家庭状况，看管人的状况，并依据平常的观看、了解，把握留守学生的性格习惯，建立好个人档案做到对每名留守学生“因人施教”。

其次，主动与留守儿童常常性地进展沟通，倾听孩子诉说的同时，并且，我还争取更多的时机与这些留守儿童的父母进展沟通和沟通，准时反应这些留守儿童在学校的学习、生活和性格等方面状况，并催促留守儿童的父母应尽最大可能加强与孩子的联系和沟通，要求他们常常与自己的孩子通电话，了解孩子在学校的学习、生活和性格等方面状况。以使学校内外对留守儿童的影响产生合力，尽量削减由于“留守”而给孩子带来的不利影响。目前，我班的六名留守儿童与其他幼儿相处融洽，学习、生活力量、性格进展等方面都呈现较好的进展趋势。

第三，留守儿童的情感波动性较大，对四周的反响敏感性强，他们需要公平友善、关怀、理解和敬重。由于父母不在身边，他们更简单被宠坏、更简单形成娇气的不好习惯、也更简单在自尊心上受到损害。作为副主任应当实行措施使留守儿童常常保持乐观、稳定、开心的积极情结，使他们获得爱的互需、爱的鼓励，从而促进其在学校、家庭的学习与生活。并引发全体同学对留守儿童的关怀和帮忙。比方：我利用写信的方式，让全部的同学都写一封给父母亲的信，往往写得感情最真挚的是那些留守儿童，由于他们的心中是那么的思念父母。而后将好的作文展出或诵读，让全体同学都感受一个孩子对父母的真挚的心。这样全部的同学都深受感染，他们都会用一颗真诚的心关怀身边的留守儿童，认为自己应当帮忙，爱护父母不在身边的同学，那么，我班留守儿童也不再觉得自卑、孤独、可怜。他们要与同学、与教师、与社会上关爱他们的人亲切可以的沟通。我班同学也相处融洽，形成了一个和谐的班集体。

总之，对留守儿童的教育作为班主任，更要具有一颗爱心，而不是狠心。

关爱学生的心得体会2

关爱学生是教师必需具备的情感品质，可关爱学生并不是一件简单的事，让学生体会到教师的爱更困难。一个真正关怀、爱惜学生的教师不仅要有一颗慈母般的心，而且在对学生信任、期望中提出严格要求，热忱帮忙学生，实行适当方式，对待学生。几十年的教学实践，使我深深熟悉到，教师自身的素养和修养是及其重要的。在这里我详细谈两点自己的看法和做法。

第一：重视与学生的接触让学生承受我们

陶行知先生说过：“不要你的金，不要你的银，只要你的心。”只要教师专心去关怀学生、敬重学生、理解学生、信任学生，那么学生全部的嫩芽在得到教师言语行为的呵护滋润后，将会更好地健壮成长。因此与其说教师自己要转变观念，不如说要让学生承受我们的教育观念。立法规要趁早，我往往在第一次与班级同学见面的时候，就灌输我的教育教学要求。我要我的学生理解并承受的我的一套做法。一般我告知学生：在课堂上我是你们的教师，传授学问，教授技艺；下了课我是你们的朋友，你们无论遇到生活还是学习上的问题，我都乐于与你们商议沟通；有的时候我也会是你们的“学校妈妈”。作学生的教师或是朋友大家都很能理解，然而做一个“在校妈妈”对现在的学生来说，我感到特别管用。他们习惯于有人帮他们安排好方方面面的事情。我们当然要培育他们成为人格健全的人，但是在过程中也不妨利用好这点，从内心真实的关爱学生。

抓住生活中的点滴小事，付出我们的热忱，为顺当开展教育教学工作做好铺垫。所以，作为一个“学校妈妈”，我总是设法利用不同的时机关怀到每个学生。在学生生病的时候，我会关切地摸摸他的头，问候他送他去卫生室或者帮学生联系到家长让他能安心回家休息；当学生家长出差无法为学生作业签名时，我会告知全班同学，我要做某某同学的“一天临时妈妈”，他的本子我检查，他的考卷我签名，他今日的问题我负责，等等诸如此类。我试了许多次，每次效果都很好。我发觉当我关怀到某位同学时，其他同学会投来艳羡的眼光。我的举动不仅赢得学生的“心”而且能够利用这个临时角色堂而皇之的矫正消失他身上的问题。何乐而不为呢？

