诗歌朗诵教案

诗歌朗诵教案

为了全面贯彻素质教育理念，加大校园文化建设的力度，营造良好的

校园文化氛围，特此组织“诗朗诵社团”。

朗诵是一门艺术，朗诵是口语交际的一种重要形式，而诗朗诵则把古

诗文和朗诵相结合。有利于提高学生的朗诵水平。

根据社团学员特点结合学校实际情况，制定以下计划：一、社团活动

目的：

1.通过各项活动，拓展学生的朗诵水平，激发学生阅读诗歌的兴趣；

培养朗诵新秀。拓宽学生视野，丰富学生的课余生活，在文学实践活动中

全面提高语文素养，培养学生留心观察主动探究、团结合作、勇于创新的

精神。

2.把朗诵、文学欣赏、结合起来，提高学生审美修养，定期开展活动，

提高学生的朗诵理论水平和对作品的欣赏能力。

3.健全组织，积极开展各项活动，有计划、有组织地开展好各项活动。

4.深化素质教育，通过朗诵社团开展表演、交流研讨等活动，促进学生全

面发展，同时让学生体验合作与成功的喜悦。二、社团活动计划

第一次：总结上学期社团活动情况，提出本学期社团计划。（共同讨

论）第二次：指导诵读《十一月四日风雨大作》—陆游第三次：指导诵读

《送杜少府之任蜀州》—王勃第四次：指导诵读文言文《我爱你，妈妈》

第五次：指导诵读《送沈子福归江东》—王维第六次：指导诵读《过故人

庄》—孟浩然第七次：指导诵读《元日》—王安石第八次：指导诵读《望

洞庭》—刘禹锡第九次：指导诵读《宿石邑山中》—韩翃

第十次：举办古诗文朗诵比赛。（社团全体成员）第十一次：指导诵

读《少年行》—袁枚第十二次：指导诵读《乡村四月》—翁卷第十三次：

指导诵读《出塞》—王昌龄第十四次：指导诵读《少年行》—王维

第十五次：根据朗诵内容选配乐，配乐朗诵第十六次：总结收获，评

选表彰优秀社员

诗歌朗诵社团活动教案

1、《十一月四日风雨大作》

陆游教学目标：

1．反复朗诵诗歌，领略诗人深沉的爱国情怀。

2．深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。教学重点：

1．理解诗歌内涵，准确把握诗中情感，真正有感情地朗诵诗歌。

2．深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力教学难点：

1．真正有感情地朗诵诗歌。2．对名句的深入理解。

教学方法和手段：讨论交流为主，多媒体教学，配以幻灯片，背景音

乐等。教学重点：

1．反复诵读这首诗，结合对诗人身世、写作背景的了解，准确理解

诗中深沉的爱国情感。

2．有感情地朗诵诗歌。

教学难点：真正有感情地朗诵诗歌。一、导入新课，检查课前积累。

1．导入语。2．学生活动：

举手发言，列举中国爱国名人名言或他们的爱国事迹1例。

3．切入本课，明确目标：学会有感情地诵读诗歌，深入理解诗歌的

思想主题，并学会对名句进行赏析。〔幻灯片出示本堂课学习目标〕

二、配乐朗诵，总体感受并进一步理解四首古诗所表达的爱国情怀。

1．范读：

1)多媒体画面、诗文、配乐朗诵。

2)学生活动：静静地欣赏，并正音正字，正确把握诗句的朗读节奏，

思考老师提出的问题。

2．小组讨论交流：

1)四首诗分别表达了诗人怎样的思想感情？你是怎么知道的？[投

影]2)学生活动：4人一组，各抒己见，并努力使对方接受。3．组织班级

交流。

1)学生活动：每小组推荐一名代表在班级发言。

2)教师适时点评，加以引导。[在交流中穿插幻灯投影，介绍背景材

料，帮助学生了解写作背景、诗人身世，正确理解诗歌内涵。]三、重放

配乐朗诵，学生比照自己，有感情地跟读。1)跟读。

2)教师小结：诗歌是激情的产物，不是带着强烈感情的人是朗读不好

诗歌的。要有感情地朗读好诗歌，我们必须做到以下两点：正确理解诗歌

主题，深入体会诗人情感；采取多种朗读手段，充分调动自身激情。四、

课堂总结：

本节课通过讨论交流我们理解了四首诗的思想内容，学习了有感情地

朗读这四首

诗。希望同学们今后多加练习，养成良好的朗读诗歌的习惯。

2、送杜少府之任蜀州

王勃

教学目标

1、学习诗歌朗读的节奏，朗读与背诵前这首诗。

1、学习诗歌朗读的节奏，朗读与背诵这首诗。

学习诗人豁达的心胸和对友情的珍惜。教学方法：导读讨论教学手段：

录音教学过程

三分钟演讲：内容以心里话为主一、创设情境，导入新课：

由学生自由说出学过的描写朋友之间友情的诗，教师做简要总结：我

