教学设计2：gkh“衡水赛”一等奖

《gkh》教学设计【教学目标】1.学会3个声母ɡkh，能够读准音、认清形。2.能正确认读ɡkh与单韵母组成的音节，能读带调音节和拼音词。3.通过创设情境和多种游戏活动，激发学生的学习热情，在学习中提高学生的拼读能力、自主学习能力和合作能力。【教学重难点】

1.声母gkh的发音和字形。2.熟练地拼读音节。

【教学课时】一课时【教学过程】一、激趣导入。1.同学们，今天老师还要带你们去拼音岛去玩，好吗？那就坐上小火车，快快出发吧。2.做动作说儿歌：火车火车快快开，开到拼音岛上来。学会拼音好读写，小朋友们乐开怀。二、学习声母gkh。1．学习儿歌。（1）教读。师：拼音岛到了，同学们快看（课件出示图）图上画了什么？注意把话说完整。师：小鸽子咕咕叫着飞过来，小蝌蚪挺着圆圆的肚子游过来，小河水哗啦啦唱着歌，都在欢迎我们。龙龙还编了一首儿歌呢，这首儿歌就在《拼音与识字5》里，让我们一起读读吧。（板书课题）师：你们愿意先听一遍儿歌吗？如果你认识这些拼音，可以轻声跟着一起读。（2）练读。师：现在请你伸出小手指，自己指着儿歌读一读，老师小声和你一起读。师：谁能大声读给我们听？师：有那么多同学举手，一定很喜欢这首儿歌。我们一起读一遍好吗？（3）练背。师：现在我们做个接龙游戏好吗？我说上半句你们接下半句，能背下来的同学轻轻把书扣在桌面上。和老师一起打拍子。师：谁愿意当小老师和同学们再做这个游戏。现在我们试着一起背一下整首儿歌好吗？2.认读新音节，分析声韵。（1）读儿歌的时候,你注意到那些红色的字母了吗？现在请你找一找，以红色字母开头的音节有哪些？（指名回答）（2）贴音节(gekehe),请你想想儿歌的内容，说一说这三个音节怎么读？（指名读）（3）这三个音节中有一个我们学过的字母，他是什么？它前面的这三个字母，就是我们这节课要学习的新声母。（贴出三个声母）3.学习声母g。（1）学发音师：请大家先看第一个声母，只要把鸽读的轻一点、短一点，就是这个声母的发音，你能读出来吗？捂上小耳朵，自己练一练。师：练好了吗？谁来读读（指名）师：你读的很好，因为你注意了声母要读的轻些短些，一起读一遍好吗？（2）记忆形龙龙把g藏在了拼音岛上，大家快来找一找。（出课件）他还像什么？老师有一句口诀，可以帮你记好它：9竖拐弯ggg一起说一遍记住它。（出课件）4.学习声母k、h。（1）学发音。师：下面我们继续学习声母，k的读音也很简单只要把蝌蚪的蝌读的轻短些即可，学生练读，指名读。H练读指名读。（2）记忆形师：龙龙把k\h也藏在了拼音岛上，快去找找吧。（出课件）那么你们同桌讨论一下能不能向老师一样也编一句口诀记住它呢？师：希望在下节课写的时候你们也能用这个方法记住他们。三、学了这么多同学们一定累了，下面我们就来轻松一下。四、音节综合练习。1.练习gkh与a组成的音节。（1）练读g与a相拼师：同学们跳的这么好，小a也来了他要好g交朋友。（课件）师：在拼读之前我们先来回忆一下拼音口诀“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”注意声母读的越轻越短越好。自己先试着读读，指名读。师：老师还有个好方法，可以更好的练习他的发音。（教拍手游戏）师：你会读了吗？（课件ga的四声）l各种形式读师：你们可真聪明，老师还想考考你，“同学们我问你、、、是几声”（2）练习kh与a组成的音节师：同学们玩的这么有趣kh看见了也来了，他们也要和a交朋友（课件出示）你们能用刚才我们学习ga的方法自己练读吗？谁能用拍手游戏读出他们的四声（课件出示四声无二四声）各种形式读。2.练习gkh与eu组成的音节师：gkh与a在一起多开心呀，连e和n也被吸引来了。这些音节你会记吗？拍起你的小手，读读他们的四声吧。（课件出示）师：谁有勇气读给大家听听（卡片开火车）他读对了你就跟着读一遍3.游戏巩固音节。（1）钓鱼。师：练习了音节，老师要带你们去钓鱼，（出图）谁能读对这条鱼就归谁，请大家帮老师当小裁判。师：共三轮：一读字，二组词，三说句子。（2）闯关。师：还有很多同学没钓到鱼，没关系老师再带你们去探险，可是路上有许多障碍，只