我也特别重视学生或者学生家长主动向我提出的要求。在小学阶段，其实学生或者学生家长主动向教师提出要求的次数屈指可数，特殊是学生的更少。所以只要他们提出来我就加倍重视，由于我觉得在这种状况下他们是真的需要我们的帮忙。有时我怕自己事情多忘了，就特地记在一个本子上，准时解决。学生虽然年纪小但他们的眼睛是雪亮的，他们能看得到你为他们做的一点一滴，他们也能感受到你对他们的真诚付出。我想作为教师我们在学生身上投入极大的时间和精力，但是有的时候我们在日常生活中略微的动点脑筋，投其所好，往往就会事半功倍。

其次：教师要关爱学生

教育是爱的共鸣，是心与心的照应。作为一名教师，要对每一个学生倾注爱心。教师只有喜爱自己的学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，喜爱学生是教师职业道德的根本。因此，教师要对学生关怀、爱惜、宽容、敬重，要擅长觉察学生的优点，充分鼓舞他们自尊、自信。如对待差生，教师应当先找出他们差的缘由，而不能只看到差生的劣面，忽视了他们身上所存在的闪光点。我们作为一名肩负着培育下一代重任的人民教师，应撒种爱心，用爱让他们重新点燃盼望之火。我们班有位学生，因家庭因素，父母关系不和，疏于管教，在学习上无热忱，缺乏自制力，情感教育方面比拟缺乏。我就常常找他谈心，并特殊留意开掘他的闪光点，盼望给他带去暖和。果真，他在各方面都有所转变。

但是教师的爱并不是一味地对学生宠爱、溺爱，教师的爱应表达在“严”和“慈”上。常言道：“名师出高徒”，又说“严是爱，宽是害”。对学生不严格要求，严格训练是难以培育出跨世纪的牢靠接班人和合格的建立者的。固然，严要得法，严要有度。严要在爱的根底上才能进展。如现在有些学生由于家庭的宠爱、溺爱，在家里是“小太阳”、“小皇帝”，从小就养成了事事占先的坏习惯。平常贪玩成习，不爱学习，作业拖欠，而且喜爱惹事生非。

为了帮他改掉这些坏习惯，一方面我常常找其谈话，让其准时熟悉到自己的错误，并与家长联系，做到家校一起抓，坚决帮其改掉缺点。另一方面，在教育的同时，不是一味地批判，而是以表扬为主，坚持正面教育，准时发觉其闪光点，准时表扬，增加了他的自信念，使他自觉地努力，从而得到了进步。

总之，一个合格的教师应当有良好的职业道德、安康的心理素养和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神，有新时代所推崇的新思想，新观念，有探究精神和创新精神。更要具有爱心，喜爱学生是教师取得教育成果的极为重要的前提，对学生爱之愈深，教育效果愈好。教师应当不是一名简洁的学问传授者，而是要做能影响他人，指导学生领悟学习过程并教会学生进展安康的精神世界的.引路人。

关爱学生的心得体会3

关爱学生是教师职业道德的核心。不懂得关爱学生的人，不配入教育的圣殿。在我们的教学生活中，总会遇到这样的学生：倔强、不听话、不爱学习。其实他们的内心是很脆弱的，特殊盼望得到教师的喜爱、关怀、帮忙和信任。很多事实说明，一个被教师所爱的学生，经常布满信念，朝气蓬勃，积极向上。作为教师，我们就应当敬重、关爱每一位学生，这样，学生心中的许多症结就会翻开，会主动拆掉隔膜高墙，沟通情感，变得自尊、自爱、自信、自强。

一、细心的观看，发觉学生中存在的一些问题。

有许多学生的心理、想法并不直接暴露出来，这就需要教师细心、急躁地对待每一位学生，擅长捕获、发觉、了解，擅长分析和探究学生的深层心理动机，找出问题症结，抓住教育引导学生的最正确契机，从根本上解决问题。教师敬重学生，爱学生，不仅意味着最终赢得学生的信任和拥护，提高教育的成效，也还意味着教师能虚心地向学生学习，在教与学的过程中，与学生一起成长，共同进步。

