教学设计：Unit6全国公开课一等奖

Unit6第2课时教学设计【内容来源】EEC教科版四年级上册Unit6CanYouPlaySoccer?一、学习目标1.Function(1)能够听懂并问答他人身体情况的表达。(2)能够听懂并询问他人能做的事情。2.Expression(1)—Howareyoutoday?—I’mbetter.(2)一Canyouplaysoccerwithus?—Yes,Ican.3.Vocabularybetter,kick,score二、教学步骤与建议(一)Warm-up1.教师与学生互相问候。2.教师和学生复习上一课时学习的重点语言表达。(1)教师出示词汇卡片（socks,pants,shoes)，然后领读单词。(2)教师出示一张卡片，让学生回答问题。T:(教师出示一双袜子的图片。)Whatarethey?Ss:They’resocks.T:(教师出示一条裤子的图片。)Whatarethey?S1:They’repants.(3)教师让同桌之间进行对话。T:(教师出示一双鞋的图片。)S1:Whatarethey?S2:They’reshoes.(二)ListenandSpeak1.重点理解课文第45页的知识内容。(1)在听磁带之前，教师先预设问题让学生思考。①吉米以前骑自行车时腿受伤了，听一听他现在恢复得怎么样了。②吉米能和大家一起踢足球吗?③他们队内有几个成员？(2)听完磁带后，教师和学生一起讨论听录音之前的预设问题。在讨论预设问题的过程中，教师可以先进行词汇教学，将本单元的新授词汇还原至完整的句子中，让学生掌握词汇的发音、语义和用法。(3)教师根据和学生讨论的情况，了解学生对知识的理解程度，给予有针对性地讲解或必要的翻译。2.再次播放第45页课文录音，让学生进行跟读训练。(1)鼓励学生大声跟读，对能够按照教师提出的方法进行认读的学生要及时表扬，发挥其榜样作用。(2)全体跟读后，鼓励全班、小组或个人朗读课文。3.以游戏的形式巩固本课时学习的有关询问他人能做的事情的表达。活动一：(1)活动名称：Canyou...?(2)活动目的：通过让学生模仿动作，帮助学生达到巩固练习所学句式以及回答。(3)活动方法：=1\*GB3①教师做动作，然后向学生提出与动作有关的问题，让学生根据实际情况回答。T:(教师做走步的动作。)Canyouwalk?Ss:Yes,can./No,Ican’t.T:(教师做跑步的动作。)Canyourun?S1:Yes,Ican./No,1can’t.=2\*GB3②教师将学习过的动词写在黑板上（clean,draw,wave,move,look,listen,ride,swim,write...)，让学生写出与这些动词有关的句子。例如，Canyouwaveyourhands?Canyoumoveyourfoot?Canyoudrawtiger?Canyoudeanyourroom?Canyoulookatme?Canyoulistentome?Canyourideabike?Canyouswim?Canyouwrite?'=3\*GB3③在学生写好句子后，教师让同桌之间互相询问彼此能做的事情，然后将对方的答案写在联系本上。活动二：(1)活动名称：Thescoreis...(2)活动目的：将数学运用与英语表达相结合，体现学科之间的有机整合。(3)活动方法：=1\*GB3①教师将全班学生分为两大组。=2\*GB3②教师在黑板上板书一个记分牌，让全班学生说出比分。计分牌如下：2:2:12：1Ss:Thescoreis2to122：12：12：1=3\*GB3③在全体子生说英文句子的同时，教师在记分牌旁边写出一个加数或者减数，全班学生根据教师所写，在原有比分的基础上进行加或减的运算并说出新分数。例如，4:324:32:1+2Group1:Thescoreisfourtothree.4:33:24:33:22：2：1Group2:Thescoreisthreetotwo.=4\*GB3④教师为抢答正确而且迅速的一组加分，每抢答对一次，该小组得一分。在活动结束时，教师和全班学生一起公布最后的比分。例如，T&Ss:Thescoreisseventothree.(三)Wrap-up教师组织活动，整理巩固本课时所学的重点表达。1.活动名称：角色扮演2.活动目的：让学生在角色扮演的过程中体验故事情境中人物对话所表达的情感，同时巩固本课时所学的重点表达。3.活动方法：(1)教师扮演肯的角色，让全体学生扮演吉米的角色，进行师生对话。教师也可与学生互换角色。(2)教师将班级学生分为两组，一组扮演肯的角色，另—组扮演吉米的角色。Group1:Hi,Jimmy.Howare