国古代描写很多写朋友之间亲密友情的诗歌，而且非常优秀，至今仍然是

人们交友的一笔宝贵财富。今天先来学习一首：《送杜少府之任蜀州》。

二、学习《送杜少府之任蜀州》

1、简要介绍王勃，侧重于其年少有才和英年早逝。

2、教师范读，学生齐读，抽三个学生试读，教师纠正（注意节奏）

后学生自读三分钟准备背诵。

3．抽查背诵三人后齐背。

4、理解诗意：（学生思考后交流，教师抽样回答：）A、根据注释试

描述一二句的景象。

C、谈谈你对\海内存知巳，天涯若比邻\两句的体会。（友情）

5、自由发言：学过本诗后你有何感受？（根据学生情况，有话则长，

无话则短，进行一下说话训练。）6．小结节奏和押韵。7．齐背一次结束

本诗。三、配乐朗诵。1、配乐师范读。2、指生配乐朗诵。3、集体配乐

朗诵。

四、本课总结：

3、我爱你，妈妈

教学目标：

1、正确、流利地朗读诗歌，并且会背诵诗歌。

2、理解重点词句，感悟文章内容。

3、学生运用已有的识字方法，如：看拼音识字、查字典、结合上下

文猜字等在具体的语言环境中识字；齐读、师生互读、配乐读等形式让学

生感情读诗歌；通过感情朗读、抓重点词句、续写来理解诗歌内容。教学

过程：

一、介绍生活中妈妈关爱我的小事。

在本节课之前，我已经安排学生门搜集回忆妈妈在生活中关爱我的小

事，所以在本接课开始，我先让学生在组内，班上介绍妈妈关爱我的事情。

（这样，用学生所熟知的事情来引入本课的学习，就一下子拉近了学生和

文本之见的距离，使学生更容易理解、感悟文章的内容，为下面深入理解

课文内容做下了铺垫。）二、初读诗歌。

1、教师范读，学生边听边注意字的读音。2、学生自读，随文识字。

3、给五分钟时间，让学生用自己喜欢的方式朗读诗歌。4、小组长检

查本组同学朗读情况。三、再读诗歌，整体感知：

1、指名读诗歌，其他学生边读边想这篇诗歌主要讲什么？2、自己读，

再思考这个问题。四、配乐诗朗诵。1、师配乐范读。2、指生配乐读。3、

配乐师生齐读。

4、送沈子福归江东

王维

教学目标

1．学习《送沈子福归江东》，了解诗人望着大江南北两岸，春光荡

漾，芳草萋萋，感受到诗人对友人无限依恋惜别之情，就像眼前春色的无

边无际。2．能正确、流利、有感情地朗诵古诗，背诵《送沈子福归江

东》。

教学过程

一、初读课文，了解诗的大意。（自由读）二、品读感悟。

1．结合注释，试试自己能读懂什么，读懂哪句就说哪句。

（说得不确切的，其他同学可以补充、纠正，教师适时点拨。）

2．师生交流。

（1）杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。

渡口杨柳依依，行客稀少，艄公摇起桨驶向临圻。（2）惟有相思似

春色，江南江北送君归。

让我心中的相思之情也像这无处不在的春色，从江南江北，一齐扑向

你，跟随着你归去吧!

3．练读诗句,将自己的感受表达出来。

三、朗读感悟。1、师配乐范读。2、指生配乐读。3、配乐师生齐诵。5、

元日王安石

教学目标：

1、了解中国的传统节日—春节过年的习俗，表达人们对生活的热爱，

对美好情感的追求。通过引导学生自学，学习古诗，提出疑问。2、朗读

诗歌，通过各种方式的以读悟情。

教学重点难点：1、引导学生自学提出疑问通过各种方式的以读悟情。

指导背诵诗歌。

教具准备：1、春节的传说故事2、投影3、各地过年的图片教学过程

一、引入1、你喜欢过年吗？我国传统的过年是哪一天呢？你想知道年是

怎么来的，过年的习俗是怎么来的吗？2、阅读《过年的来历》

3、用自己的话简单地说一说过年的来历。4、你觉得过年和平时有什

么不一样。5、学生交流。

6、无论何时何地，所有的炎黄子孙都很注重过年。这节课，今天我

们一起学习王安石所写的七言绝句《元日》，看看古人是怎样过年的。二、

自学古诗

1、回忆学法：我们要学会一首古诗你有什么基本办法呢？（读准字

音——读通诗句——理解意思——展开想象）2、你们有信心读准、读懂

古诗吗？三、学习古诗，交流。1、你读准了吗？

2、你知道古人怎样过春节的吗？从诗中哪些地方知道呢？燃爆竹饮

屠苏迎红日换新符

3、要读懂古诗还要先理解词语的意思，你理解了哪些词语的意思呢？

4、你还有什么不懂的或不理解的吗？告诉大家，让大家帮帮你。

5、在大家的帮助之下，是不是都理解了古诗了呢？请你试着把古诗