除了父母，教师是学生相处时间最多，对学生影响最大的人。教师在教育中的示范作用是巨大的，学生总是以教师做为仿照效法的对象，教师的思想、品德、行为、习惯都会在学生的心灵深处留下烙印，对学生的成长起着潜移默化的作用。加里宁有这样一段话：教师每天仿佛都蹲在一面镜子前，外面有几百双精细的，富于窥伺出教师优点和缺点的孩子的眼睛，在不断地盯视着他。因此，教师必需非常留意自身的修养，严格要求自己，把做人与育人统一起来，时时到处做学生的良好典范，以大方得体的仪表，稳重端庄的举止，亲切和气的态度，文明礼貌的语言，严谨持重的行为和高尚的道德情操等，形成一种无声无形的教育动力，去感召学生，启迪学生，最终到达为人师表，教书育人的目的。

二、关爱学生是对学生的成长寄予良好期盼的态度和行为。

它不同于一般的对学生的敬重和信任，而是高于对学生的敬重和信任。要关爱学生，就要求我：常常的把学生放在心上，体察他们的酸甜苦辣，关怀他们的学习、生活、为人、处事等各方面的安康进展，怜悯学生的苦痛与不幸。当学生的身心、人格尊严和合法权益受到损害时，能够挺身而出。当学生遇到困难或挫折时，能够赐予准时的鼓舞，帮忙学生解决实际问题，努力使他们胜利。

作为一名教师，我校教师谢玉玲教师坚持教育面对全体学生，公平待人，因材施教，平常留意全面了解学生动态，常常找他们谈心，沟通思想，增进感情，假如有人因病缺课，她尽力争取时间赐予补课，做他们的良师益友，对后进生，更是对他们循循善诱，做急躁、细致的教育工作，用真诚去感化他们，因此得到了学生的信任，他们把我当成知心朋友，有什么心事都跟她谈。记得有一次，她收到一位学生的一封信，信中诉说了他因学习成绩差常常被妈妈打骂的苦恼，要求教师赐予帮忙，谢教师准时找该生谈话，对症下药，指出他在学习上存在的问题，同时开掘他的闪光点，并通过家访，争取家长的支持和协作，使该生渐渐克制了学习上的困难，经过努力，学习成绩有了明显的提高，在家长面前找到了自信。

一个真正关怀爱惜学生的教师不仅要有一颗慈母般的心，而且在对学生信任、期望中提出严格要求，热忱帮忙学生，对待学生。由于学生的思想、学习生活还处于不稳定状态，这就要求教师依据学生的特点，分段提出不同要求，严格要求学生完成预定目标。由于学生之间的年龄、生理、智力等诸方面的差异，提出的要求可因人而异，从多方面关怀帮忙他们，急躁细致地开导他们。俗话说江山易改，秉性难移。特殊是差生的转变不是做一次两次工作就能见效的，而是要经过长期、反复、急躁的教育和开导，要擅长发觉后进生微小的进步，反复抓。把信任放在处理师生关系的首要位置，那么，对学生所起的鼓励作用将是不行估量的。很难想象，一个失去关爱的孩子身心能正常地、安康地成长。

学生在家庭中需要父母之爱，同样在学校里也需要教师之爱。每一个学生都盼望能得到教师的关注，因此，不管是对表现好的还是表现差的学生，教师都应以慈母般的爱心去关怀他们的生活、身体和学习。最好从关怀其家庭、身体、学习入手，让其首先感到一种被关爱的暖和，从而消退抵触心理，以愉悦的心情承受教师的教育。

三、我们教师怎样才能做到对学生爱而不宠，把爱的甘露公正地洒向每个学生呢？

我认为，关键是教师处理问题要公正，要一视同仁地对待每一位学生。教师要为学生创设一个公正的气氛，努力营造积极安康的集体舆论，培育奋勉向上的班集体精神，让每个学生都有展现自己特长的时机，也能感到自己的缺乏。在平常的日常教育、教学活动开展时，应当兼顾不同层次的学生，切忌只把目光盯在几个尖子学生身上。